資源簡介

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2023—2024學年第一學期 七 年級 道德與法治 學科教學設計
課題 7.1家的意味 第 1 課時 總課時 教 學 過 程 個 人 復 備
主備人 審核人 使用人 使用 時間 導導入新課：7.1家的意味 （二）自主學習：完成教材內容，對知識進行簡單標注、勾畫。（3分鐘） 1.家庭的含義？（P71） 2.家庭關系的確立有哪幾種情形？（P72相關鏈接） 3.★家的重要性（作用）？（P72-P74） 4.孝親敬長原因？（P74） 5.★如何孝親敬長？（P74-P75） 要求：1. 大字精讀，小字通讀 2. 圍繞目標思考題找出答案 3.圈注關鍵字詞，并在疑難問題上做標記，教師進行指正。 二、互助釋疑 （一）師友釋疑 （二）教師釋疑 目標導學一：生 命 的 居 所 活動一：出示圖片，學生回答家庭關系確立的多種形式 學生思考回答:上面的這些家庭是通過什么關系確立的呢？ 教師點撥，課堂筆記： 1.家庭的含義？（P71） 家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。 2.家庭關系的確立有哪幾種情形？（P72相關鏈接） ①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭。（結婚） ②因血緣關系組成的家庭。（生育） ③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭。（收養） ④隨父或母再婚組建新的家庭。（父母再婚） 活動二：萌萌住在南寧市區，父親是醫生，母親是會計師。小明的父母不僅供小明和弟弟上學，同時還贍養爺爺奶奶。春節的時候，父親帶全家人一起回老家，一大家子人高高興興地圍在一起慶祝團圓。期間，全家人一起走親戚，一起去爬山。父親時常教育萌萌和弟弟要尊重老人、孝敬老人。 師友討論：家庭作為社會的細胞，具有哪些功能呢？ 結合自己的體驗和萌萌的家庭來分析。 教師點撥：經濟功能、生育功能、贍養功能、情感交流功能、休閑娛樂功能、教育功能。（見課件） 總結：我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家是我們身心的寄居之所。
課標 本課所依據的課程標準的相應部分是：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
核心 素養 教學 目標 【政治認同】:通過理解“家”的內涵與功能，認識到“家”對我們成長的重要意義，形成對家庭的深厚情感，培養家國情懷。 【道德修養】:認同中華文化中“孝”的價值觀念，感念父母養育之恩。 【法治觀念】:知道孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是法律規定的義務。 【健全人格】:體會家人對自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心靈的港灣。 【責任意識】:提升對家庭的責任感，自覺分擔家庭責任，增強孝親敬長的行動力。
教學 重點 盡孝在當下，盡孝見行動。
教學 難點 家的含義、作用。
課型 新授課 有無課件 有 其他準備
教 學 過 程 個 人 復 備
一、導學自學 家是地域——“我的家在謀省謀縣某鎮某村?！奔沂亲∷澳亲孔泳褪俏业募?。” 是一群人——“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有......我們是一家人。”家家是吃飯的地方——“回家吃飯嘍！” 結合生活經驗說一說“家”是什么？
（一）新課導入：運用你的經驗：出示圖片 學生思考回答：結合生活經驗說一說“家”是什么？
2023—2024學年第一學期 七 年級 道德與法治 學科教學設計
教 學 過 程 個人復備 教 學 過 程 個人復備
活動三：出示材料（見課件） 材料一：一個醉漢躺……” 材料二：小明的爸爸、媽媽進城務工，……” 學生思考：1.為什么說居民明明有家卻不想回？ （1）小明和妹妹說這才是真正的家了呢？ （2）這兩則故事告訴我們什么？ 學生回答，教師點撥：家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。 家是我們心靈的港灣。 課堂筆記：3.★家的重要性（作用）？（P72-P74） ①家是我們身心的寄居之所。（我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。） ②家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。 ③“家”在中華文化中的內涵：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。 目標導學二：中國人的“家” 活動四：出示材料中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀。這個景觀的背后，流淌的是最有中國味的濃濃親情。見課件 思考：你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？談談你的感受。 學生回答，教師點撥：“家”在中華文化中的內涵：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。 活動五：展示中國家規、家風圖片，引出孝親敬長等這些好家風的內容，都是中華傳統美德。 活動六：材料一：材料一　春秋時期，有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請允許我拿回家孝敬我的母親?！鼻f公聽后十分感動。 材料二　孝悌者也者其為仁之本與意思是對父母孝順，對兄弟友愛，這就是仁的根本。 教師點撥：孝親敬長是中華民族的傳統美德。 材料三：出示圖片見課件，教師點撥：孝親敬長也是每個中國公民的法定義務。 課堂筆記：4.孝親敬長原因？（P74） ①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。 ②★孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。 活動七：學生觀看視頻：《別讓等待成為遺憾》 學生小組思考討論：孝親敬長，我們該如何落實到日常生活？ 教師點撥，課堂筆記5.★如何孝親敬長？（P74-P75） ①盡孝在當下。從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。 ②尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。 ③傾聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。 ④感恩。知恩、感恩，用行動表達感恩之情。 三、練習拓展（解牛真題）見課件 1.有人說,家是一生讀不完的書,只有動真情才能讀懂它。“95后”女孩小晴為了實現爺爺的愿望,一邊陪爺爺旅游,一邊用視頻記錄愿望的實現;媽媽堅持每天給小雅做早餐,只為小雅能夠好好成長……對此,下列說法正確的是 (　　) A.每個家庭的親情表現都是一樣的 B.家是我們每個人身心的寄居之所 C.我們對家人有著心心相印的情感 D.生命是父母給予的,要贍養父母 四、總結提升：師友總結談收獲，教師總結（見板書）。
分層作業 全 部：課時練基礎題 1——40：課時練全部
板書設計
反思提升
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共35張PPT)
部編版 道德與法治 七年級上冊 第三單元 師長情誼
第七課 親情之愛
第一框 家 的 意 味
教師 ：初中道法wjmls
溫故知新
師生交往
教學相長
亦師亦友
1.怎樣理解“教學相長”？（教與學的關系）（P66）
2.★教學相長的要求？
（如何正確對待老師的引領和指導？）（P66-P67）
3.★如何正確對待老師的表揚與批評？（P67）
4.師生交往的良好狀態是怎樣的？（P68）
5.★如何建立亦師亦友的良好師生關系？（P68-P69）
6.★尊重老師的原因？（P68-P69）
7.與老師發生矛盾怎么辦？（P69方法與技能）
1—7—1 家的意味
新課導入
說一說：
②
家是地域——“我的家在謀省謀縣某鎮某村?！?br/>家是住所——“那座房子就是我的家?！?br/>家是一群人——“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有......我們是一家人?！?br/>家是吃飯的地方——“回家吃飯嘍！”
……
結合生活經驗說一說“家”是什么？
部編版 道德與法治 七年級上冊 第三單元 師長情誼
第七課 親情之愛
第一框 家 的 意 味
教師 ：初中道法wjmls
核心
素養
【政治認同】:通過理解“家”的內涵與功能，認識到“家”對我們成長的重要意義，形成對家庭的深厚情感，培養家國情懷。
【道德修養】:認同中華文化中“孝”的價值觀念，感念父母養育之恩。
【法治觀念】:知道孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是法律規定的義務。
【健全人格】:體會家人對自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心靈的港灣。
【責任意識】:提升對家庭的責任感，自覺分擔家庭責任，增強孝親敬長的行動力。
重
難點
素養導航
部編版 道德與法治 七年級上冊 第一單元 成長的節拍
本課所依據的課程標準的相應部分是 ：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
課標依據
【教學重點】：盡孝在當下，盡孝見行動。
【教學難點】：家的含義、作用。
自主學習
要求：
1. 大字精讀，小字通讀
2. 圍繞目標思考題找出答案
3.圈注關鍵字詞，并在疑難問題上做標記，教師進行指正。
1.家庭的含義？（P71）
2.家庭關系的確立有哪幾種情形？（P72相關鏈接）
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
4.孝親敬長原因？（P74）
5.★如何孝親敬長？（P74-P75）
教師釋疑
1
師友釋疑
互助釋疑
2
1
生 命 的 居 所
教師釋疑
活動一：生命的居所
小兩口結婚成了家
寶寶降生使家庭喜添新成員
養子女與養父母成為一家人
繼子女和繼父母也是一家人
家庭關系確立的多種形式
一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
下面的這些家庭是通過什么關系確立的呢？
婚姻關系
血緣關系
收養關系
婚姻關系
想一想
家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
1.家庭的含義？（P71）
課堂筆記
①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭。（結婚）
②因血緣關系組成的家庭。（生育）
③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭。（收養）
④隨父或母再婚組建新的家庭。（父母再婚）
2.家庭關系的確立有哪幾種情形？（P72相關鏈接）
①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭。（結婚）
②因血緣關系組成的家庭。（生育）
③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭。（收養）
④隨父或母再婚組建新的家庭。（父母再婚）
2.家庭關系的確立有哪幾種情形？（P72相關鏈接）
課堂筆記
活動二：
家庭作為社會的細胞，具有哪些功能呢？
結合自己的體驗和萌萌的家庭來分析。
師友討論：
萌萌住在南寧市區，父親是醫生，母親是會計師。小明的父母不僅供小明和弟弟上學，同時還贍養爺爺奶奶。春節的時候，父親帶全家人一起回老家，一大家子人高高興興地圍在一起慶祝團圓。期間，全家人一起走親戚，一起去爬山。父親時常教育萌萌和弟弟要尊重老人、孝敬老人。
經濟功能
生育功能
贍養功能
休閑娛樂功能
情感交流功能
教育功能
我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
家是我們身心的寄居之所。
活動三：
一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是附近的居民。警察說:“我送你回家吧。”“家 我沒有……家?！本熘钢h處的房子說:“那不是你的家嗎 ”醉漢說:“那……是我的房子。”
家中沒有親人或者沒有親情，感受不到家的溫。
房子與家的區別
（1）為什么說居民明明有家卻不想回？
思考：
小明的爸爸、媽媽進城務工，他和妹妹跟著奶奶生活。去年春節返鄉過年，爸爸、媽媽決定不走了，一是為了更好地陪伴孩子，二是政府出臺了很多鄉村振興政策，讓他們感受到家鄉的發展需要每個人的努力，他們要在家鄉創業。小明和妹妹知道后高興地蹦了起來，激動地說:“太好了，這才是真正的家。”
有了爸媽的陪伴，體會到親情的溫。
思考：
（1）小明和妹妹說這才是真正的家了呢？
（2）這兩則故事告訴我們什么？
活動三：
家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
家是我們心靈的港灣。
①家是我們身心的寄居之所。（我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。）
②家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
課堂筆記
2
中 國 人 的 “家”
教師釋疑
中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀。這個景觀的背后，流淌的是最有中國味的濃濃親情。
你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？談談你的感受。
活動四：
春運擁擠的車站
思考：
人們渴望回家，盼望與親人團聚的強烈情感。
你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？談談你的感受。
在外漂泊對家總是有一種牽掛，一種留戀，一種渴盼。家就是與親人團聚的歡樂，家就是家人之間共同傾聽和訴說的放松，家就是父母溫暖的嘮叨、樸素卻又香甜的家常飯，家就是相互之間的噓寒問暖，家就是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。回家的感覺就是一種顛簸之后的平靜，是一種經過風霜之后的享受和愉悅。
①家是我們身心的寄居之所。（我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。）
②家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
③“家”在中華文化中的內涵：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
課堂筆記
收集我國傳統文化中廣為流傳的家規、家訓
活動五：
不學詩，無以言；不學禮，無以立?！鬃蛹矣?br/>夫君子之行，靜以修身，儉以養德?！T葛亮《誡子書》
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
——朱柏廬《朱子家訓》
千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？
長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。——張英《家書》
從上述家規家訓中，你感受到了什么？
思考：
思考：從上述家規家訓中，你感受到了什么？
家風是一個家庭或家族的傳統風尚，家規、家訓是它的承載形式。在大力培育和踐行社會主義核心價值觀、共建文明社會的今天，讓我們從繼承和培育“好家風”開始，傳遞家風正能量。像勤勞、勇敢、誠信、友善、儉樸、好學、愛勞動、自立自強、孝親敬長等這些好家風的內容，都是中華傳統美德。
材料一　春秋時期，有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請允許我拿回家孝敬我的母親?！鼻f公聽后十分感動。
活動六
孝親敬長是中華民族的傳統美德。
材料二　孝悌者也者其為仁之本與意思是對父母孝順，對兄弟友愛，這就是仁的根本。 ——春秋時期孔子的《論語·學而》。
孝親敬長也是每個中國公民的法定義務。
活動六
材料三
思考
孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
(1)這兩則材料說明了什么？
(2)你還知道哪些關于孝親敬長的故事嗎？與同學們分享。
臥冰求鯉、扇枕溫衾。
①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。
②★孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
4.孝親敬長原因？（P74）
課堂筆記
盡孝在當下，從現在開始就用行動表達我們的孝敬之心。
孝親敬長，我們該如何落實到日常生活？
思考：
活動：
《別讓等待成為遺憾》
①盡孝在當下。從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
②尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。
③傾聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。
④感恩。知恩、感恩，用行動表達感恩之情。
5.★如何孝親敬長？（P74-P75）
課堂筆記
3
解 牛 真 題
1.有人說,家是一生讀不完的書,只有動真情才能讀懂它。“95后”女孩小晴為了實現爺爺的愿望,一邊陪爺爺旅游,一邊用視頻記錄愿望的實現;媽媽堅持每天給小雅做早餐,只為小雅能夠好好成長……對此,下列說法正確的是 (　　)
A.每個家庭的親情表現都是一樣的
B.家是我們每個人身心的寄居之所
C.我們對家人有著心心相印的情感
D.生命是父母給予的,要贍養父母
B
真題解牛
2.中國的春運,可謂世界上獨一無二的景觀。而景觀的背后,流淌的是最有中國味的濃濃親情。這說明中國人的“家” (　　)
①有著深厚的意味、豐富的內涵
②只有在重大節日時才能顯示出其中的親情
③是甜蜜、溫暖、輕松的避風港
④是代代傳承、血脈相連的生活共同體
A.①②③　　　B.①②④ C.①③④　　　　D.②③④
C
真題解牛
3.有這樣一幅公益廣告畫面:年邁的母親盼望已成家立業的兒女回家,可是電話中傳來的都是兒女不回家的消息。失望的母親面對豐盛的晚餐,倍感孤獨和無奈。這告訴我們的道理是 (　　)
A.子女對父母有贍養扶助的義務
B.子女只要給予父母物質上的幫助就可以了
C.子女已成家立業,不再有贍養扶助父母的義務
D.子女對父母不僅要在物質上提供幫助,而且要在精神上給予慰藉
D
真題解牛
總結提升
家的意味
生命的居所
中國人的“家”
1.家庭的含義？（P71）
2.家庭關系的確立有哪幾種情形？（P72相關鏈接）①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭。（結婚）
②因血緣關系組成的家庭。（生育）
③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭。（收養）
④隨父或母再婚組建新的家庭。（父母再婚）
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
①家是我們身心的寄居之所。（我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。）
②家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
③“家”在中華文化中的內涵：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
4.孝親敬長原因？（P74）
5.★如何孝親敬長？（P74-P75）
爸爸的生日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
媽媽的生日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
爸媽最喜歡吃的食物＿＿＿＿＿＿
父親節＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
母親節＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六月第3個星期日
五月第2個星期日
生命里那些特殊的日子
延時符
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延遲符
部編版 道德與法治 七年級上冊 第一單元 成長的節拍

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