資源簡介

《走進草編》
一、課型設計說明
本節課我設計的課型是開題指導課。這是本次綜合實踐活動的第一個環節，也是綜合實踐活動研究的起點。通過本節課的學習，激發學生探究的熱情，引導學生提出問題，在發現問題的基礎上，通過對問題的分析論證、篩選整理，確立子課題，初步制定活動實施方案，為后續的研究活動做好充分準備。
二、學習目標確立
綜合實踐活動課程的總目標是發展學生實踐能力、創新精神以及良好的個性品質，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。依據課程標準，我對本節課的目標確立如下：
1、激發學生探究草編的興趣，生成本次實踐活動的主題。
2、學會科學研究的基本方法，培養學生發現問題、提出問題的能力，初步學會如何選題，進一步培養學生的合作意識。
3、對草編有初步的了解，引導學生關注草編，培養學生低碳環保意識。
三、學情分析
本次活動我選用了四年級的學生，四年級的學生有一定的知識儲備，對有關草編的新知識有較強的好奇心。他們雖然對基本的綜實研究方法有了一定的經驗，有一定的基礎，但研究方法與技能尚處在形成過程中，像分析問題的能力、有效地進行合作學習的方法、解決問題的方法等還有待完善和提高。
四、重點難點突破
本課的重點難點是引導學生提出問題，并且組織篩選歸納總結，確定子課題，以及制定活動方案。在活動中，我啟發學生大膽交流探索，并且充分利用多媒體課件，為學生提供直觀的可供借鑒和參考的各類模板，利用參照模板步步引導，達到化繁為簡、化難為易的效果，從而突出了重點，突破了難點。
五、教學過程設計
（一）創設情境，激發興趣
良好的開頭是成功的一半。學生是否有探究興趣，是學生探究的動力所在，也是探究活動能否持久深入下去的前提和基礎。因此上課伊始，我首先播放多媒體課件，內容是同學們參觀博物館時拍下的照片。引導學生交流后，教師建議提出本次活動的主題《走進草編 》。
【主題探究活動最重要的環節便是設計學生感興趣的話題，觸摸學生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發，激起他們“想問，想做，愿做”的熱情，這是能否有效開展活動的關鍵。】
（二）主動探究，提出問題
“學問千千萬，起點是一問”。我預設引導：“生活中，你見過哪些草編用品呢？”在學生交流后將繼續追問：“關于草編，你還想了解更多、更有趣的知識嗎？激發學生提問題的興趣。然后利用課件，教給學生提問的方法。
【這一環節我指導的重點：一是激發學生提出問題，二是引導學生找到“提問題”的角度，如問原因，問作用，問意義等等，讓學生掌握提問的方法。】
（三）篩選歸類，確立子課題
面對學生提出的諸多問題，我將通過問題“這么多問題我們該怎樣處理呢？”，指導學生篩選問題。預設通過小組活動，將課堂可以解決的問題隨機進行解決，最后將未能解決的問題貼到黑板的問題銀行下面。
隨后組織學生將問題歸類、合并、總結，確定子課題。
【這一環節是本課的重點和核心，我指導的重點是：一是指導學生篩選問題的方法，簡單的問題隨機解決，再淘汰掉無價值的問題和無法研究的問題，對剩余的問題進行研究。二是引導學生歸納問題的方法。培養學生歸納、篩選問題的能力。】
（四）分組合作，制定活動方案
子課題確定之后，預設學生根據小組的研究意向確定小組的研究課題，定出小組名稱，從而激發學生的探究熱情。綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇和主動探究，這一環節通過讓學生自主選擇探究主題，讓學生在探究體驗、主動發現和合作交流中不斷充實提高。
【在這一環節中，我盡可能使自己成為學生學習活動的組織者、協作者、參與者、指導者和促進者的位置。更多地傾聽學生們自己的意見讓學生通過自主學習和實踐活動獲得直接經驗，同時，讓學生在調整、體驗、完善的過程中不斷生成新的目標和課題。】
六、板書設計
本節課的板書是這樣設計的：
走進草編
歷史
材料
技法
種類
【板書設計，讓我的課堂思路清晰，引領學生對草編進行系統、深入、全面的探究。】
【以上僅僅是我的個人預案，需要在實施過程中不斷修正和改進，我會根據課堂生成情況進行及時的調整，讓我們的綜合實踐課堂散發無盡魅力和風采，讓我的學生們在我的課堂上大膽實踐，快樂研究，盡情展示，幸福成長。謝謝大家！】

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