資源簡介

綜合實踐活動優秀案例之少先隊主題活動
誰是真英雄？
一、活動背景
前一階段，我校三年級中隊干部向我反映，課下，隊員們經常聚在一起炫耀搜集到的奧特曼、蝙蝠俠、蜘蛛俠等科幻人物的卡片、面具、樹脂小人等物件，還有巴拉拉小魔仙使用的魔法道具等。男隊員們更是喜歡模仿奧特曼的肢體動作，并口中念念有詞“奧特必殺技，奧特光線！”“奧特回旋鏢！”……在校園里追逐打鬧。
喜歡模仿原是孩子的天性，每個人在成長的過程中都有自己崇拜的偶像，這本不足為奇。但隊員們把影視作品里的科幻人物作為心目中的英雄加以崇拜，甚至有些癡迷，這不利于隊員身心的健康成長，也不利于社會主義核心價值觀的形成。為了把隊員崇拜的偶像導向現實中的英雄，把真正的英雄立為他們心中的標桿，傳承和發揚中華民族的偉大精神和民族氣節，我決定在三年級中隊開展“誰是真英雄”為主題的隊活動。
二、指導思想
1、少先隊活動課指導綱要指出，少先隊活動課要以理想信念教育為根本，以中國夢和社會主義核心價值觀教育為主線，培養少年兒童嚴和實的品德，學會做人的準則，學習和傳承中華民族傳統美德，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。
2、少先隊活動課要充分尊重少年兒童主體地位，遵循少年兒童的年齡特點，以少年兒童為開發和實施主體，精選與少年兒童學習、生活經驗密切相關的教育內容，采取少年兒童易于接受的方式，努力增強少先隊活動的吸引力和實效性。
3、三年級少先隊活動綱要中明確提出教育學生明白“沒有共產黨就沒有新中國”的道理，敬重為人民幸福英勇犧牲的優秀共產黨員。了解為中國夢英勇獻身的英雄事跡，知道中國夢與個人夢的關系。
4、黨的十八大報告指出，“堅持教育為社會主義現代化服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，明確提出“立德樹人”的作為教育的根本任務。
活動重難點：英雄人物融合了中華民族的傳統美德和偉大革命精神，在當今時代背景下，將英雄人物與少年兒童理想教育相結合能提高他們辨別是非的能力，吸納英雄人物的氣韻，幫助他們樹立正確崇高的理想，積極向上的信念。
三、活動過程
環節一：話 英 雄
針對中隊干部反映的問題，我設計了本次“誰是真英雄”少先隊主題活動，活動從我跟隊員的聊天入手。
輔導員：同學們，今天我們聚在一起，老師想跟你們聊一聊“英雄”這個話題，誰能跟大家說說，你心目中的大英雄是誰？理由是什么？
隊員一：奧特曼，他是巨人，有許多必殺技，各種怪獸都不是他的對手。
隊員二：蜘蛛俠，他可以在高樓大廈間來去自如，誰也不他的對手。
隊員三：豬豬俠，可以變身成為鐵拳虎，打怪獸最厲害。
隊員四：電擊小子，他也有一套變身裝備，火星大力拳很厲害！
……
輔導員總結：聽了剛才同學們的交流，老師知道在同學們心中，英雄是正義，勇敢、智慧的化身，擁有非凡的超能力。說明同學們都有一顆追求正義，積極向善的心。但同學們想過沒有，這樣的超級英雄只存在于動畫片和電影里。是作家虛構出來的，是導演通過藝術手段創造出來的，現實世界里是不存在的。那么，真實世界是的英雄是什么樣的，下面我們就追溯歷史的足跡，去認識幾位我國近代史上的英雄。
環節二：尋 英 雄
1、活動前，輔導員老師制作了一個微視頻。在活動中隊員們一起來觀看視頻短片（趙一曼、狼牙山五壯士、王成、黃繼光、王進喜）在看的過程中，隊員們義憤填膺，情緒激動。
輔導員適時引導：同學們，真正的英雄不是打不死的電影超人，也不是法力無邊的魔仙精靈，他們是現實中存在的活生生的人，有血有肉，知冷知暖，有愛有恨的人，但就是這些“普通”人，為了新中國的創立、建設，人民的幸福、安康拋頭顱，灑熱血。他們的崇高精神激勵了一代又一代的中國人。
2、觀看短片后，在輔導員老師的指導下，各小隊辦了一期以“中國英雄”為主題的隊報（《中國小英雄》、《巾幗英雄》、《抗日英雄》、《航天英雄》、《時代英雄》）。隊員們從書本上，網絡上尋找到不同時期的中國英雄人物，把他們的生平故事整理成報。并相互交流，展示學習。
3、在展示交流的過程中，每個小隊選了一名講解員，聲情并茂地給大家講解他們小隊搜集到的英雄的事跡。在這個過程式中，隊員們對“英雄”二字的認識更深一層，對英雄的敬重與崇敬由然而生。
環節三：識 英 雄
輔導員根據各小隊的交流情況進行引導：同學們，通過剛才大家的交流不難看出，英雄不分男女，英雄不分老少，英雄也不分國籍，在每個時代有每個時代的英雄，但真正的英雄，無論時間的長河如何流逝，不管歷史的星空怎樣斗轉，他們永遠地活在人們的心中。這是因為他們身上具有共同的特質。這種特質煥發出來的精神力量召喚著我們向前！向前！
誰能說說，真正英雄都有哪些共同的崇高的特殊的品質。
隊員一：真正的英雄們都特別勇敢，不怕死，不怕犧牲。
隊員二：英雄們面對敵人或者是壞人，不退縮，大義凜然。
隊員三：真正的英雄，為的不是自己，他所做的一切都是為了國家，為了人民，為了正義。……
輔導員：同學們說的很好！只有為了祖國，為了人民，為了正義，在關鍵時刻挺身而出，無所畏懼，不怕犧牲的人，才能稱得上真正的英雄。就像在抗日戰爭趙一曼、楊靖宇，解放戰爭中董存瑞、黃繼光，抗美援朝戰場上的邱少云，新中國建設者王進喜、雷鋒等等，他們才是真英雄！同時，他們也是一個個普普通通的人，雖然沒有奧特曼、蜘蛛俠、豬豬俠那樣的超能力，但他們的精神卻永垂不朽，與世長存，激勵一代又一代中國人奮進向前！
環節四：學 英 雄
1、成立英雄小隊。
各小隊以各自己最崇拜的英雄為自己的小隊命名。以英雄頭像作為小隊隊徽，以英雄精神與品質為基礎制定小隊隊訓。通過這種外在形式來強化英雄在隊員心中的地位。讓其成為心中的偶像，學習的標桿。
2、弘揚英雄精神。
（1）舉辦“英雄”小報展覽，把各小隊辦的英雄報在全校進行展覽。
（2）各小隊利用紅領巾廣播站（“中國英雄”專題播報），每天向全體隊員講一位英雄的故事，弘揚英雄精神！
（3）在三年級中隊的倡導下，大隊委組織開展了一次“我心中的英雄”為主題的演講比賽。
四、活動延伸
隊員們在校園里發起“向英雄致敬”的倡議，號召全校隊員在生活中向英雄學習，嚴于律己，勇于擔當，爭做“校園小英雄”。通過“雛鷹爭章”把活動再次推向高潮。活動中，隊員們把英雄品質內化為自己的行為，英雄精神在傳承的過程中又賦予時代特征，從而熠熠生輝。
五、活動反思：
1、本次中隊活動，加深了隊員們對“英雄”的理解，重塑了他們心中的偶像，把真正的英雄立為自己學習的標桿，在實際行動中踐行社會主義核心價值觀。
2、活動出發點起始于隊員們的問題，活動內容與隊員生活密切相關，充分體現了隊員的主體地位。
3、活動由點帶面，影響廣泛。本次活動由三年級中隊發起，最后輻射到全校隊員參與，并取得了良好的教育效果。

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