資源簡介

剪紙主題活動設計
一、活動主題名稱：剪紙
二、活動適用年級：
小學階段的學生有了一定的美術基礎，且動手能力增強、思維逐漸開闊，所以很適應于初中學生。
三、設計意圖：
剪紙是我國民間的傳統工藝，歷史悠久，流傳廣泛，深受廣大勞動人民所喜歡，是人民大眾的藝術。剪紙是用剪刀或刻刀在紙上進行藝術加工的一種形式，手法簡潔，造型別致，一般用于裝飾，表示喜慶或美化生活。學生對剪紙藝術很感興趣。學生通過剪紙活動，可使他們加深對剪紙的興趣和對藝術的理解，拓寬學生的知識領域。提高學生對生活中的藝術現象的關注程度，還培養學生的社會交往協作能力、研究創新能力；培養學生勤于思考、勇于實踐的精神和熱愛生活，熱愛勞動的情操，提高學生的審美能力。
四、活動時間：9課時
第一階段：確立活動主題（1課時）
第二階段：設計方案，指導學生收集資料（1課時）
第三階段：討論和研究活動（1課時）
第四階段：學生剪紙活動（2課時）
第五階段：設計剪紙圖案（2課時）
第六階段：學生活動評價（1課時）
第七階段：寫《剪紙的感受》（1課時）
五、活動目標：
1、獲得親身參與研究的體驗。學生通過《剪紙》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們探索、創新的欲望。
　　2、培養收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。
　　3、學會分享合作。培養學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團體精神。
　　重點難點：培養科學態度和責任心。在研究活動中通過學生動手剪紙，培養學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態度。
六、活動準備:
教師：電腦、教學課件、剪紙藝術教材、剪紙工具、剪紙材料等。
學生：剪紙藝術圖書、剪紙工具、剪紙材料等。
七、活動過程設計：
第一階段：確立活動主題
1、教師組織學生通過多媒體觀看剪紙圖片，創設情景。
2、教師組織學生欣賞剪紙作品，引導學生說說對剪紙的印象，從而發現新的作畫方法。
3、教師引導學生對剪紙作品欣賞后談談對作品的感受以及它們是如何制做的？從而激發學生的求知欲。
4、教師組織學生討論本次活動的主題，教師指導及學生自愿相結合，組成小組，選出組長，學生小組討論，教師組織各小組認領自己感興趣的研究主題，明確本次活動的主要任務。
實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特征的自已的方法展開調查。
第二階段：指導學生收集資料
（一）活動準備：學生搜集有關剪紙工藝的資料。
（二）活動過程：
　　1、提前一周布置學生搜集有關剪紙工藝的資料，包括：剪紙的歷史和發展、剪紙的工具、剪紙的種類、剪紙的方法以及自己喜歡的剪紙圖案。
　　2、填寫好資料調查表（剪紙的表現形式和方法）
　　3、學會一種剪紙的方法。（有能力的學生）
第三階段：討論和研究活動
（一）活動準備：調查表、剪紙的工具和材料（展示）
（二）活動過程
　　1、學生共同對收集的資料進行分析與研究。
　 （1）學生介紹剪紙的發展歷史（附資料）
　 （2）介紹剪紙的種類：新年剪紙、工藝剪紙、喜花剪紙、臉譜剪紙等
學生分別把收集到的剪紙圖樣進行展示，進一步明確剪紙的種類。
　 （3）介紹剪紙的表現形式。
民間剪紙的表現形式很多，有窗花、頂棚花、燈籠花、鞋花、喜花、枕頭花等主要用于美化環境和裝飾。
　 （4）研究剪紙的三種主要的表現形式和方法：折疊剪法、對稱剪法、陰陽剪法。
　　可請會這三種剪法的同學進行演示，或教師進行演示。
　　3、學生分組（根據自己的喜好）相互合作、幫助，練習其中的一、兩種剪紙技法。
第四階段：學生剪紙活動
（一）活動準備：剪紙的材料：蠟光紙、彩色紙等，剪紙的工具：剪刀、刻刀等。
（二）活動過程：
　　學生嘗試剪紙，教師可提供一些圖案示意圖（學生可搜集一些自己喜歡的圖案）進行模擬剪紙。在剪紙過程中，學生有什么困難，教師進行適當的指導。教育學生剪紙要有恒心和耐心，要經常練，才能剪出栩栩如生的圖案。
第五階段：設計剪紙圖案
（一）活動準備：圖案設計表（附后），學生的剪紙材料和剪紙工具。
（二）活動過程：
　　引導學生聯系生活實際設計出自己喜歡的圖案，設計要有創意，要有自己的設計理念，要取一個有意義的名稱。學生親身經歷探索、創新的過程，教師要鼓勵學生，為他們的創作提供幫助。
第六階段：學生活動評價
（一）活動準備：設計剪紙圖案評價表。
（二）活動過程：
　1、分小組學生自我評價和小組評價。
（1）自我評價：學生在小組中介紹自己作品的設計思路。
　（2）小組互評：互評應從發現別人的優點和滿意度進行評價，并提出自己合理的建議。
　　2、全班學生共同評價，教師作出共同評價的等第。評選出優秀作品。
　　3、展示學生的剪紙作品。
第七階段：寫剪紙的感受
　 學生對剪紙的整個活動，創寫自己的感受，進行交流。

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