資源簡(jiǎn)介 (共16張PPT)5. 身體的“聯(lián)絡(luò)員”教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元 健康生活目 錄2.探索1.聚焦3.研討4.拓展聚 焦當(dāng)我們的手無(wú)意中被仙人掌的刺扎到時(shí),會(huì)有什么樣的反應(yīng)?我們是怎樣感知到外界的刺激的?腦又是如何 向身體發(fā)出指令的?探 索聚 焦腦是人體的控制中心,它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過(guò)身體的聯(lián)絡(luò)員——神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成。神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng) 系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。神經(jīng)系統(tǒng)探 索探 索觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。探 索探 索活動(dòng)1: 做個(gè)接乒乓球游戲。準(zhǔn)備乒乓球、紙杯。兩人一組,一名同學(xué)扔乒乓球,另一名同學(xué)想辦法用紙杯接住。探 索探 索觀看實(shí)驗(yàn)視頻,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。探 索探 索實(shí)驗(yàn)記錄接球得分統(tǒng)計(jì)表(接住1次得1分)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 總分第一次 × × × √ × × √ × × × 2第二次 × √ √ × × × √ √ √ × 5我的發(fā)現(xiàn):練習(xí)幾次接球后,命中率會(huì)_______。改變兩人接球的距離,命中率________。提高會(huì)改變這說(shuō)明有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是能夠改善大腦功能的,使感覺(jué)越來(lái)越靈敏,肢體動(dòng)作越來(lái)越協(xié)調(diào),人越來(lái)越聰明。探 索探 索活動(dòng)2:了解身體是如何聯(lián)絡(luò)的人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官,包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí),都會(huì)由傳人神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過(guò)傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。眼睛感受到強(qiáng)光刺激傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)閉上眼睛探 索探 索觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。研 討研討1:人體對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng),需要經(jīng)過(guò)哪些步驟?人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官,包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí),都會(huì)由傳入神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過(guò)傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。研 討研討2: 游戲中,反復(fù)練習(xí)接球,成功率提高了嗎?經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)可以提高成功率。原因是身體不停的感受刺激經(jīng)過(guò),傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞,再通過(guò)傳出神經(jīng)作出反應(yīng),大腦會(huì)對(duì)這一過(guò)程產(chǎn)生記憶,因此可以提高命中率。研 討研討3: 日常生活中,為保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng),我們應(yīng)該怎樣做?方法1:保持正確的坐姿,保護(hù)脊髓。方法2:乘車時(shí)系好安全帶。方法3:科學(xué)作息,早睡早起,保證充足的睡眠。方法4:經(jīng)常參加體育鍛煉。探 索拓 展認(rèn)識(shí)帕金森癥總 結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道神經(jīng)系統(tǒng)中腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的;當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí),都會(huì)由傳入神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令,并通過(guò)傳出神經(jīng)使身體作出反應(yīng)。 有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能。學(xué)好科學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)