資源簡介

(共41張PPT)
核心素養目標
政治認同：知道關于家鄉的故事、傳說；通過收集整理材料，形成自己對家鄉的了解；了解家鄉背后的故事，熱愛家鄉。
道德修養:通過尋訪、探究等多種實踐活動了解家鄉的人文環境，進一步感受家鄉的美好；查找、搜集、交流了解家鄉的故事和家鄉的文化生活，增進家鄉的親近之情。
法治觀念: 了解家鄉的風景名勝和故事，發現家鄉的特別之處；感受自己與家鄉的關系，培養熱愛家鄉情感。
健全人格：講自己和家鄉山水的故事，增進對家鄉的近親之情；收集家鄉傳說故事，學會多種方法收集資料；學會在生活中愛護家鄉環境。
責任意識：從家鄉的生活中，初步了解家鄉的鄉土文化，感知自己與家鄉的密切關系，初步建立對家鄉的歸屬感。在分享故事的過程中深入了解家鄉，感知家鄉文化，為家鄉而自豪。
教學重點難點:
重點:講自己和家鄉山水的故事，增進對家鄉的近親之情。收集家鄉傳說故事，學會多種方法收集資料。
難點:通過講述自己在家鄉生活的故事，感悟自己的心與家鄉緊密相連強化對家鄉的歸屬感和責任感，產生愛家鄉的情感。
新知導入
這是什么鳥？
素材：棒槌鳥
新知講解
我愛家鄉的山，我愛家鄉的水， 家鄉的一草一木都很美。 蔥綠的田野里有媽媽的身影， 田間的小路印下我的腳印。 我畫下她可愛的樣子， 講一講她動人的故事。
我愛家鄉的山和水
　　家鄉的田野里有好多開心的故事。
田野里的開心故事
孩子們走進最淳樸的田野，看看這些最原生態的農耕方式，了解、知道、甚至是傳承這些農耕文化，讓孩子們在大自然中解放天性，恢復感知能力，并知曉食物的來之不易，珍惜每一口食物。
田野里的開心故事
觸摸秋天，一起收獲耕耘的快樂！山芋基地里，人聲鼎沸，熱鬧異常。各個家庭毫不猶豫的投身進去，在秋日的美景和野趣里，在轟轟烈烈的找山芋、挖山芋中，親手感受豐收的喜悅，親身感受勞動付出后的滿載而歸。
田野里的開心故事
大喜村結合超前的人文教育理念，將大喜村打造成“生態與兒童型友好鄉村建設”，各種兒童生態展廳、美術繪畫基地等助力兒童發展的空間在大喜村逐漸落成。
田野里的開心故事
　　家鄉有哪些
動人的故事呢？
家鄉故事多
素材：老黑河里的少年營
趙登禹路
　　這條路的名字
是有來歷的……
趙登禹路位于北京市西城區，為紀念抗日愛國將領趙登禹而得名。
家鄉故事多
　 “七七事變”發生后，趙登禹在南苑駐地與日軍展開了激烈戰斗，揮舞大刀砍殺日軍六十余人。正當他率部經過大紅門時遭日軍襲擊，身中五彈，壯烈殉國。
家鄉故事多
家鄉故事多
正式以現代人物姓名命名的街道，在北京只有三處，是西城區的佟麟閣路、趙登禹路、東城區的張自忠路。這三位英烈，都是為國捐軀的抗日名將，從家鄉這些路名中，我也知道了他們的故事，更加崇敬這些英雄。
南京中山路位于南京市主城，是中國最早的中山路，為迎接孫中山先生靈柩而建，并由此而得名。
家鄉故事多
　　爺爺小時候最喜歡在這棵樹下……
家鄉故事多
乘涼
聽大人講故事
和小伙伴玩耍
　從前，一位叫帕雅的青年想為傣家人建造一座房子。
　他見雨水順著狗毛向
下流淌，受到啟發，便建出了坡形窩棚。
　　　 傣家竹樓的傳說
1
2
繪本故事
　一只鳳凰在他面前單腳站立并扇動著翅膀。
　帕雅從鳳凰單腳站立的姿勢得到啟示，設計建造了美麗的竹樓。
3
4
　　　 傣家竹樓的傳說
繪本故事
牛郎織女
家鄉的傳說故事
你們都知道哪些傳說故事呢？
精衛填海
據說，天池原是太白金星的一面寶鏡。西王母
娘娘有兩個花容月貌的女兒,誰也難辨姐妹倆究
竟誰更美麗。在一次蟠桃盛會上，太白金星掏
出寶鏡說，只要用它一照，就能看到誰更美。
小女兒先接過鏡子一照，便羞澀地遞給了姐姐。
姐姐對著鏡子左顧右盼，越看越覺得自己漂亮。
這時，寶鏡說話了:“我看， 還是妹妹更漂亮?！?br/>姐姐一氣之下，當即將寶鏡拋下瑤池，
落到人間變成了天....
長白山天池形成的傳說
家鄉的傳說故事
不同的地方會有一些不同的傳說故事，每一個不同地區的傳說故事代表著當地特有的文化。
家鄉的傳說故事
楊靖宇(1905--1940)，著名抗日英雄。原名馬尚德，字驥生，漢族，河南省確山縣人，中國共產黨優秀黨員，無產階級革命家，軍事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖蘇區及其紅軍的創始人之一，東北抗日聯軍的主要創建者和領導人之一，1932年，受命黨中央委托到東北組織抗日聯軍，歷任抗日聯軍總指揮政委等職。率領東北軍民與日寇血戰于白山黑水之間，他在冰天雪地，彈盡糧絕的緊急情況下，最后孤身一人與大量日寇周旋戰斗幾晝夜后壯烈犧牲。楊靖宇將軍被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范之一。
楊靖宇
家鄉的紅色故事
素材：抗聯英雄楊靖宇的故事
跨越國界的生死情義
上世紀20年代，金日成輾轉來到吉林省白山市撫松縣求學，與中國青年張蔚華成為同窗知己。共同的志向使他們投身于抗日救國的洪流，并在兇險的斗爭中結下患難之交。后來叛徒出賣了張蔚華，并企圖以張蔚華為誘餌，誘捕金日成。張蔚華在敵人的危逼利誘、嚴刑拷打之下寧死不屈，為了掩護金日成脫身，年僅25歲的張蔚華毅然決然地服毒自盡，使敵人的陰謀徹底落空。只留下了年輕的妻子和一子一女。
家鄉的紅色故事
　　聽完這些故事，你有什么感受？
　　聽完這些
故事，我……
故事交流會
家鄉故事大搜索
怎么搜集家鄉的故事呢？
去博物館看看！
問問鄰居老爺爺吧！
去圖書館查查資料也可以。
素材：家鄉故事大搜索
評劇《桃花庵》
家鄉的舞蹈與戲曲
川 劇
豫劇《花木蘭》
京劇《大唐貴妃》
家鄉的舞蹈與戲曲
采茶舞
東北秧歌
家鄉的舞蹈與戲曲
孔雀舞
東北二人轉
家鄉的舞蹈與戲曲
地域風土人情的不同，流傳的戲曲也有所不同，都帶有不同的地區特色。
家鄉的戲曲也是家鄉故事的一種表現形式，包含了家鄉人民的勞動智慧。
家鄉的舞蹈與戲曲
看看他們為家鄉做了什么？
植樹種花
撿拾垃圾
我愛家鄉有行動
小小解說員
小小志愿者
看看他們為家鄉做了什么？
我愛家鄉有行動
愛我家鄉有行動
時間 地點
小組長 成員及分工
活動主題
活動過程 可以用文字、照片、視頻等方式記錄過程
活動感受
素材：參鄉是咱家 ——撫松縣
課堂總結
通過學習我們了解到，我們的家鄉不僅是個山美水美的好地方，還有許許多多精彩的故事傳說，這些故事傳說也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。家鄉的文明城市建設更離不開我們每一位宣傳大使，還希望人人都做愛家鄉的文明小公民。
板書設計
13.我愛家鄉山和水
家鄉故事會
歌頌家鄉
我愛家鄉有行動
作業布置
　　請你為家鄉設計一張亮麗的名片。
◎歷史名城　　　　◎時尚之都
◎旅游勝地　　　　◎文化之鄉二年級上冊道德與法治
第13課《我愛家鄉山和水》第二課時 教學設計
課題 家鄉的故事 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 “家鄉的故事”這個話題設置的目的是引導學生從和家鄉相關的故事中體會家鄉的風土人情和民俗文化，產生對家鄉文化的認同感。本課依據課標要求側重引導學生從自己生活地方的地理環境去發現家鄉自然風光的美麗與可愛。學生在自主發現的過程中，可以增進對家鄉風景名勝的了解、喜愛，培養對家鄉的熱愛之情和自豪感，從而進一步了解本單元的后續內容（家鄉物產、家鄉人、家鄉的變化）打下基礎。通過本課的學習，引導學生將自己的生活與“家鄉”這一公共生活空間建立聯系。通過講述在家鄉山山水水中發生的故事，建立起“我”與“家鄉”親密、近親的關系。
核心素養目標 政治認同：知道關于家鄉的故事、傳說；通過收集整理材料，形成自己對家鄉的了解；了解家鄉背后的故事，熱愛家鄉。道德修養:通過尋訪、探究等多種實踐活動了解家鄉的人文環境，進一步感受家鄉的美好；查找、搜集、交流了解家鄉的故事和家鄉的文化生活，增進家鄉的親近之情。法治觀念: 了解家鄉的風景名勝和故事，發現家鄉的特別之處；感受自己與家鄉的關系，培養熱愛家鄉情感。健全人格：講自己和家鄉山水的故事，增進對家鄉的近親之情；收集家鄉傳說故事，學會多種方法收集資料；學會在生活中愛護家鄉環境。責任意識：從家鄉的生活中，初步了解家鄉的鄉土文化，感知自己與家鄉的密切關系，初步建立對家鄉的歸屬感。在分享故事的過程中深入了解家鄉，感知家鄉文化，為家鄉而自豪。
重點 講自己和家鄉山水的故事，增進對家鄉的近親之情。收集家鄉傳說故事，學會多種方法收集資料。
難點 通過講述自己在家鄉生活的故事，感悟自己的心與家鄉緊密相連強化對家鄉的歸屬感和責任感，產生愛家鄉的情感。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.圖片+文本學習：這是什么叫？棒槌鳥2.素材：棒槌鳥3.小結并板書課題：家鄉的故事 觀看圖片思考回答觀看視頻齊讀課題 用鳥的圖片和視頻導入新課，激發學生學習的興趣，提高課堂學習效率。
講授新課 教學環節一：家鄉的故事文本學習：兒歌誦讀我愛家鄉的山，我愛家鄉的水，
家鄉的一草一木都很美。
蔥綠的田野里有媽媽的身影，
田間的小路印下我的腳印。
我畫下她可愛的樣子，
講一講她動人的故事。2.圖片+文本學習：田野里的開心故事（1）家鄉的田野里有好多開心的故事。 （2）孩子們走進最淳樸的田野，看看這些最原生態的農耕方式，了解、知道、甚至是傳承這些農耕文化，讓孩子們在大自然中解放天性，恢復感知能力，并知曉食物的來之不易，珍惜每一口食物。（3）觸摸秋天，一起收獲耕耘的快樂！山芋基地里，人聲鼎沸，熱鬧異常。各個家庭毫不猶豫的投身進去，在秋日的美景和野趣里，在轟轟烈烈的找山芋、挖山芋中，親手感受豐收的喜悅，親身感受勞動付出后的滿載而歸（4） 大喜村結合超前的人文教育理念，將大喜村打造成“生態與兒童型友好鄉村建設”，各種兒童生態展廳、美術繪畫基地等助力兒童發展的空間在大喜村逐漸落成。3.提出問題：家鄉有哪些動人的故事呢？4.素材：老黑河里的少年營5.圖片+文本學習：這條路的名字是有來歷的……（1）趙登禹路位于北京市西城區，為紀念抗日愛國將領趙登禹而得名。（2）“七七事變”發生后，趙登禹在南苑駐地與日軍展開了激烈戰斗，揮舞大刀砍殺日軍六十余人。正當他率部經過大紅門時遭日軍襲擊，身中五彈，壯烈殉國。6.圖片+文本學習：家鄉故事多 正式以現代人物姓名命名的街道，在北京只有三處，是西城區的佟麟閣路、趙登禹路、東城區的張自忠路。這三位英烈，都是為國捐軀的抗日名將，從家鄉這些路名中，我也知道了他們的故事，更加崇敬這些英雄。7.圖片+文本學習：南京中山路位于南京市主城，是中國最早的中山路，為迎接孫中山先生靈柩而建，并由此而得名。8.圖片+文本學習：爺爺小時候最喜歡在這棵樹下……（1）聽大人講故事（2）和小伙伴玩耍（3）乘涼9.圖片+文本學習：繪本故事—傣家竹樓的傳說（1）從前，一位叫帕雅的青年想為傣家人建造一座房子。 （2）他見雨水順著狗毛向下流淌，受到啟發，便建出了坡形窩棚。（3）一只鳳凰在他面前單腳站立并扇動著翅膀。 （4）帕雅從鳳凰單腳站立的姿勢得到啟示，設計建造了美麗的竹樓。 教學環節二：家鄉的傳說故事.圖片+文本學習：你們都知道哪些傳說故事呢？（1）牛郎織女（2）精衛填海（3）長白山天池形成的傳說據說，天池原是太白金星的一面寶鏡。西王母娘娘有兩個花容月貌的女兒,誰也難辨姐妹倆究竟誰更美麗。在一次蟠桃盛會上，太白金星掏出寶鏡說，只要用它一照，就能看到誰更美。小女兒先接過鏡子一照，便羞澀地遞給了姐姐。姐姐對著鏡子左顧右盼，越看越覺得自己漂亮。這時，寶鏡說話了:“我看， 還是妹妹更漂亮。”姐姐一氣之下，當即將寶鏡拋下瑤池，落到人間變成了天池....2.文本學習：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每一個不同地區的傳說故事代表著當地特有的文化。教學環節三：家鄉的紅色故事.圖片+文本學習：楊靖宇楊靖宇(1905--1940)，著名抗日英雄。原名馬尚德，字驥生，漢族，河南省確山縣人，中國共產黨優秀黨員，無產階級革命家，軍事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖蘇區及其紅軍的創始人之一，東北抗日聯軍的主要創建者和領導人之一，1932年，受命黨中央委托到東北組織抗日聯軍，歷任抗日聯軍總指揮政委等職。率領東北軍民與日寇血戰于白山黑水之間，他在冰天雪地，彈盡糧絕的緊急情況下，最后孤身一人與大量日寇周旋戰斗幾晝夜后壯烈犧牲。楊靖宇將軍被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范之一。2.素材：抗聯英雄楊靖宇的故事3.圖片+文本學習：跨越國界的生死情義上世紀20年代，金日成輾轉來到吉林省白山市撫松縣求學，與中國青年張蔚華成為同窗知己。共同的志向使他們投身于抗日救國的洪流，并在兇險的斗爭中結下患難之交。后來叛徒出賣了張蔚華，并企圖以張蔚華為誘餌，誘捕金日成。張蔚華在敵人的危逼利誘、嚴刑拷打之下寧死不屈，為了掩護金日成脫身，年僅25歲的張蔚華毅然決然地服毒自盡，使敵人的陰謀徹底落空。只留下了年輕的妻子和一子一女。4.提出問題：聽完這些故事，你有什么感受？聽完這些故事，我……5.圖片+文本學習：家鄉故事大搜索（1）怎么搜集家鄉的故事呢？（2）去博物館看看?。?）問問鄰居老爺爺吧?。?）去圖書館查查資料也可以。6.素材：家鄉故事大搜索教學環節四：家鄉的舞蹈與戲曲1.圖片+文本學習：家鄉的舞蹈與戲曲（1）評劇《桃花庵》 ；川?。?）豫劇《花木蘭》 ；京劇《大唐貴妃（3）采茶舞 ； 東北秧歌（4）東北二人轉 ；孔雀舞2.文本學習：地域風土人情的不同，流傳的戲曲也有所不同，都帶有不同的地區特色。 家鄉的戲曲也是家鄉故事的一種表現形式，包含了家鄉人民的勞動智慧。圖片+文本學習：我愛家鄉有行動看看他們為家鄉做了什么？植樹種花撿拾垃圾小小解說員小小志愿者4.文本學習：愛我家鄉有行動5.素材：參鄉是咱家 ——撫松縣 學習文本思考文本了解文本誦讀文本指名誦讀觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本思考回答觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片觀看圖片學習文本了解文本感悟文本體會文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本誦讀文本學習文本了解文本感悟文本觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本感悟文本思考回答指名回答觀看圖片文本學習了解文本分析文本反思文本觀看視頻學習文本了解文本感悟文本文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本思考回答指名回答學習文本了解文本獨立完成檢查反饋指名匯報補充匯報集體訂正觀看視頻 本環節旨在引導學生將自己的生活與“家鄉”這一公共生活空間建立聯系。通過講述在家鄉山山水水中發生的故事，建立起“我”與“家鄉”親密、親近的關系。小詩將家鄉自然中的山水草木與家鄉的人、事有機融合，賦予了家鄉自然環境以生命、生動的情感，旨在喚起學生的生活體驗，激發他們對家鄉自然環境的愛與眷戀。圖1：尋訪一條路名的來歷；圖2：聽爺爺講述他小時候在樹下發生的故事，旨在引導學生通過多種途徑了解家鄉的故事。讓家鄉生動的生活畫面展現于熟悉的一條路上、一棵樹下、一塊草坪間……可將教學資源中的繪本故事作為范例幫助學生拓展思路，也可以分享一些關于家鄉的小故事。家鄉故事分享之后，教師要引導學生交流收獲與體會，在評價、提升中幫助學生建立與家鄉生活環境的聯系，增進他們對家鄉的了解，激發其熱愛之情。教學中通過追問學生收集家鄉故事的方法，“幫助學生總結收集信息的途徑，對學生進行學法指導。除了講述家鄉故事外,也可以引導學生收集歌唱贊美家鄉的詩歌、童謠等,感受家鄉的美好，激發他們熱愛家鄉的情感。在通過形式多樣的教學活動增進了學生對家鄉的親近感之后，教師可進一步開展延伸拓展活動,如唱一首歌贊美美麗的家，種棵樹栽棵花為家鄉景添秀，召開家鄉美麗山水故事分享會，小使者宣講家鄉之美麗，等等。由此，教師引導學生將對家鄉的熱愛付諸行動之中,將愛家鄉之情化作愛家鄉之行。繪本是一則《傣家竹樓的傳說》小故事。一方面,旨在引導學生尋訪有關自己家鄉山水風景的傳說故事,感受山水草木中凝聚的鄉土文化，接受傳統文化的教育；另一方面，也可拓展學生的視野，讓他們感受不同地區人們的鄉土風情。通過多種形式增進學生對家鄉的親近感，進一步開展延伸拓展活動，如唱一首歌贊美家鄉，讓小使者宣講家鄉的美麗。由此引導學生將對家鄉的熱愛付諸于行動之中，將愛家鄉之情化作愛家鄉之行。 家鄉是我們共同的家鄉，我們每一個人都有責任保護它、建設它。
課堂小結 通過學習我們了解到，我們的家鄉不僅是個山美水美的好地方，還有許許多多精彩的故事傳說，這些故事傳說也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。家鄉的文明城市建設更離不開我們每一位宣傳大使，還希望人人都做愛家鄉的文明小公民。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 13.我愛家鄉山和水
作業布置 請你為家鄉設計一張亮麗的名片。
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