資源簡介

《認識星座》實驗記錄單
組別：第 小組 記錄時間： 年 月 日
探究目標 了解星座的相關知識，建一個星座模型
按照視頻總結的方法制作北斗七星星座模型，并從四個不同角度照射星座模型，觀察并記錄影子圖像。
探究過程 ① ②
③ ④
（ ） 的圖像和北斗七星的形狀最接近。
我的發現3.4《認識星座》微課教學設計
授課教師姓名 微課名稱 認識星座
知識點來源 學科：科學 年級：六年級 教材版本：教科版 所屬章節：下冊第三單元第4課
錄制工具和方法
設計思路 “星座”這個詞匯對學生來說并不陌生，很多學生對星座都有一定的了解，充滿好奇。但大多數學生對星座的認識是很片面的，甚至將自然科學的星座概念和“占星學”里的星座混為一談。對于星座的含義、星座的特征，知之甚少。如何讓學生建立正確的星座概念，是本課的重要教學目標。在建立北斗七星模型的過程中，要注意滲透理性思維、合理分析等科學精神，引導學生體會科學認知來源于實踐。
教學目標 科學觀念星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。科學思維制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋。探究實踐學會建立星座模型。態度責任意識到隨著科學技術的發展，人類對于宇宙的認識會越來越多。
教學重難點 重點：引導學生建立科學的星座觀，能夠認識到星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察,圖形也不同。難點：制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋。
教學設計
教學過程 環節 教學內容 設計意圖
導入 談話：未來某一天星際旅行可能成為現實，在星際旅行過程中會遇到什么趣事呢？播放視頻；星際旅行中北斗七星消失了。 視頻導入，迅速激發學習興趣，以“尋找消失的北斗七星”為主線問題，貫穿課堂。
聚焦 1.談話：在夜晚觀星中，我們可以看到天空中許多閃爍的星星。這些星星絕大多數是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.揭示課題：認識星座（板書） 通過談話讓問題聚焦于星座，揭示學習主線。
探索 活動一 初步認識星座談話：為了方便認識，人們把星星分成了群，劃成不同的區域，根據它們的形態想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分的不同區域就成為星座。觀察全天星座圖：尋找熟悉的星座，觀察星座的圖形。觀察十二星座圖形：根據圖片尋找你自己的星座。活動二：建一個星座模型教師談話：通過學習，我們對星座已經有了基本認識，北斗七星位于哪個星座呢？提問：你對北斗七星有哪些認識呢？北斗七星位于北方，由七顆亮星組成，形似古代舀酒的斗，故稱北斗七星。布置任務：今天我們建議一個北斗七星的星座模型，以此尋找消失的北斗七星。播放實驗指導視頻總結實驗步驟尖頭對齊，做標記；量長度；搓小球；組裝找墻壁，轉紙板，畫圖形。小組分組實驗 觀察全天星座圖，了解各種星座，知道星座的形狀是各種各樣的。從他們熟悉的十二星座入手，加深對星座的科學認識。建立北斗七星模型，了解星座在天空中的位置，明白組成北斗七星的天體離我們有緣有近，北斗七星的形狀是我們從地球角度所看到的情況，如果從宇宙中其他不同角度來看，我們看到的形狀也會不相同。進一步建立星座的概念。
研討 我們畫下來的星座圖像相同嗎？為什么會不同呢？不相同。因為模型中星星的遠近不同、位置不同，從不同角度照射模型，產生的投影也不同，所以畫下來的星座圖像也不相同。哪一個圖像和北斗七星的形狀相同 我們發現只有光從模型的正面照射時，才會看到橡皮泥的影子構成了一個勺子形，也就是北斗七星。建立星座模型的活動給了我們什么啟發？你能解釋消失的北斗七星去哪里了嗎？星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。從不同角度觀察星座，看到的圖像不同。目前的星座是從地球這個角度所看到的圖像，如果從宇宙中其他不同的角度來觀察，它們的圖像也會不相同。 對核心問題進行討論，通過建立模型得到的結果推理論證。
拓展 播放北斗七星介紹視頻，進一步認識北斗七星與地球的距離。 拓寬學生對北斗七星的認識。

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