資源簡介

第二節 人的性狀和遺傳
【教學目標】
　1．列舉人體常見的遺傳性狀。
　2．舉例說出生物的相對性狀。
　3．舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
4．通過調查人體常見的性狀，學習對調查數據進行分析。
5．在學習遺傳圖解過程中提高學生分析問題和解決問題的能力。
【教學重難點】
重點：
1．生物的相對性狀。
2．基因控制生物的性狀。
3．基因的遺傳圖解。
難點“
1.顯性基因和隱性基因。
2.基因的遺傳圖解。
【教學過程】
復習一下
1.說出染色體、DNA、基因三者之間的關系。
2.人的體細胞中有多少對染色體？
人體常見的遺傳性狀
（1）單眼皮與雙眼皮
（2）舌頭能否由兩側向中間卷曲
（3）有無酒窩
（4）有無耳垂
（5）大拇指能否向背側彎曲
（6）左右手嵌合（左手在上還是右手在上）
遺傳性狀：
生物體可以遺傳的特征。
同種生物的一種遺傳性狀的不同表現類型叫做相對性狀。
生物的特征不僅表現在形態結構方面，還表現在生理方面，如人的ABO血型等。
人的直發和卷發也是一對相對性狀。
生物的性狀是由什么控制的呢？
基因控制生物的性狀
1、控制性狀的基因是單獨存在還是成對出現？
2、什么是顯性基因？什么是隱性基因？
3、如果我們用A來表示顯性基因，a來表示隱性基因，請問顯性性狀的基因組合有哪些？隱性性狀的基因組合有哪些？
4、如果某人的某一性狀的基因組合是Dd，請問他產生的生殖細胞有幾種類型？是什么？
1.基因是成對存在的
2.控制生物性狀的基因有顯性和隱性之分
⑴顯性基因：控制顯性性狀的基因。
（用大寫英文字母表示）
⑵隱性基因：控制隱性性狀的基因。
（用小寫英文字母表示）
3.基因和性狀的表示方法
決定有耳垂的基
因是顯性基因（D）
決定無耳垂的基
因是隱性基因（d）
4.如果某人的某一性狀的基因組合是Dd，請問他產生的生殖細胞有幾種類型？是什么？
人類有耳垂是由顯性基因D控制的，無耳垂是由隱性基因d控制的。
觀看PPT演示遺傳圖解
小明發現父母都是雙眼皮，而自己卻是單眼皮的，難道自己不是父母親生的嗎？他很傷心。
你能給他做做思想工作嗎？怎么做？
觀看PPT人的單雙眼皮的遺傳圖解
和有無耳垂的性狀一樣，人的能卷舌和不能卷舌、有酒窩和無酒窩或是雙眼皮和單眼皮等性狀，也分別由一對基因所決定。
當然，還有許多性狀是由多基因共同決定的。此外，環境因素也會對性狀的表現有影響作用。
觀看PPT練習題
【板書設計】
第二節　人的性狀和遺傳
一、人體的常見遺傳性狀
遺傳性狀：生物體可以遺傳的特征
相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表現類型
二、基因控制生物的性狀
顯性基因控制顯性性狀　　　　有耳垂：D
隱性基因控制隱性性狀　　　　無耳垂：d
【教學反思】
新課改要求“面向全體學生，全面提高公民的生物學素養。”在這個方針的指導下，作為一個知識的傳播者——教師，我們盡自己的最大努力，讓學生成為主體，同時，找尋大量生活中有趣的故事和資料，幫助同學們將感性知識上升到理性知識，在師生互動、生生互動的輕松愉快的課堂氣氛中，構建知識。

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