資源簡介

《關注健康》教案
教學目標?
知識與技能目標
1.設計并配備家庭藥箱，說出區別處方藥和非處方藥。
2.概述安全用藥的常識。
3.說出一些常用藥物的名稱作用和使用方法。
4.掌握急救的知識。
5.說出健康新概念
過程與方法目標
通過了解家庭藥箱中常用藥品的作用，藥品標簽信息的類別、含義，學會有針對性地服用常用藥品；通過了解健康的新概念，引起學生關注健康的意識。
情感態度與價值觀目標
1．通過小組合作學習與交流，學會互相尊重的品質。養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神。
2．培養學生對醫學的興趣，關注自身和家人的健康。
教學重、難點?
教學重點
1.設計并配備家庭藥箱，關注安全用藥。
2.嘗試人工呼吸的急救方法，概述健康新概念。
教學難點
設計并配備家庭藥箱；嘗試人工呼吸的急救方式。
教學方法?
引導學生討論法、歸納法、問題探究法，指導實習操作法等。
課前準備
教師準備：
準備有關安全用藥、家庭藥箱、急救和健康等方面的資料，制成多媒體課件。
學生準備：
1．準備一些家中的藥品標簽和家庭藥箱中的常用藥品。
2．搜集、分析安全用藥、家庭藥箱等相關文字資料并做好預習。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入新課
課件展示問題：你知道”是藥三分毒”這句話的含義嗎
師：凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應用合理,可以防治疾病,反之,則有可能危害健康.日常生活中有時會發生一些危急情況或意外傷害,如吃錯藥、溺水、跌傷出血等。因此，了解一些安全用藥的常識和急救的方法，對于保障身體健康，挽救病人生命有重要意義。今天我們就來認識這方面的內容。
二、新課學習
自主探究---合作討論（一）
（閱讀課本第115頁最后一段，并思考下列問題）
1.什么是處方藥和非處方藥？標識分別是什么？
2.非處方藥能否擅自長期服用？
1.什么是處方藥和非處方藥？標識分別是什么？
處方藥
指需要醫生的處方才能從藥房或藥店購買，并在醫護人員監控或醫生指導下使用的藥物。
非處方藥
指不需要醫生的處方，可直接從藥房或藥店購買的藥物。
2.非處方藥能否擅自長期服用？
長期服用某種非處方藥，也應該得到醫生指導！
藥盒上有“國藥準字”并且沒有“OTC”標識的為處方藥
自主探究---合作討論（二）
解讀藥品說明書
1.2人一組觀察自己帶來的兩種藥品的標簽及藥品說
明書，
2.歸納藥品標簽及藥品說明書包含的信息主要有哪些？（如藥品的名稱、成分、有效期等）
《中華人民共和國藥品管理法》規定：
藥品標簽或說明書上必須注明藥品的
通用名稱、成份、規格、生產企業、批準文號、產品批號、生產日期、有效期、適應癥、用法用量、不良反應、禁忌和注意事項等。
藥品標簽
適用癥：用于耐青霉素的葡萄球菌、鏈球菌、肺炎球菌、大腸桿菌 等的感染。
用法用量：口服。一次1~2粒，一日4次，兒童酌減或遵醫囑。
不良反應：1．惡心、嘔吐、腹瀉和腹部不適較為多見。 2．皮疹、 藥物熱等過敏反應。偶可發生過敏性休克。
禁忌：1．對頭孢菌素或青霉素過敏者禁用 2．新生兒、早產兒禁用。 3．嚴重肝腎疾病患者禁用。 、注意事項:有青霉素類藥物過敏性休克史不可應用本品.
自主探究---合作討論（三）
（研讀114頁第二段到115頁第一段，思考下列問題）
1.抗生素主要用來治療哪類疾病？
2.為什么抗生素能殺死細菌或抑制細菌的生長？
3.濫用抗生素會引發什么嚴重后果？為什么？
濫用抗生素導致抗生素的藥效降低，使我們在傳染病暴發時可能陷入無藥可用的危險境地。因為濫用抗生素使得對抗生素具有抗藥性的細菌種類
越來越多，抗藥性也越來越強。
細菌對抗生素產生抗藥性的過程
觀看PPT關于我國抗生素濫用現象的小調查
自主探究---合作討論（四）
自學指導：自學115頁家庭藥箱部分的內容，思考以下問題
1.家庭藥箱主要存放哪些藥品及器械？
醫用器具 外用藥 內服藥
2.合理配備家庭藥箱的原則？
針對性 急救性
家庭藥箱家庭藥箱
配備原則：
針對性、急救性
送你一支安全用藥歌
家庭用藥雖方便，安全用藥請記牢。
自購藥品多隱患，咨詢醫生不可少。
先讀藥品說明書，說明內容要知曉。
藥物劑量嚴規定，隨意增減都不好。
家庭常備小藥箱，過期藥品不能要。
話說是藥三分毒，吃藥養生不可靠。
安全用藥做得好，治病康復不彎道。
心跳呼吸一旦停止…黃金四分鐘
觀看PPT表格
三、急救方法
心肺復蘇術 (C P R)
聯合運用人工胸外按壓和人工呼吸,挽救心跳、呼吸驟停病人的急救方法,簡稱 C P R 。
撥打“120”急救電話
人工呼吸
觀看PPT練習題
板書設計
第三節 關注健康
1.藥品標簽的信息
2.正確使用家庭藥箱
3.處方藥和非處方藥
4.人工呼吸法
5.現代健康的標準
6.自然環境對健康的影響
附課堂練習及作業答案
課堂練習：
1.B 2.D
作業布置：
1.D 2.C

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