資源簡介

第三節 人的性別決定
【教學目標】
1.描述人類染色體的組成；
2.解釋人的性別決定的原理；
3.理解生男生女機會均等。
4.通過觀察男女染色體排序圖，培養學生的觀察 能力和思維分析能力；
5.通過模擬實驗培養學生的探究能力及對問題的分析和歸納能力；
【教學重點】
人的性別差異是由性染色體決定的。
【教學難點】
生男生女機會均等。
【教學準備】
1.教師準備：
制作PPT課件、視頻、圖片。
2.學生準備：
課前預習，制作用于游戲的圖片。
【教學過程】
人們能控制生男生女嗎？
生男生女是由什么因素決定的呢？
性染色體和常染色體
整理后的男、女染色體排序圖
人的體細胞中的染色體可以分為兩類:
常染色體：與性別決定無關
性染色體：與性別決定有關
女性的性染色體
X X
男性的性染色體
X Y
男女體細胞中有____對染色體，有____對是常染色體，最后一對是____染色體。男性的一對性染色體是____，女性的一對性染色體是_____。
觀看PPT表格比較男性和女性體細胞中的染色體組成
人的遺傳性狀與性別有何關系？
（1）大多數遺傳性狀與性別無關
（2）由性染色體上基因控制的性狀與性別有關
認真閱讀教材P44-45“性別決定的方式”內容，思考以下問題：
精子和卵細胞中染色體的組成是怎樣的？
如果根據性染色體來區分生殖細胞，精子有幾種？ 卵細胞有幾種？
生男生女的奧秘何在？
觀看PPT
1.精子和卵細胞中的染色體組成
2.根據性染色體來區分，精子和卵細胞的種類
游戲：生男生女的奧秘
1.1號袋中放入20張寫有“X”的圓形紙片，代表卵細胞。
2.2號袋中放入10張寫有“X”的方形紙片，
10張寫有“Y”的方形紙片，代表精子。
3.分別從紙袋中隨機抽取一張圓形和一張方形紙片加以配對，并記錄。
4.將記錄后的紙片放回原來紙袋內，重新抽取，記錄10對后，統計不同組合出現的次數。
5.重復幾次，統計不同組合出現的次數和，計算男女出生性別比例。
結論：
人的性別是由受精卵中性染色體的組成決定的，后代男性和女性的比例一般為1：1
觀看PPT生男生女圖解
含X染色體的精子和含Y染色體的精子與卵細胞結合的機會均等
生男生女機會均等
其他生物的性別是如何決定的呢？
怎樣解釋我國男女比例失調的現象？男女比例失調會對社會造成哪些危害？你有什么好的建議和方法來改善這一現象嗎？
觀看PPT練習題
【板書設計】
人的性別決定
一、 染色體
1、分類：常染色體、性染色體
2、男性體細胞中的染色體：22對+XY
女性體細胞中的染色體：22對+XX
精子中的染色體：22條+X或22條+Y
卵子中的染色體：22條+X
二 、性別決定的方式
【教學反思】
“人的性別決定”這節課，學生的學習積極性和求知欲比較高，教師應充分利用學生的這份熱情，通過不斷設疑，引導學生，點撥學生主動學習來完成教學任務，不能用簡要的推理、分析來解決。
本教案基本按照“提出問題－探究問題－教師點撥－得出結論”的形式來達成本節課的教學目標，通過師生、生生間的活動，有意識的突出重點、突破難點。
然后學生通過回憶染色體、DNA、基因三者之間的關系，明白性別這種性狀與染色體有關，但男女染色體到底有什么不同呢？學生仔細觀察染色體排序圖，閱讀課本相關文字，并分組討論教師提出的問題。
在人的性別決定方式這部分，首先讓學生通過模擬實驗，明白精卵結合的隨機性與均等性，使結論清晰可見。然后分析并書寫生男生女的遺傳圖解，通過圖解進一步分析生男生女機會是否相同。本節課，還試圖應用簡單的調查和模擬使教學過程豐滿起來。簡單的班級、年級、全校學生的性別比的調查，說明了隨機取樣的基數越大，性別比就越接近1：1。受精過程的隨機性，是性別比1：1的基礎。
當得出正常的男女比是1：1后，分析現實情況。在我國，重男輕女還根深蒂固，對女性的性別歧視還有諸多表現，導致兩性性別比差距甚大。分析其原因，是很有教育價值的。通過案例分析，讓學生樹立起男女平等的思想，最后鼓勵學生，無論是男孩還是女孩都要充滿自信地生活、學習。

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