資源簡介

新人教生物一輪復習學案
第37講　其他植物激素、其他因素參與調節植物生命活動
課標要求 1.舉例說明幾種主要植物激素的作用。 2.植物激素可通過協同、相抗衡等方式共同實現對植物生命活動的調節。 3.舉例說明植物激素及其植物生長調節劑在生產上得到了廣泛應用。 4.概述其他因素參與植物生命活動的調節，如光、重力和溫度等。 5.實驗：探究乙烯利對水果的催熟作用。
考點1　其他植物激素及植物生長調節劑
概 念 落 實
1.其他植物激素的種類和作用
名稱 合成部位 主要作用
赤霉素 主要是幼芽、幼根、未成熟的種子 ①促進細胞伸長，引起植株增高。 ②促進細胞　　　　　。 ③促進種子　　　　　、開花和果實發育
細胞 分裂素 主要是根尖 ①促進細胞　　　　。 ②促進　　　　的分化、側枝發育、葉綠素合成
乙烯 植物體各個部位 ①促進果實　　　　。 ②促進葉、花、果實脫落
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 ①　　　　細胞分裂。 ②促進氣孔關閉。 ③促進葉和果實的衰老與脫落。 ④維持種子　　　
油菜素 內酯 — ①促進莖、葉細胞的擴展和分裂。 ②促進　　　　生長、種子萌發等
歸 納 總 結
　　（1）促進果實成熟：乙烯、脫落酸。
（2）促進種子發芽：細胞分裂素、赤霉素。
（3）促進植物生長：赤霉素、生長素。
（4）誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。
（5）延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。
（6）促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。
2.植物生長調節劑
（1）概念：由　　　　的，對植物的生長、發育有　　　　的化學物質。
（2）優點：原料廣泛、容易　　　　、效果穩定。
（3）類型
①分子結構和生理效應與植物激素　　　　。
②分子結構與植物激素完全不同，但具有與植物激素類似的　　　　。
（4）作用
①提高作物產量，改善產品品質等。
②減輕人工勞動。
（5）應用
①矮壯素（阻礙內源赤霉素的生物合成）：延緩細胞伸長，使植株矮化并抗倒伏，促進葉片顏色加深，光合作用加強，提高植株的坐果率、抗旱性、抗寒性和抗鹽堿的能力。
②2，4－D、α－萘乙酸等：防止果實和葉片脫落、促進結實、獲得　　　　、促進插枝　　　　、除草等。
③赤霉素：促進莖稈伸長，如在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可以使蘆葦的纖維長度增加50%左右；在啤酒發酵的過程中，誘導大麥種子產生α－淀粉酶，簡化工藝，降低成本。
④乙烯利：具有　　　　作用，如鳳梨（對不同種類水果的效果不同）。
⑤青鮮素：延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥等的貯藏期。
歸 納 總 結
無子西瓜和無子番茄的比較
項目 無子西瓜 無子番茄
原理 染色體變異 生長素促進果實發育
無子的 原因 三倍體在減數分裂過程中染色體聯會紊亂，無法形成正常的配子 未受粉，胚珠內的卵細胞沒有經過受精，不能形成種子
無子性狀 能否遺傳 能，可經無性繁殖遺傳無子性狀 不能，因為遺傳物質未改變
所用試劑 秋水仙素 生長素類調節劑
3.實驗：觀察乙烯利對水果的催熟實驗
（1）乙烯利是一種植物　　　　　，隨著溶液　　　　升高它會分解釋放乙烯，同時也可誘導植物自身產生乙烯。乙烯具有　　　　　作用。
（2）因乙烯對皮膚、黏膜具有一定刺激性，實驗時要做好防護，注意通風良好。另外因乙烯利遇明火可燃，注意防火。
診斷·加強
1.判斷下列說法的正誤：
（1）脫落酸能夠調控細胞的基因表達。 （　　）
（2）果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落。 （　　）
（3）細胞分裂素在果實生長中起促進作用。 （　　）
（4）用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以有利于儲存。 （　　）
（5）赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長。 （　　）
（6）乙烯、乙烯利、生長素、2，4－D、α－萘乙酸都是植物激素。 （　　）
（7）植物生長調節劑可能影響作物產量和產品品質，為提高作物產量和產品品質，允許過量使用植物生長調節劑。 （　　）
2.鏈接選擇性必修1 P99“拓展應用1”。
研究表明：脫落酸在高溫下易降解，據此，請解釋“小麥、玉米即將成熟時，若遇干熱后再遇大雨的天氣，種子容易在穗上發芽”現象。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
典 題 固 法
（2022·廣東卷）我國自古“以農立國”，經過悠久歲月的積累，形成了豐富的農業生產技術體系。下列農業生產實踐中，與植物生長調節劑使用直接相關的是（　　）
A.秸稈還田 B.間作套種
C.水旱輪作 D.尿泥促根
（2022·全國甲卷）植物激素通常與其受體結合才能發揮生理作用。噴施某種植物激素能使某種作物的矮生突變體長高。關于該矮生突變體矮生的原因，下列推測合理的是（　　）
A.赤霉素合成途徑受阻
B.赤霉素受體合成受阻
C.脫落酸合成途徑受阻
D.脫落酸受體合成受阻
（2021·廣東卷）乙烯可促進香蕉果皮逐漸變黃、果肉逐漸變甜變軟的成熟過程。同學們去香蕉種植合作社開展研學活動，以乙烯利溶液為處理劑，研究乙烯對香蕉的催熟過程，設計的技術路線如圖。下列分析正確的是（　　）
A.對照組香蕉果實的成熟不會受到乙烯影響
B.實驗材料應選擇已經開始成熟的香蕉果實
C.根據實驗安排第6次取樣的時間為第10 d
D.處理組3個指標的總體變化趨勢基本一致
（2022·遼寧卷）亞麻籽可以榨油，莖稈可以生產纖維。在亞麻生長季節，北方比南方日照時間長，亞麻開花與晝夜長短有關，只有白天短于一定的時長才能開花。赤霉素可以促進植物伸長生長，但對亞麻成花沒有影響。烯效唑可抑制植物體內赤霉素的合成。下列有關栽培亞麻的敘述，正確的是（　　）
A.適當使用烯效唑，以同時生產亞麻籽和亞麻纖維
B.適當使用赤霉素，以同時生產亞麻籽和亞麻纖維
C.適當使用赤霉素，以提高亞麻纖維產量
D.適當使用烯效唑，以提高亞麻籽產量
考向1　其他植物激素
1.（2022·浙江6月選考）新采摘的柿子常常又硬又澀。若將柿子與成熟的蘋果一起放入封閉的容器中，可使其快速變得軟而甜。這主要是利用蘋果產生的（　　）
A.乙烯 B.生長素
C.脫落酸 D.細胞分裂素
2.（2022·江蘇卷）采用基因工程技術調控植物激素代謝，可實現作物改良。下列相關敘述不合理的是（　　）
A.用特異啟動子誘導iaaM（生長素合成基因）表達可獲得無子果實
B.ipt（細胞分裂素合成關鍵基因）大量表達可抑制芽的分化
C.提高ga2ox（氧化赤霉素的酶基因）的表達水平可獲得矮化品種
D.在果實中acs（乙烯合成關鍵酶基因）的反義基因表達可延遲果實成熟
3.（2021·河北卷）關于植物激素的敘述，錯誤的是（　　）
A.基因突變導致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時，種子休眠時間比野生型延長
B.赤霉素受體表達量增加的大麥種子萌發時，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快
C.細胞分裂素受體表達量增加的植株，其生長速度比野生型更快
D.插條浸泡在低濃度NAA溶液中，野生型比生長素受體活性減弱的株系更易生根
考向2　植物生長調節劑及其的應用
4.（2022·海南卷）植物激素和植物生長調節劑可調控植物的生長發育。下列有關敘述錯誤的是（　　）
A.將患惡苗病的水稻葉片汁液噴灑到正常水稻幼苗上，結實率會降低
B.植物組織培養中，培養基含生長素、不含細胞分裂素時，易形成多核細胞
C.矮壯素處理后，小麥植株矮小、節間短，說明矮壯素的生理效應與赤霉素的相同
D.高濃度2，4－D能殺死雙子葉植物雜草，可作為除草劑使用
5.（2022·山東卷）石蒜地下鱗莖的產量與鱗莖內淀粉的積累量呈正相關。為研究植物生長調節劑對石蒜鱗莖產量的影響，將適量赤霉素和植物生長調節劑多效唑的粉末分別溶于少量甲醇后用清水稀釋，處理長勢相同的石蒜幼苗，鱗莖中合成淀粉的關鍵酶AGPase的活性如圖。下列說法正確的是（　　）
A.多效唑通過增強AGPase的活性直接參與細胞代謝
B.對照組應使用等量清水處理與實驗組長勢相同的石蒜幼苗
C.噴施赤霉素能促進石蒜植株的生長，提高鱗莖產量
D.該實驗設計遵循了實驗變量控制中的“加法原理”
考點2　植物激素的相互關系
概 念 落 實
1.在植物生長發育和適應環境變化的過程中，植物激素的含量會　　　　。
2.植物激素間的相互作用
各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素　　　　　　的。
（1）
（2）
（3）在代謝上存在相互作用。如：
低濃度的生長素　　　　　細胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會　　　　乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會　　　　　生長素促進細胞伸長的作用。
3.決定植物器官生長、發育的往往不是某種激素的絕對含量，而是不同激素的　　　　。
（1）生長素與細胞分裂素的比例高時，促進　　　　的分化；比例低時促進　　　　的分化。
（2）黃瓜莖端的脫落酸與赤霉素的比例高時，利于　　　　分化；比例低時利于　　　　分化。
（3）赤霉素　　　　　種子萌發，脫落酸　　　　　種子萌發，種子是否萌發取決于赤霉素和脫落酸濃度之比。
特 別 提 醒
　　（1）赤霉素與生長素在促進細胞伸長方面的關系
赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長。
（2）激素調節只是植物生命活動調節的一部分，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果（基因的選擇性表達）。
4.各種植物激素在植物生長發育過程中，不同激素的調節往往表現出一定的　　　　　。各種激素含量會依次出現高峰，調節植物的生長發育。
歸 納 總 結
植物的生長、發育是由多種激素共同調控的
診斷·加強
1.判斷下列說法的正誤：
（1）生長素和赤霉素都能促進植物生長。 （　　）
（2）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長。 （　　）
（3）果實生長發育和成熟受多種激素調節，其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。 （　　）
2.鏈接教材選擇性必修1 P99“圖5－11”。
如圖為果實發育過程中不同植物激素的濃度變化曲線，回答下列問題：
（1）在果實細胞伸長階段，起作用的激素主要有　　　　　　　　　。
（2）果實發育不同階段各種激素的濃度不同，根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）從圖中可以看出，在果實發育過程中具有協同作用的激素是　　　　　　　　　　　　　　　　　。
典 題 固 法
（2018·海南卷）植物激素對植物的生長、發育有顯著影響。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A.色氨酸可經一系列反應轉變為IAA
B.激素的含量隨植物生長、發育而變化
C.赤霉素對果實的發育有抑制作用
D.干旱條件下植物能合成較多的脫落酸
（2017·全國Ⅰ卷）通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如下圖所示，據圖判斷，下列敘述錯誤的是（　　）
A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老
B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱
C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組
D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程
審 答 指 導
題眼 明確思路 指導答案
題圖 曲線 變化 CTK＋ABA組葉片衰老速度快于CTK組而慢于對照組，ABA組葉片衰老最快 可判斷A項
CTK組與對照組相比葉片衰老慢，CTK＋ABA組葉片衰老速度快于CTK組 可判斷B項
ABA組葉片中葉綠素含量下降最快 葉綠素含量越低，葉片越黃，可判斷D項
考向　植物激素的相互作用
1.（2022·廣東一模）如圖為不同程度的干旱條件下番茄植株內脫落酸（ABA）與乙烯的變化情況。下列敘述正確的是（　　）
A.脫落酸與乙烯都屬于植物生長調節劑
B.脫落酸含量增加使葉片脫落，是對干旱環境的適應
C.乙烯含量與干旱程度呈負相關，與脫落酸含量呈正相關
D.兩種激素的變化受環境干旱程度影響，與基因表達調控無關
2.（2022·梅州模擬）赤霉素和脫落酸是影響種子萌發的兩種重要激素，休眠期種子中脫落酸的含量高，從而抑制種子萌發。為了提高種子的發芽率，科研人員對某植物的種子開展了研究實驗，處理方法及結果如下圖所示。下列相關敘述正確的是（　　）
A.適當延長處理時間不能提高種子的發芽率
B.赤霉素促進種子萌發的最適濃度是 500 mg·L－1
C.脫落酸和赤霉素作為信息分子調節植物的生命活動
D.實驗結果能說明高濃度的赤霉素會抑制種子萌發
考點3　環境因素影響植物生命活動
概 念 落 實
1.光對植物生長發育的調節
（1）光除了是植物能量的來源，還作為一種　　，影響、調控植物生長、發育的　　　，如種子萌發，植物生長、開花、衰老等。
（2）光調控植物生長發育的反應機制
①光敏色素是一類　　　　　（色素—蛋白復合體），分布在植物各個部位，在　　　　細胞內較豐富。
②調控機制
2.溫度參與調節植物的生命活動
（1）植物的生長發育受季節輪回、晝夜交替和　　　　　　變化的影響，如樹木的　　　　　　反映出植物生長的季節周期性變化。
（2）溫度通過影響　　　　　　、植物生長、開花結果和葉的衰老、脫落等，參與調節植物的生長發育。如有些植物經歷低溫誘導才能開花，稱為　　　　　作用。
（3）植物分布的　　　　　很大程度上也是由溫度決定的。
3.重力參與調節植物的生命活動
（1）重力作用：調節植物生長發育和　　　　　　。
（2）作用機制：植物的根、莖中感受　　　　　　的物質和細胞→將重力信號轉換成　　　　　　　　的信號→生長素分布不均衡 →調節植物的生長方向。對此，目前普遍被接受的解釋機制是“　　　　　　　假說”。
4.植物生長發育的整體調控
（1）植物生長發育的調控包括　　　　調控、　　　　調節和　　　　調節。
（2）具體表現
①植物的生長、發育、繁殖、休眠都處在基因適時　　　　　　的調控之下。
②多細胞植物體細胞與細胞之間、器官與器官之間的協調，需要通過　　 　傳遞信息。
③激素的產生和分布是　　　　　　　　的結果，也受到　　　　因素的影響。
診斷·加強
1.判斷下列說法的正誤：
（1）植物開花會受光的調控，衰老不受光的調控。 （　　）
（2）日照時間對植物開花的調節本質上是對基因程序性表達的調控。 （　　）
（3）植物對重力的感受可通過平衡石細胞來實現。 （　　）
（4）光敏色素的化學本質是蛋白質，主要吸收紅光和遠紅光。 （　　）
2.光既能作為植物細胞的　　　　，又能通過影響　　　　等蛋白質的結構，引起光信號傳導，經過　　　　系統傳導到細胞核內，影響　　　　　　　　，從而表現出生物學效應。
典 題 固 法
（2021·湖北卷）短日照植物在日照時數小于一定值時才能開花，已知某短日照植物在光照10 h·d－1的條件下連續處理6 d能開花（人工控光控溫）。為了給某地（日照時數最長為16 h·d－1）引種該植物提供理論參考，探究誘導該植物在該地區開花的光照時數X（h·d－1）的最大值設計了以下四組實驗方案，最合理的是（　　）
選項 對照組（光照時數：h·d－1，6 d） 實驗組（光照時數X h·d－1，6 d）
A 10 4≤X＜10設置梯度
B 10 8≤X＜10，10＜X≤16設置梯度
C 10 10＜X≤16設置梯度
D 10 10＜X≤24設置梯度
考向　環境因素影響植物的生命活動
1.（2022·佛山測試）從種子萌發，到植株生長、開花、衰老等過程，都會受到多種環境信號的調控。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A.光敏色素是能接受光信號的分子，參與光合作用光反應階段
B.植物的某些細胞能夠將重力信號轉換成運輸生長素的信號
C.冬小麥具有春化作用說明溫度參與了植物生長發育的調節
D.環境因素調控植物生命活動的實質是影響基因的選擇性表達
2.（2022·廣東普寧華僑中學）CO是一種光周期輸出因子。長日照條件下，黃昏時韌皮部細胞中的CO會結合在成花素基因FT靠近轉錄起始的部位，從而激發基因的表達，由該基因表達出的成花素會運輸到莖頂端，促進植物開花。下列分析正確的是（　　）
A.CO通過與非基因片段結合，調控基因的表達
B.CO能促進開花，說明CO是一種植物激素
C.成花素的加工與核糖體、內質網、高爾基體有關
D.植物開花受到光周期和相關基因的共同影響
構核心概念
練教材長句
鏈接選擇性必修1教材 P98。
（1）生長素和乙烯在作用上具有相反的效果，此作用特點對于植株的生長的意義是　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
鏈接選擇性必修1教材 P99“拓展應用”。
（2）將紅楓種子置于流水中浸泡一段時間，可以顯著提高其發芽率，根據植物激素的功能分析，其原因是紅楓種子中存在抑制發芽的　　　　，置于流水中浸泡一段時間可以　　　　　　　　　　　，從而　　　　　　　　　　　　　。
（3）人們常說，一個爛蘋果會糟蹋一筐好蘋果，請你結合植物激素談談對這句話的理解：　　　　　　　　　　　　　　　。
鏈接選擇性必修1教材 P99“圖5－11”。
（4）在獼猴桃果實發育和成熟過程中，除圖中所示還有哪種激素起到重要作用？　　　。在果實發育和成熟過程中各種激素動態變化說明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
拎教材“冷”點
鏈接選擇性必修1教材 P101“思考·討論”。
（1）用　　　　　處理大麥，可以使大麥種子無須發芽就可以產生α－淀粉酶。
鏈接選擇性必修1教材 P105“思考·討論”。
（2）很多植物根據晝夜長短“決定”是否開花。日照時間的　　　　影響植物中開花相關激素的分泌，進而影響開花。
鏈接選擇性必修1教材 P106“相關信息”。
（3）光敏色素主要吸收　　　　　　　　　，除此之外，植物體內還有感受　　　　　的受體。
鏈接選擇性必修1教材 P108楷體字內容。
“淀粉—平衡石假說”是被普遍承認的一種解釋重力對植物生長調節的機制。這種假說認為，植物對重力的感受是通過體內一類富含“　　　　　”的細胞，即　　　　　　　　　來實現的。
第37講　其他植物激素、其他因素參與調節植物生命活動
考點1　其他植物激素及植物生長調節劑
【概念落實】
1.分裂與分化　萌發　分裂　芽　成熟　抑制　休眠　花粉管
2.（1）人工合成　調節作用　（2）合成　（3）①類似　②生理效應　（5）②無子果實　生根　④催熟
3.（1）生長調節劑　pH　催熟
【診斷·加強】
1.（1）√　（2）×　（3）√　（4）×　（5）√　（6）×　（7）×
2.提示：這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發芽。持續一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會繼續休眠。再遇到大雨天氣又給穗上的種子提供了萌發所需要的水分，于是種子就在穗上萌發。
【典題固法】
【高考典例】
例1　D　解析：農田生態系統中秸稈還田有利于提高土壤的儲碳量，該過程主要是利用了物質循環的特點，與植物生長調節劑無直接關系，A不符合題意；間作套種的措施可以提高植物產量，其原理是保證作物葉片充分接收陽光，提高光能利用率，與植物生長調節劑無直接關系，B不符合題意；水旱輪作改變了生態環境和食物鏈，使害蟲無法生存，能減少病蟲害的發生，與植物生長調節劑無直接關系，C不符合題意；尿泥促根是因為尿液中含有吲哚乙酸，尿泥促根與生長素的作用密切相關，D符合題意。
例2　A　解析：赤霉素促進植物生長，脫落酸抑制細胞分裂，從而抑制植物生長。噴施某種植物激素能使某種作物的矮生突變體長高，說明噴施的是赤霉素，同時該植物對赤霉素敏感，即該矮生突變體矮生的原因是赤霉素合成途徑受阻，A正確。
例3　C　解析：對照組香蕉果實的成熟會受到乙烯影響，因為對照組香蕉會產生內源乙烯，A錯誤；實驗材料應盡量選擇未開始成熟的香蕉果實，這樣內源乙烯對實驗的影響較小，B錯誤；圖示表明每2 d取樣一次，共6次，為了了解香蕉實驗前本身的還原糖量、淀粉量、果皮色素量，應該從0天開始測定，故第6次取樣的時間為第10 d，C正確；處理組3個指標的總體變化趨勢不一致，應該是還原糖量增加，淀粉量下降，果皮黃色色素增加，D錯誤。
例4　C　解析：已知赤霉素可以促進植物伸長生長，烯效唑可抑制植物體內赤霉素的合成，故適當使用烯效唑不能生產亞麻纖維，A錯誤；赤霉素對亞麻成花沒有影響，故適當使用赤霉素不能生產亞麻籽，B錯誤；已知赤霉素可以促進植物伸長生長，莖稈可以生產纖維，故適當使用赤霉素可以提高亞麻纖維產量，C正確；烯效唑可抑制植物體內赤霉素的合成，適當使用烯效唑不能提高亞麻籽產量，D錯誤。
【對點演練】
1.A　解析：乙烯促進果實成熟，存在于成熟的果實中。
2.B　解析：生長素能促進果實發育，用特異啟動子誘導iaaM表達可獲得無子果實，A正確；ipt大量表達，細胞分裂素含量升高，細胞分裂素和生長素的比例高時，有利于芽的分化，B錯誤；赤霉素能促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，提高ga2ox的表達水平使赤霉素含量降低，從而獲得矮化品種，C正確；乙烯有催熟作用，在果實中acs的反義基因表達可抑制乙烯的合成，果實成熟會延遲，D正確。
3.A　解析：脫落酸有促進種子休眠的作用，基因突變導致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時，種子休眠時間比野生型縮短，A錯誤；赤霉素能促進大麥種子產生α－淀粉酶，進而催化淀粉分解，赤霉素受體表達量增加的大麥種子，有利于赤霉素發揮作用，能產生更多的α－淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正確；細胞分裂素能促進細胞分裂，故細胞分裂素受體表達量增加的植株，其生長速度比野生型更快，C正確；NAA是生長素類調節劑，能促進插條生根，生長素受體活性減弱的株系對生長素不敏感，所以野生型比生長素受體活性低的株系更易生根，D正確。
4.C　解析：赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，從而引起植物的增高，而矮壯素處理后，小麥植株矮小、節間短，說明矮壯素的生理效應與赤霉素的相反，C錯誤。
5.D　解析：與對照組相比，多效唑增強了AGPase的活性，但多效唑不直接參與細胞代謝，A錯誤；由題“適量赤霉素和植物生長調節劑多效唑的粉末分別溶于少量甲醇后用清水稀釋”可知，對照組應使用等量的甲醇－清水稀釋液處理，B錯誤；對比圖中赤霉素與對照的曲線可知，赤霉素降低AGPase的活性，進而抑制鱗莖中淀粉的積累，因為石蒜地下鱗莖的產量與鱗莖內淀粉的積累量呈正相關，噴施赤霉素不能提高鱗莖產量，反而使鱗莖產量減少，C錯誤。
考點2　植物激素的相互關系
【概念落實】
1.發生變化
2.共同控制　（1）生長素　細胞分裂素　乙烯　赤霉素　（2）細胞分裂素　赤霉素與脫落酸　（3）促進　促進　抑制
3.相對含量　（1）根　芽　（2）雌花　雄花　（3）促進　抑制
4.順序性
【診斷·加強】
1.（1）√　（2）√　（3）×
2.（1）生長素和赤霉素　（2）基因的選擇性表達　（3）細胞分裂素、生長素和赤霉素；乙烯和脫落酸
【典題固法】
【高考典例】
例1　C　解析：赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，C錯誤。
例2　C　解析：本實驗中蒸餾水組作為對照組，由曲線圖可知，與對照組相比，CTK組葉綠素的相對含量較高，說明CTK能延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；CTK＋ABA組葉綠素的相對含量顯著低于CTK組，說明實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；與CTK組相比，ABA組葉綠素的相對含量較低，離體葉片光反應較弱，葉綠體中 NADPH 合成速率低于CTK組，C錯誤；ABA組葉綠素的相對含量最低，低于對照組，可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。
【對點演練】
1.B　解析：脫落酸與乙烯都屬于植物激素，A錯誤；脫落酸含量增加使葉片脫落，植物蒸騰作用減弱，從而有利于對干旱環境的適應，B正確；脫落酸的含量隨著干旱程度的增加而增加，故脫落酸含量與干旱程度呈正相關，但乙烯含量先增加后減少，不是負相關，C錯誤；兩種激素含量變化不同，與基因表達調控和環境干旱程度都有關，D錯誤。
2.C　解析：由圖分析可知，48 h處理時的發芽率均高于24 h處理時的發芽率，這說明適當增加處理時間能有效提高種子的萌發，A錯誤；在該實驗的赤霉素濃度范圍內，濃度為500 mg·L－1處理組的種子萌發率最高，可推測該濃度對種子萌發的促進作用最強，但各實驗組赤霉素濃度相差較大，缺乏足夠的數據，不能得出赤霉素促進種子萌發的最適濃度是500 mg·L－1的結論，B錯誤；實驗過程中的赤霉素處理組的發芽率均高于對照組，沒有體現赤霉素對種子萌發的抑制，D錯誤。
考點3　環境因素影響植物生命活動
【概念落實】
1.（1）信號　全過程　（2）①蛋白質　分生組織　②光敏色素　細胞核　轉錄
2.（1）氣溫　年輪　（2）種子萌發　春化　（3）地域性
3.（1）形態建成　（2）重力　運輸生長素　淀粉—平衡石
4.（1）基因表達　激素　環境因素　（2）①選擇性表達　②激素　③基因表達調控　環境
【診斷·加強】
1.（1）×　（2）√　（3）√　（4）√
2.能量來源　光敏色素　信息傳遞　特定基因的轉錄
【典題固法】
【高考典例】
例　C　解析：本實驗目的為探究誘導該植物在該地區開花的光照時數X h·d－1的最大值，且據信息“在光照10 h·d－1的條件下連續處理6 d能開花”，且本地“日照時數最長為16 h·d－1”，故實驗設計的時間應在10＜X≤16設置，對照組應為最低開花時間10 h·d－1。C符合題意。
【對點演練】
1.A　解析：參與光合作用光反應階段的是光合色素，A錯誤。
2.D　解析：CO結合的是成花素基因FT，即基因片段，A錯誤；CO能調控基因的表達，促進開花，是一種光周期輸出因子，但不能證明CO是一種植物激素，B錯誤；成花素是基因直接控制合成的物質，為蛋白質，且其發揮作用時需要經過運輸，說明是一種分泌蛋白，成花素在核糖體上合成，其加工與內質網和高爾基體有關，C錯誤。
課堂小結與延伸
【構核心概念】
生長素　赤霉素　脫落酸　光　溫度
【練教材長句】
（1）可避免植株過度長高而容易倒伏的現象
（2）脫落酸　降低種子細胞中脫落酸的濃度　解除脫落酸對發芽的抑制
（3）爛蘋果釋放的乙烯促進其他蘋果的成熟
（4）乙烯　在果實發育的過程中各種激素不是孤立起作用，而是相互作用共同調節（或在果實發育到成熟過程中各種激素協調共同起作用）
【拎教材“冷”點】
（1）赤霉素　（2）長短　（3）紅光和遠紅光　藍光　（4）淀粉體　平衡石細胞

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