資源簡介

新人教生物一輪復(fù)習(xí)學(xué)案
第42講　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與信息傳遞
課標(biāo)要求 1.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)規(guī)律。 2.舉例說明利用物質(zhì)循環(huán)規(guī)律，人們能夠更加科學(xué)、有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源。 3.闡明某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷地富集的現(xiàn)象。 4.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍和種間關(guān)系的調(diào)節(jié)起著重要作用。
考點(diǎn)1　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
概 念 落 實(shí)
1.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念
特 別 提 醒
　　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說的“物質(zhì)”指的是組成生物體的化學(xué)元素，如C、H、O、N、P、S等。但也存在物質(zhì)的全球循環(huán)，如水循環(huán)。
2.碳循環(huán)
（1）碳循環(huán)及存在形式
①在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：主要以　　　　形式循環(huán)。
②在生物群落內(nèi)部：以　　　　　形式傳遞。
③在無機(jī)環(huán)境中：主要以　　　　　　形式存在。
（2）碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的　　　　　和　　　　　　。
（3）碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑
①生產(chǎn)者、消費(fèi)者的　　　　　。
②分解者的　　　　　（實(shí)質(zhì)是呼吸作用）。
③化石燃料的　　　　。
方 法 規(guī) 律
“三看法”快速確認(rèn)碳循環(huán)的各環(huán)節(jié)
3.生物富集
（1）概念：生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或　　　　　　　　，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過　　　　的現(xiàn)象，稱作生物富集。
（2）實(shí)例：　　　　、鎘、汞等重金屬，DDT、六六六等人工合成的　　　　　以及一些放射性物質(zhì)。
（3）特點(diǎn)
①有害物質(zhì)可以通過大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地，因此生物富集具有　　　　　。
②這些有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度沿　　　　　不斷升高。
（4）富集過程及危害：隨著食物鏈的延長而不斷加強(qiáng)，即營養(yǎng)級(jí)越　　　　　，有害富集物的濃度越　　　　　，會(huì)對人體或動(dòng)物造成危害。
4.物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系
項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) （以碳循環(huán)為例）
形式 太陽能→化學(xué)能→熱能 無機(jī)物、有機(jī)物
特點(diǎn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　、循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)
范圍 生態(tài)系統(tǒng)各　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　（全球性）
聯(lián)系 　　　　　　、　　　　　　，不可分割； ①能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解； ②物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的　　　　　　； ③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)的　　　　　
圖示
診斷·加強(qiáng)
1.判斷下列說法的正誤：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。 （　　）
（2）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落的唯一方式是光合作用。 （　　）
（3）植樹造林是緩解溫室效應(yīng)的最有效途徑。 （　　）
（4）生物富集的物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈、食物網(wǎng)在生物體內(nèi)聚集，營養(yǎng)級(jí)越高，有害富集物的濃度也越高。
（　　）
2.如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。請據(jù)圖分析：
（1）甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？簡述判斷的理由。
（2）碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是　　　　　，在甲（或乙或丙）與丁之間的流動(dòng)形式是　　　　。
（3）圖中的字母分別表示什么過程？
典 題 固 法
（2020·全國Ⅲ卷）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A.消費(fèi)者沒有參與碳循環(huán)的過程
B.生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)
C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)
D.碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)
（2020·全國Ⅰ卷）土壤小動(dòng)物對動(dòng)植物遺體的分解起著重要的作用。下列關(guān)于土壤小動(dòng)物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A.調(diào)查身體微小、活動(dòng)力強(qiáng)的小動(dòng)物數(shù)量常用標(biāo)記重捕法
B.土壤中小動(dòng)物類群的豐富度高，則該類群含有的物種數(shù)目多
C.土壤小動(dòng)物的代謝活動(dòng)會(huì)影響土壤肥力，進(jìn)而影響植物生長
D.土壤小動(dòng)物呼吸作用產(chǎn)生的CO2參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
（2021·廣東卷）為積極應(yīng)對全球氣候變化，我國政府在2020年的聯(lián)合國大會(huì)上宣布，中國于2030年前確保碳達(dá)峰（CO2排放量達(dá)到峰值），力爭在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（CO2排放量與減少量相等），這是中國向全世界的鄭重承諾，彰顯了大國責(zé)任。回答下列問題：
　（1）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物等從大氣中攝取碳的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相等，可以自我維持　　　　。自西方工業(yè)革命以來，大氣中CO2的濃度持續(xù)增加，引起全球氣候變暖，導(dǎo)致的生態(tài)后果主要是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　（2）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者獲取碳元素的方式分別是　　　　　　　　　　　　　　、消費(fèi)者通過食物網(wǎng)（鏈）取食利用、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
規(guī)范長難句——加強(qiáng)對教材內(nèi)容的記憶，題中給出消費(fèi)者獲取碳的方式了，仿照對消費(fèi)者的描述“通過×××”途徑獲取碳的格式回答，語言簡潔。
　（3）全球變暖是當(dāng)今國際社會(huì)共同面臨的重大問題，從全球碳循環(huán)的主要途徑來看，減少　　　　　　　和增加　　　　　　是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和的重要舉措。
考向1　碳循環(huán)
1.（2022·汕頭模擬）“綠水青山就是金山銀山”。“2020年的聯(lián)合國大會(huì)上我國宣布在2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰（CO2排放量達(dá)到峰值），2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（CO2排放量與減少量相等），以此為建設(shè)生態(tài)文明作出貢獻(xiàn)。下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳元素流動(dòng)模型，圖中數(shù)字表示生理過程或化學(xué)反應(yīng)過程。以下說法錯(cuò)誤的是（　　）
A.該生態(tài)系統(tǒng)的基石是A
B.碳元素從A→B的傳遞形式是CO2
C.生物圈可以在物質(zhì)上實(shí)現(xiàn)自給自足
D.圖中的數(shù)字⑩＝①＋②＋③＋④ 可將碳中和的關(guān)系構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型
審 答 指 導(dǎo)
　　解題關(guān)鍵是明確圖中個(gè)編號(hào)和字母所代表的。據(jù)圖分析，遺體殘骸通過C分解者的分解作用回到D大氣，則可推測A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，C是分解者，D是大氣中的CO2庫。⑩代表光合作用，①②代表呼吸作用，③代表分解者的分解作用，④代表化石燃料的燃燒。
考向2　物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系及應(yīng)用
2.（2021·北京卷）野生草本植物多具有根系發(fā)達(dá)、生長較快、抗逆性強(qiáng)的特點(diǎn)，除用于生態(tài)治理外，其中一些可替代木材栽培食用菌，收獲后剩余的菌渣可作肥料或飼料。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A.種植此類草本植物可以減少水土流失
B.菌渣作為農(nóng)作物的肥料可實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
C.用作培養(yǎng)基的草本植物給食用菌提供碳源和氮源
D.菌渣作飼料實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)在植物、真菌和動(dòng)物間的轉(zhuǎn)移
考點(diǎn)2　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
概 念 落 實(shí)
1.[連線]生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
　　種類　　　　　　　概念　　　　　　　　　　　　　　　　實(shí)例
①物理信息 A.生物在生命活動(dòng)過程中產(chǎn)生 a.蜜蜂跳舞、“求偶炫耀”
的可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)
②化學(xué)信息 B.動(dòng)物的特殊行為 b.光、聲、溫度、濕度、磁場等
③行為信息 C.通過物理過程傳遞的信息 c.生物堿、有機(jī)酸、性外激素等
易 錯(cuò) 提 醒
　　（1）信息傳遞的方向通常是雙向的。
（2）生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的范圍并不局限于生物與生物之間，而是存在于三個(gè)方面：同種生物個(gè)體之間（性外激素、蜜蜂跳舞及孔雀開屏等），異種生物之間（物理、化學(xué)、行為中警示作用），生物與無機(jī)環(huán)境之間（主要有物理信息中的光、磁等）。
2.信息傳遞三要素
3.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
4.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
（1）提高　　　　的產(chǎn)量。如模擬動(dòng)物信息吸引傳粉動(dòng)物，以提高果樹的　　　　　　　　　　；增加營養(yǎng)的同時(shí)　　　　　　，以提高產(chǎn)蛋率。
（2）對　　　　　進(jìn)行控制。如有些生物防治是利用信息發(fā)揮作用。
歸 納 總 結(jié)
信息傳遞與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的比較
信息傳遞與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)三大重要功能。
項(xiàng)目 區(qū)別 聯(lián)系
來源 途徑 特點(diǎn) 范圍
能量 流動(dòng) 太陽能 食物鏈 （網(wǎng)） 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 生物群落 共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體，調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
物質(zhì) 循環(huán) 生態(tài)系統(tǒng) 循環(huán)流動(dòng)、全球性 生物圈
信息 傳遞 生物或 無機(jī)環(huán)境 多種途徑 單向或雙向 生物與生物之間；生物與無機(jī)環(huán)境之間
診斷·加強(qiáng)
1.判斷下列說法的正誤：
（1）鳥類突然振翅飛起對同伴報(bào)警為行為信息，通過尖銳的鳴叫報(bào)警為物理信息。 （　　）
（2）草原返青時(shí)，“綠色”為草原動(dòng)物提供信息體現(xiàn)了信息傳遞起調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的作用。 （　　）
（3）變色龍變化體色，主要是向同類傳遞行為信息。 （　　）
（4）心猿意馬、飛蛾撲火、花香引蝶都屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。 （　　）
（5）信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞。 （　　）
（6）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類型屬于化學(xué)信息。 （　　）
（7）月季莖尖的生長素促進(jìn)尖端下部生長，屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息。 （　　）
2.據(jù)圖分析生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型
（1）圖中“信息”可來自　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞發(fā)生于　　　　　　　　，以及　　　　　　　　　　　　。
（3）從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有　　　　　　　　的特點(diǎn)。
典 題 固 法
（2019·海南卷）假設(shè)在某島嶼上多年來總是存在一個(gè)約由m只狼組成的狼群、一個(gè)約由n只狼組成的狼群和若干只單獨(dú)生活的狼。下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A.該島上的狼能夠依據(jù)獵物留下的氣味信息追捕獵物
B.狼從獵物獲得的能量大于獵物從生產(chǎn)者獲得的能量
C.島上狼的總數(shù)可能已接近該島允許狼生存的最大數(shù)量
D.從島上狼的數(shù)量相對穩(wěn)定可推測島上環(huán)境條件相對穩(wěn)定
（2022·湖南卷）稻—蟹共作是以水稻為主體、適量放養(yǎng)蟹的生態(tài)種養(yǎng)模式，常使用燈光誘蟲殺蟲。水稻為蟹提供遮蔽場所和氧氣，蟹能攝食害蟲、蟲卵和雜草，其糞便可作為水稻的肥料。下列敘述正確的是（　　）
A.該種養(yǎng)模式提高了營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
B.采用燈光誘蟲殺蟲利用了物理信息的傳遞
C.硬殼蟹（非蛻殼）攝食軟殼蟹（蛻殼）為捕食關(guān)系
D.該種養(yǎng)模式可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
考向1　信息傳遞的類型及作用
1.（2019·江蘇卷）下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（　　）
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象
B.退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁之后都會(huì)發(fā)生群落的初生演替
C.習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對資源的利用越充分
D.兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明行為信息能夠影響種間關(guān)系
考向2　信息傳遞的應(yīng)用
2.（2019·全國Ⅰ卷）某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥（C）可以捕食這兩種害蟲；使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害。回答下列問題：
（1）果園中包含害蟲A的一條食物鏈?zhǔn)恰　　　　　　　　Ｔ撌澄镦湹牡谌隣I養(yǎng)級(jí)是　　　　　　　　。
（2）A和B之間存在種間競爭關(guān)系，種間競爭通常是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）性引誘劑Y傳遞給害蟲B的信息屬于　　　　　　　。使用性引誘劑Y可以誘殺B的雄性個(gè)體，從而破壞B種群的　　　　　　，導(dǎo)致　　　　　　降低，從而減輕B的危害。
構(gòu)核心概念
練教材長句
鏈接選擇性必修2教材 P63。
（1）碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落間是以　　　　的形式循環(huán)的。無機(jī)環(huán)境中的碳元素進(jìn)入生物群落　　　　　　　　　　　　　。生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境主要依賴　　　　　，還可以通過　　　　　　　。
鏈接選擇性必修2教材 P64。
（2）一旦含有鉛的生物被更高營養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物食用，鉛就會(huì)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
鏈接選擇性必修2教材 P69。
（3）生物在生命活動(dòng)過程中，還產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如　　　　　　　　　　　　　　　　等，這就是化學(xué)信息。
鏈接選擇性必修2教材 P72。
（4）目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)方法大致有　　　　　　　　　　　　　　等。這些方法各有優(yōu)點(diǎn)，但是目前人們越來越傾向于利用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的生物防治。
拎教材“冷”點(diǎn)
鏈接選擇性必修2教材 P63“與社會(huì)的聯(lián)系”。
（1）溫室效應(yīng)的成因：世界范圍內(nèi)，　　　　的開采和使用大大增加了　　　　的排放，加劇了溫室效應(yīng)，引起全球性的氣候變化。
（2）我國減少溫室效應(yīng)的措施：一方面采取積極措施　　　　　　　　，另一方面大力植樹種草，提高　　　　　　　　，這在吸收和固定二氧化碳方面發(fā)揮了重要作用。
鏈接選擇性必修2教材 P67“拓展應(yīng)用”。
氮元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境間　　　（選填“能”或“不能”）循環(huán)利用。需不斷向農(nóng)田中施加氮肥的原因是農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地從農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的　　　　并不能全部歸還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾。
第42講　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)穴環(huán)與信息傳遞
考點(diǎn)1　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)穴環(huán)
【概念落實(shí)】
1.化學(xué)元素　生物群落　全球性
2.（1）①CO2　②含碳有機(jī)物　③CO2和碳酸鹽　（2）光合作用　化能合成作用　（3）①呼吸作用　②分解作用　③燃燒
3.（1）難以降解的化合物　環(huán)境濃度　（2）鉛　有機(jī)化合物　（3）①全球性　②食物鏈　（4）高　高
4.單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　全球性　營養(yǎng)級(jí)　生物圈　同時(shí)進(jìn)行　相互依存　載體　動(dòng)力
【診斷·加強(qiáng)】
1.（1）×　（2）×　（3）×　（4）√
2.（1）提示：甲和丁之間有雙向箭頭，且其他幾種成分都有箭頭指向丁，所以丁為大氣中的CO2庫，甲為生產(chǎn)者；甲和乙都有箭頭指向丙，所以丙為分解者，則乙為消費(fèi)者。　（2）含碳有機(jī)物　CO2　（3）提示：b代表光合作用或化能合成作用，d和c代表細(xì)胞呼吸，f代表微生物的分解作用，a代表捕食，e和g代表動(dòng)植物的遺體、排遺物等提供給分解者。
【典題固法】
【高考典例】
例1　A　解析：消費(fèi)者能通過呼吸作用將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化為無機(jī)物CO2，釋放到無機(jī)環(huán)境中，參與了碳穴環(huán)，A錯(cuò)誤。
例2　A　解析：調(diào)查身體微小、活動(dòng)能力強(qiáng)的小動(dòng)物數(shù)量常用取樣器取樣法，A錯(cuò)誤；物種豐富度指群落中物種數(shù)目的多少，土壤中小動(dòng)物豐富度高，說明該類群含有的物種數(shù)目多，B正確；一些土壤小動(dòng)物可以將有機(jī)物分解為無機(jī)物，增加土壤肥力，進(jìn)而影響植物的生長，C正確；土壤小動(dòng)物可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入大氣中，可以參與碳穴環(huán)，D正確。
例3　（1）碳平衡　冰川融化、海平面上升、對人類和其他生物的生存構(gòu)成威脅等　（2）光合作用和化能合成作用固定CO2合成含碳有機(jī)物　分解者通過分解作用利用動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排出物中的含碳有機(jī)物　（3）碳釋放　碳存儲(chǔ)
解析：光合作用攝取碳的速率與生物的呼吸作用、微生物的分解作用釋放碳的速率大致相等，可維持生物圈中碳平衡，實(shí)現(xiàn)碳中和。碳在很短的時(shí)間內(nèi)釋放出來，打破了生物圈中碳平衡，使大氣中的CO2濃度迅速增加，引起全球氣候變暖，導(dǎo)致極地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等嚴(yán)重的生態(tài)后果。生產(chǎn)者通過光合作用和化能合成作用獲取碳元素；消費(fèi)者通過攝食生產(chǎn)者和低營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者來獲取碳元素，從而將碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞；分解者通過分解遺體殘骸、糞便、枯枝敗葉等來獲取碳元素。
【對點(diǎn)演練】
1.B　解析：生產(chǎn)者能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，分析題圖可知，A是生產(chǎn)者，A正確；A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，碳元素在生物群落中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)，因此碳元素從A→B的傳遞形式是含碳有機(jī)物，B錯(cuò)誤；生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是可以穴環(huán)利用的，所以生物圈是一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)，C正確；碳中和是指CO2排放量與減少量相等，CO2排放途徑包括生物群落的呼吸作用和化石燃料的燃燒，CO2減少途徑是生產(chǎn)者的固定，故碳中和量的關(guān)系構(gòu)建成的數(shù)學(xué)模型為⑩＝①＋②＋③＋④，D正確。
2.B　解析：此類草本植物根系發(fā)達(dá)可以固定更多的土壤，故種植此類草本植物可以減少水土流失，A正確；能量可多級(jí)利用，但不能穴環(huán)利用，B錯(cuò)誤；草本植物含有蛋白質(zhì)和纖維素，可給食用菌提供碳源和氮源，C正確；草本植物可栽培食用菌，而菌渣可作肥料或飼料，故實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)在植物、真菌和動(dòng)物間的轉(zhuǎn)移，D正確。
考點(diǎn)2　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
【概念落實(shí)】
1.①—C—b　②—A—c　③—B—a
2.信息源　信道　信息受體
3.生命活動(dòng)　繁衍　生物的種間關(guān)系　穩(wěn)定
4.（1）農(nóng)畜產(chǎn)品　傳粉效率和結(jié)實(shí)率　延長光照時(shí)間　（2）有害動(dòng)物
【診斷·加強(qiáng)】
1.（1）√　（2）√　（3）×　（4）×　（5）×　（6）√　（7）×
2.（1）生物或無機(jī)環(huán)境　（2）生物與生物之間　生物與無機(jī)環(huán)境之間　（3）雙向傳遞
【典題固法】
【高考典例】
例1　B　解析：由于相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率只占10%～20%，能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，故獵物從生產(chǎn)者獲得的能量大于■■獵物獲得的能量，B錯(cuò)誤。
例2　B　解析：能量傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間同化量的比值，該模式提高了能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，A錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的物理信息有光、聲、溫度、濕度、磁場等，采用燈光誘蟲殺蟲利用了光，是物理信息的傳遞，B正確；捕食關(guān)系是指群落中兩個(gè)物種之間的關(guān)系，硬殼蟹（非蛻殼）和軟殼蟹（蛻殼）屬于同一物種，兩者之間的攝食關(guān)系不屬于捕食，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中的能量是單向傳遞的，不能穴環(huán)利用，D錯(cuò)誤。
【對點(diǎn)演練】
1.A　解析：種群是生物進(jìn)化與繁殖的基本單位，自然狀態(tài)下由于存在突變與基因重組，因此種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象，A正確。退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁后原來的生存環(huán)境沒有被完全破壞，因此其發(fā)生的群落演替屬于次生演替，B錯(cuò)誤。習(xí)性相近的物種的生活區(qū)域在一定范圍內(nèi)重疊的越多，對重疊范圍內(nèi)資源的利用越充分，C錯(cuò)誤。兩只雄性孔雀為吸引異性爭相開屏，說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞的作用，D錯(cuò)誤。
2.（1）果樹→A→C　C　（2）兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象　（3）化學(xué)信息　性別比例　種群密度
解析：（1）由題意可知，害蟲A是果園害蟲，故與果樹之間為捕食關(guān)系，又因?yàn)轼BC與害蟲是捕食關(guān)系，故包含害蟲A的一條食物鏈為果樹→害蟲A→鳥C。其中鳥C是次級(jí)消費(fèi)者、第三營養(yǎng)級(jí)。（2）競爭指兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制的現(xiàn)象，如害蟲A、B均以果樹為食，二者之間為競爭關(guān)系。（3）性引誘劑Y是人工合成的，類似于害蟲分泌的性外激素，即以蟲治蟲，屬于生物防治，其傳遞給害蟲的信息為化學(xué)信息。Y可以誘殺害蟲B中的雄性個(gè)體，破壞B的性別比例，降低其出生率，進(jìn)而降低B的種群密度，減輕其危害。
課堂小結(jié)與延伸
【構(gòu)核心概念】
穴環(huán)往復(fù)　碳穴環(huán)　行為信息　種群的繁衍　種間關(guān)系　產(chǎn)量
【練教材長句】
（1）CO2　依賴光合作用、化能合成作用　呼吸作用（分解者通常稱之為分解作用）　化石燃料的燃燒
（2）沿著食物鏈逐漸在生物體內(nèi)聚集，最終積累在食物鏈的頂端
（3）植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的性外激素
（4）化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治　對人類生存環(huán)境無污染的、有效
【拎教材“冷”點(diǎn)】
（1）化石燃料　二氧化碳　（2）減少二氧化碳排放　森林覆蓋率　（3）能　氮元素

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