資源簡介

新人教生物一輪復習學案
第17講　基因的分離定律
課標 要求 1.闡明有性生殖中基因的分離。 2.實驗：模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗。 3.說出基因型、表型和等位基因的含義。
考點1　一對相對性狀的雜交實驗
概 念 落 實
1.豌豆作為遺傳實驗材料的優點
2.孟德爾遺傳實驗的雜交操作“四步曲”。
特 別 提 醒
背景知識介紹
（1）花的類型
單性花 單性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊（具生殖功能的）
兩性花 兩性花是指被子植物的一朵花中，同時具有雌蕊和雄蕊（具生殖功能的）
　　（2）植株雌雄類型
雌雄同株 雌雄同株是指一株植物的花既有雌蕊、也有雄蕊。可以是同一植株同時具有兩種單性花，如玉米；也可以是具有兩性花，如豌豆
雌雄異株 雌雄異株是指一株植物只有雄花或只有雌花，如銀杏
　　（3）傳粉類型
自花傳粉 兩性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過程
異花傳粉 雌蕊必須得到另一朵雄花的花粉
閉花受粉 兩性花開花前即完成受粉過程
3.一對相對性狀的雜交實驗
（1）遺傳學中常見符號
P：　　　　，F1：　　　　，F2：　　　　；×：　　　　， ：　　　　；♀：母本或雌配子；：父本或　　　　。
（2）一對相對性狀的雜交實驗
歸 納 總 結
雜交實驗中遺傳學相關概念辨析
（1）性狀類
相對性狀 同種生物同一性狀的不同表現類型
顯性性狀 具有相對性狀的兩純合親本雜交，F1表現出來的親本性狀
隱性性狀 具有相對性狀的兩純合親本雜交，F1未表現出來的親本性狀
性狀分離 雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象
　　（2）基因類
1909年，約翰遜將孟德爾提出的 “遺傳因子”命名為基因，并提出了下列概念：
①表型：生物個體表現出來的性狀。分為上表中的顯性性狀和隱性性狀。
②基因型：與表型有關的基因組成。
③等位基因：控制相對性狀的基因。
（2）個體類
純合子 遺傳因子（基因）組成相同的個體，如DD和dd； 一般情況下，純合子自交后代都是純合子
雜合子 遺傳因子（基因）組成不同的個體，如Dd； 一般情況下，雜合子自交，后代會出現性狀分離，且會出現一定比例的純合子
　　（3）交配類
方式 含義 表示式
自交 基因型相同的生物個體交配 AA×AA； Aa×Aa；aa×aa
雜交 基因型不同的生物個體相互交配 AA×Aa； AA×aa
測交 待測個體與隱性純合子相互交配 Aa×aa
正交與反交 若甲為母本、乙為父本間的交配方式稱為正交，則以甲為父本、乙為母本的交配方式稱為反交 正交：甲（♀）×乙（） 反交：甲（）×乙（♀）
自由交配 （隨機交配） 種群中不同個體之間隨機交配，即遺傳因子組成相同或不同的個體之間都有交配的機會，且機會相等 —
4.孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗提出問題
（1）為什么子一代全是高莖？為什么子二代又出現了矮莖？（見本講考點2解釋）
（2）孟德爾對F2中不同性狀的個體進行了　　　　　　，提出：F2中出現3∶1的性狀比是偶然的嗎？（見本講考點2解釋）
歸 納 總 結
孟德爾豌豆雜交實驗中F2出現3∶1的分離比的條件
（1）F1形成的兩種配子的數目相等且活力相同。
如，若F1中父本產生的d精子無受精能力，則F2中各遺傳因子組成的比例是DD∶Dd＝1∶1；若F1中父本產生的含d精子有一半死亡，則F2中各遺傳因子組成的比例是DD∶Dd∶dd＝2∶3∶1；若F1所產生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1，則F2中高莖∶矮莖＝8∶1
（2）雌、雄配子結合的機會相等。
（3）F2不同的基因型的個體的存活率相等。
如，若F2產生的含D的受精卵有一半死亡，則F2中高莖豌豆和矮莖豌豆的分離比是3∶2。
（4）等位基因間的顯隱性關系是完全的。
若D對d為不完全顯性，雜合子為中等高度莖，則F2的表型及比例為高莖∶中等莖∶矮莖＝1∶2∶1。
（5）觀察的子代樣本數目足夠多。
若F2中只得到4株豌豆，則高莖與矮莖的數量比值不一定為3∶1。
診斷·加強
1.判斷下列說法的正誤：
（1）孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現親本的雜交。 （　　）
（2）F1自交后代出現性狀分離現象，分離比為3∶1屬于假說—演繹法的觀察現象階段。 （　　）
2.必修2教材P12“思考·討論”，結合圖示，通過填空思考為什么玉米和山柳菊不適合作該實驗的材料。
玉米與豌豆的區別在于，雖同為雌雄同株，但其花為單性花，授粉過程只能在開花　　　　（選填“前”或“后”），且由雄花和雌花共同完成，即異花受粉。因此，自然狀態下玉米既可　　　　也可　　　　　　，即　　　　　　　。
典 題 固 法
（2022·浙江卷）孟德爾雜交試驗成功的重要因素之一是選擇了嚴格自花受粉的豌豆作為材料。自然條件下豌豆大多數是純合子，主要原因是（　　）
A.雜合子豌豆的繁殖能力低
B.豌豆的基因突變具有可逆性
C.豌豆的性狀大多數是隱性性狀
D.豌豆連續自交，雜合子比例逐漸減小
（2018·江蘇卷）一對相對性狀的遺傳實驗中，會導致子二代不符合3∶1性狀分離比的情況是（　　）
A.顯性基因相對于隱性基因為完全顯性
B.子一代產生的雌配子中2種類型配子數目相等，雄配子中也相等
C.子一代產生的雄配子中2種類型配子活力有差異，雌配子無差異
D.統計時子二代3種基因型個體的存活率相等
考向1　一對相對性狀的雜交實驗
1.孟德爾利用豌豆的一對相對性狀的雜交實驗提出了基因的分離定律。下列關于孟德爾的遺傳學實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A.豌豆為自花傳粉植物，在雜交時應在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等
B.雜交實驗過程運用了正反交實驗，即高莖（♀）×矮莖（）和矮莖（♀）×高莖（）
C.兩親本雜交子代表現為顯性性狀，這一結果既否定融合遺傳又支持孟德爾所認為的遺傳方式
D.豌豆的高莖和矮莖是一對相對性狀
2.下列有關孟德爾一對相對性狀的雜交實驗的說法錯誤的是（　　）
A.采用統計學的方法對實驗數據進行分析，找出遺傳的規律
B.豌豆是自花傳粉，在實驗過程中免去了人工授粉的麻煩
C.解釋實驗現象時提出的假說之一是F1產生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
D.根據假說進行的演繹是若假說成立，則測交后代出現比例接近的兩種表型
考向2　遺傳學相關概念
3.在一對相對性狀的雜交實驗中，性狀分離指（　　）
A.AA×aa→Aa
B.AA×Aa→Aa、AA
C.Aa×aa→Aa、aa
D.Aa×Aa→AA、aa
4.下列對遺傳學概念的解釋，不正確的是（　　）
A.性狀分離：雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象
B.伴性遺傳：由位于性染色體上的基因控制，遺傳上總是與性別相關聯的現象
C.顯性性狀：兩個親本雜交，子一代中顯現出來的性狀
D.等位基因：位于同源染色體的相同位置上，控制相對性狀的基因
5.現有高莖豌豆和矮莖豌豆若干株，下列有關說法正確的是（　　）
A.孟德爾在豌豆雜交實驗中，發現問題所采用的實驗方法是雜交和自交
B.鑒別高莖豌豆是否為純合子只能用測交，而提高高莖豌豆的純合度常用自交
C.讓這些豌豆自交和讓這些豌豆自由交配，后代的表型和基因型的種類都不相同
D.雜交、自交、測交均不會改變種群的基因頻率，自由交配則會改變種群的基因頻率
方 法 規 律
　　（1）如果題目要求的是驗證分離定律或自由組合定律，首先想到用自交或測交的方式。如果自交或測交后代出現典型的孟德爾性狀分離比，則說明符合分離定律或自由組合定律。
（2）如果題目要求將不同優良性狀集于一體，首先想到用雜交的方式。
（3）如果題目要求不斷提高品種的純合度，首先想到用自交的方式。
（4）如果題目要求判斷性狀的顯隱性關系，首先想到用自交的方式，新出現的性狀為隱性性狀。
（5）如果題目要求判斷一個顯性個體是否為純合子，首先想到用自交（或測交）的方式，后代只有一種性狀為純合子，否則為雜合子。
（6）如果題目要求判斷基因的位置是位于常染色體上還是性染色體上，首先想到用正反交的方式。
注：測交不能提高品種的純度。
考點2　對分離現象的解釋和驗證、分離定律及模擬實驗
概 念 落 實
1.對分離現象的解釋
（1）生物的性狀是由　　　　決定的，這些因子既不會相互融合，也不會在傳遞中消失。
（2）　　　　細胞中遺傳因子是　　　　存在的。
（3）生物體在形成　　　　　——配子時，成對的遺傳因子彼此　　　　，分別進入不同的配子中。
（4）受精時，雌雄配子的結合是　　　　　　　的。
2.對分離現象解釋的驗證
（1）方法：　　　　，即雜種子一代（F1）與　　　　　　　　雜交。遺傳圖解如下：
（2）目的：檢測F1高莖產生的　　　　　；驗證孟德爾假設的遺傳因子的傳遞規律。
3.分離定律的內容
（1）內容：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子　　　　，不相融合；在形成配子時，控制同一性狀的成對的遺傳因子發生　　　，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
（2）細胞學基礎
（3）實質：　　　　　隨同源染色體的分開而分離，雜合子形成數量相等的兩種配子。
（4）發生時間：減數分裂Ⅰ　　　。
（5）適用范圍
①　　　　（選填“真核”或“原核”）生物　　　　（選填“無性”或“有性”）生殖的　　　　（選填“細胞核”或“細胞質”）遺傳。
②　　　　等位基因控制的　　　　相對性狀的遺傳。
（6）分離定律在生物的遺傳中具有普遍性。
4.實驗：性狀分離比的模擬實驗
（1）實驗原理
①甲、乙兩小桶分別代表　　　　。
②小桶內的彩球分別代表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③不同彩球的組合代表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）注意問題
①要　　　　　抓取，且抓完一次后將小球放回原小桶并　　　　，重復次數足夠多。
②兩小桶內的彩球數可以不相同嗎？為什么？　　　　　　　　　　　　　　　。
③每個小桶內兩種顏色的小球可以不相同嗎？為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）實驗結果
①彩球組合數量比DD∶Dd∶dd≈　　　　。
②彩球代表的顯隱性性狀的數值比接近　　　　。
診斷·加強
1.判斷下列說法的正誤：
（1）F1產生的雌雄配子數量比例為1∶1。 （　　）
（2）孟德爾在檢驗假設階段進行的實驗是F1的自交。 （　　）
（3）F2的表型比為3∶1的結果最能說明分離定律的實質。 （　　）
（4）孟德爾對分離現象的解釋屬于假說—演繹法中通過推理和想象，提出解釋問題的假說階段。 （　　）
（5）設計測交實驗并預測實驗結果，屬于演繹推理；進行測交實驗并得到實際結果，屬于實驗檢驗。 （　　）
2.按照孟德爾的假說，遺傳因子的分離導致遺傳因子　　　　　　　　，則F1高莖產生的配子種類及數量比為D∶d＝1∶1，配子隨機結合，使得子代出現3∶1的性狀分離比。即　　　　　　和　　　　　　　，是3∶1產生的基礎。
典 題 固 法
（2019·全國Ⅲ卷）假設在特定環境中，某種動物基因型為BB和Bb的受精卵均可發育成個體，基因型為bb的受精卵全部死亡。現有基因型均為Bb的該動物1 000對（每對含有1個父本和1個母本），在這種環境中，若每對親本只形成一個受精卵，則理論上該群體的子一代中BB、Bb、bb個體的數目依次為（　　）
A.250、500、0 B.250、500、250
C.500、250、0 D.750、250、0
（2019·全國Ⅲ卷）玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規律的實驗材料。玉米籽粒的飽滿與凹陷是一對相對性狀，受一對等位基因控制。回答下列問題：
（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現的性狀是　　　　　。
（2）現有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用這兩種玉米籽粒為材料驗證分離定律。寫出兩種驗證思路及預期結果。
考向1　對分離現象的解釋和驗證
1.（2022·全國預測）下列有關孟德爾的一對相對性狀的豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（　　）
A.孟德爾通過觀察F1的正反交實驗現象提出了問題
B.基因在染色體上是孟德爾提出假說的理論依據
C.選擇豌豆作為實驗材料的原因是易于對母本進行去雄
D.孟德爾通過測交實驗來驗證其解釋分離現象時提出的假說
方 法 規 律
　　孟德爾發現遺傳定律用了假說—演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題）；②作出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）；③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數量相等的類型）；⑤得出結論（就是分離定律）。
2.如圖表示孟德爾雜交實驗過程操作及理論解釋，下列選項中描述錯誤的是（　　）
圖1 圖2 圖3
A.圖1中①和②的操作不能同時進行，②操作后要對母本進行套袋處理
B.圖2揭示了基因分離定律的實質，是孟德爾提出的分離定律的核心內容
C.圖3為測交實驗遺傳圖解
D.圖2揭示了減數分裂過程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進入不同的配子
考向2　分離定律的驗證
3.已知純種的粳稻與糯稻雜交，F1全為粳稻。粳稻中含直鏈淀粉，遇碘呈藍黑色（其花粉粒的顏色反應也相同），糯稻含支鏈淀粉，遇碘呈紅褐色（其花粉粒的顏色反應也相同）。現有一批純種粳稻和糯稻以及一些碘液，請設計兩種方案來驗證基因的分離定律。（實驗過程中可自由取用必要的實驗器材；相關基因用M和m表示）
方案一：
（1）實驗方法：　　　　。
（2）實驗步驟：①首先讓純種粳稻與糯稻雜交，獲取F1雜合粳稻；②讓F1雜合粳稻與糯稻測交，觀察后代的性狀分離現象。
（3）實驗預期現象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（4）對實驗現象的解釋：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（5）實驗結論：F1中含有M和m基因，且M和m這對等位基因在F1產生配子的過程中隨同源染色體的分開而分離，最終產生了兩種不同的配子，從而驗證了基因的分離定律。
方案二：
（1）實驗方法：　　　　　　　。
（2）實驗步驟：①首先讓純種粳稻和糯稻雜交，獲取F1雜合粳稻；②F1開花時取其一個成熟的花藥，取出花粉，置于載玻片上，滴一滴碘液并用顯微鏡觀察。
（3）實驗預期現象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）對實驗現象的解釋：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（5）實驗結論：F1在減數分裂產生配子的過程中，所含的等位基因M和m隨同源染色體的分開而分離，并最終形成了兩種不同的配子，從而直接驗證了基因的分離定律。
方 法 規 律
驗證基因分離定律的方法
若要驗證分離定律，應選至少含有一對等位基因的雜合子作為觀察對象。由于無法肉眼直接觀察到分離的實際過程，所以最直接的方式就是通過觀察待測的雜合子產生的配子種類及比例來驗證分離定律，這就是花粉鑒定法的原理，但這種方法只適合花粉性狀在顯微鏡下可見的植物。如果待測個體的配子不可見，只能通過交配產生子代來推測配子種類及比例，進而說明是否發生了分離現象，這就是測交法和自交法的原理，屬于間接驗證的方法。
（1）自交法：自交后代的性狀分離比為3∶1，則符合基因的分離定律，由位于一對同源染色體上的一對等位基因控制。
（2）測交法：若測交后代的性狀分離比為1∶1，則符合基因的分離定律，由位于一對同源染色體上的一對等位基因控制。
（3）花粉鑒定法：取雜合子的花粉，對花粉進行特殊處理后，用顯微鏡觀察并計數，若花粉粒類型比例為1∶1，則可直接驗證基因的分離定律。
（4）單倍體育種法：取花藥離體培養，用秋水仙素處理單倍體幼苗，若植株有兩種表型且比例為1∶1，則符合基因的分離定律。
考向3　性狀分離比的模擬實驗
4.在“一對相對性狀的模擬雜交”實驗中，某同學設置了如圖所示的2個桶，桶中放入了有字母標注的小球。全班同學每人從容器中隨機抓取一個小球，記錄后將小球分別放回原處，重復10次以上。下列分析錯誤的是（　　）
雄① 雌①
A.在模擬實驗中，兩個桶中的小球總數可以不同
B.在模擬受精過程時，全班同學共有4種組合方式
C.若A的小球代表Y染色體，a的小球代表X染色體，可以模擬人類的性別決定過程
D.若每次從雄①桶中抽到a球時都作廢，重新抽取，則可模擬雄配子隱性致死的雜交實驗
考向4　假說—演繹法
5.假說－演繹法是現代科學研究中常用的一種科學方法，其基本思路是：發現問題→提出假說→演繹推理→實驗檢驗→得出結論。下列屬于孟德爾在發現基因分離定律時的“演繹推理”內容的是（　　）
A.若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細胞中成對存在
B.由F2出現了“3∶1”的表型比，推測生物體產生配子時，成對遺傳因子彼此分離
C.若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比接近1∶2∶1
D.若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現接近1∶1的兩種性狀比
構核心概念
練教材長句
鏈接必修2教材 P2“問題探討”。
（1）孟德爾一對相對性狀的雜交實驗現象　　　　（選填“能”或“不能”）否定融合遺傳，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　（答出2點）。
鏈接必修2教材 P4。
（2）孟德爾在定義顯性性狀、隱性性狀和性狀分離的過程中包含哪些判斷顯隱性性狀的方法？
鏈接必修2教材 P7。
（3）驗證解釋階段用的是測交，其巧妙之處在于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，因此，通過　　　　　　　　　　　　　　，可以推測出待測個體產生的配子種類及比例，進而推斷出待測個體的基因型。
鏈接必修2教材 P7及P8“概念檢測”T3。
（4）兩只白色綿羊生出黑色小羊，這種現象在遺傳學上稱為　　　　　　，產生這種現象的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
鏈接必修2教材 P8“拓展應用”T2。
（5）馬的毛色有栗色和白色兩種，育種工作者選出一匹健壯的栗色公馬，欲就毛色而言，來鑒定它是純合子還是雜合子（已知在正常情況下，一匹母馬一次只能生一匹小馬。要求：在一個配種季節里完成這項鑒定）。設計配種方案，并預測結果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
鏈接必修2教材 P14“拓展應用”。
（6）純種的甜玉米與純種的非甜玉米實行間行種植，收獲時發現，在甜玉米的果穗上結有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，產生這種現象的原因是　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
拎教材“冷”點
鏈接必修2教材 P8“拓展應用”T1。
（1）花粉鑒定法驗證分離定律：用純種的非糯性水稻和糯性水稻　　　　　　　　，　　　　　　　　，
在　　　　　　下觀察，若半數花粉呈　　　　　　色，半數呈　　　　色，說明F1產生了　　　　種配子，即　　　　　　　　　　　　　。
鏈接必修2教材 “科學家訪談”。
（2）水稻是自花傳粉的植物，一般都是　　　　（選填“純種”或“雜種”），雜交水稻就是將遺傳上有一定差異、優良性狀互補的兩個水稻品種　　　　，獲得具有雜種優勢的新品種。
鏈接必修2教材 P16“復習與提高”T二－1。
植物中的果實由子房發育而來。已知番茄中紅果（R）對黃果（r）為顯性，甲番茄結紅果，乙番茄結黃果。將甲（RR）的花粉授予乙（rr）雌蕊柱頭上，母本植株結出　　　　　　色的果實，這與孟德爾遺傳規律　　　　（選填“是”或“不是”）矛盾的。
第17講　基因的分離定律
考點1　一對相對性狀的雜交實驗
【概念落實】
1.自花　閉花　相對性狀　異花
2.自花傳粉　授粉　外來花粉
3.（1）親本　子一代　子二代　雜交　自交　雄配子　（2）顯　3∶1　性狀分離
4.數量統計
【診斷·加強】
1.（1）×　（2）√
2.后　自交　雜交　自由交配
【典題固法】
【高考典例】
例1　D　解析：豌豆嚴格自花受粉，連續自交可以提高純合子的比例。
例2　C　解析：子一代產生的雄配子中兩種類型配子活力有差異，不滿足雌雄配子隨機結合這一條件，則子二代將不符合3∶1 的性狀分離比，C符合題意。
【對點演練】
1.C　解析：純合高莖與矮莖雜交子代表現為高莖，這不能說明孟德爾的分離定律，也不能否定融合遺傳。
2.B　解析：豌豆是自花傳粉，因此在雜交實驗中需要進行人工授粉，B錯誤。
3.D　解析：性狀分離是指具有一定相對性狀的親本雜交，F1全部個體都表現顯性性狀，F1自交，F2中有顯性性狀和隱性性狀的現象，即在雜種后代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。
4.C　解析：具有相對性狀的純合親本雜交，F1表現出來的性狀是顯性性狀，不表現出的性狀是隱性性狀，C錯誤。
5.A　解析：孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本進行雜交，雜交后產生的F1全部為高莖豌豆，F1自交所得F2植株中，不僅有高莖，還有矮莖，其比例為3∶1，發現F2中出現性狀分離。通過這兩個實驗，孟德爾發現問題并提出了假說，A正確；鑒別高莖豌豆是否為純合子，可采用測交法或自交法；提高豌豆純合度常采用自交法，鑒別植物是否為純合子時，相比于測交，自交更簡捷，B錯誤；豌豆是自花傳粉，閉花受粉的植物，豌豆的自由交配就是自交，所以后代的表型和基因型種類相同，C錯誤；雜交、自交、測交和自由交配均不會改變種群的基因頻率，D錯誤。
考點2　對分離現象的解釋和驗證、分離定律及模擬實驗
【概念落實】
1.①Dd　②DD　Dd　Dd　dd　③1∶2∶1　④3∶1　（1）遺傳因子　（2）體　成對　（3）生殖細胞　分離　（4）隨機
2.（1）測交　隱性純合子　1∶1　（2）配子種類和比例
3.（1）成對存在　分離　（2）減數分裂Ⅰ　減數分裂Ⅱ　（3）等位基因　（4）后期　（5）①真核　有性　細胞核　②一對　一對
4.（1）①雌、雄個體　②雜種子一代產生的兩種配子　③子二代的遺傳因子組成　（2）①隨機　搖勻　②可以，自然界中，一般雄配子的數量要遠遠多于雌配子　③不可以，因為雜種子一代產生比例相等的兩種配子　（3）①1∶2∶1　②3∶1
【診斷·加強】
1.（1）×　提示：事實上，雄配子的數量遠遠多于雌配子數量。　（2）×　（3）×　（4）√　（5）√
2.進入不同的配子中　遺傳因子（基因）的分離　配子的隨機結合
【典題固法】
【高考典例】
例1　A　解析：若兩親本基因型都為Bb，則產生的受精卵基因型及比例為BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，1 000個受精卵發育形成的個體中BB、Bb、bb個體數目為250、500、250，但在該特定環境中，基因型為bb的受精卵全部死亡，A正確。
例2　（1）顯性性狀　（2）思路及預期結果：①兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現3∶1的性狀分離比，則可驗證分離定律。②兩種玉米分別自交，在子代中選擇兩種純合子進行雜交，F1自交，得到F2，若F2中出現3∶1的性狀分離比，則可驗證分離定律。③讓籽粒飽滿的玉米和籽粒凹陷的玉米雜交，如果F1都表現一種性狀，則用F1自交，得到F2，若F2中出現3∶1的性狀分離比，則可驗證分離定律。④讓籽粒飽滿的玉米和籽粒凹陷的玉米雜交，如果F1表現兩種性狀，且表現為1∶1的性狀分離比，則可驗證分離定律。　解析：由于自然條件下玉米顯性性狀個體存在純合子和雜合子，所以可以通過雜合子自交或測交的方法來驗證基因的分離定律。
【對點演練】
1.D　解析：孟德爾通過親本雜交和F1自交實驗，發現現象并提出問題，A錯誤；孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞，也不知道基因位于染色體上，B錯誤；選擇豌豆作為實驗材料的原因是豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物，一般狀態下為純合子，且豌豆有易于區分的相對性狀等，C錯誤。
2.B　解析：圖1中①（去雄）和②（傳粉）的操作不能同時進行，花未成熟時去雄并套袋，待雌蕊成熟后再進行②（傳粉），②（傳粉）操作后要對母本繼續進行套袋處理，A正確；圖2中D和d是同源染色體1和2上的等位基因，揭示了基因分離定律的實質，但孟德爾只是揭示了分離現象，并未有此觀點，B錯誤。
3.方案一：（1）測交法　（3）測交后代出現粳稻和糯稻兩種不同的表型且比例為1∶1　（4）測交中的糯稻為純合子，只產生一種含糯性基因（m）的配子，后代出現兩種表型，即粳稻和糯稻，可知F1必然產生兩種類型的配子，即M和m
方案二：（1）花粉鑒定法　（3）花粉一半呈藍黑色，一半呈紅褐色　（4）F1產生了數量相等的含基因M的配子（遇碘呈藍黑色）和含基因m的配子（遇碘呈紅褐色）
解析：方案一：依據測交使用的糯稻為純合子，只產生一種含糯性基因的配子，后代出現兩種表型——粳稻（含M）和糯稻（含m，且為mm純合），則F1必然產生兩種類型配子，即M和m。結論：由此可見，F1中必然含有M和m基因，且M和m這對等位基因在F1產生配子的過程中必定隨同源染色體的分開而分離，最終產生了兩種不同的配子，從而驗證了基因的分離定律。方案二：實驗現象說明F1在產生配子的過程中產生了一種含M基因的配子（遇碘呈藍黑色）和一種含m基因的配子（遇碘呈紅褐色）。結論：由此說明，F1在減數分裂產生配子的過程中所含等位基因M和m隨同源染色體的分開而分離，并最終形成了兩種不同的配子，從而直接驗證了基因的分離定律。
4.C　解析：由于一般生物產生的雌雄配子數量不等，因此在模擬實驗中，兩個桶中的小球總數可以不同，A正確；在模擬受精過程時，全班同學共有4種組合方式，即A與A、A與a、a與A、a與a，B正確；由于雌性個體不含Y染色體，因此不能用A的小球代表Y染色體，a的小球代表X染色體，C錯誤；若每次從雄①桶中抽到a球時都作廢，重新抽取，則可模擬雄配子隱性致死的雜交實驗，D正確。
5.D　解析：“遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說的內容；由F2中出現的分離比推測，生物體產生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，這是假說的內容；演繹是根據假設內容推測測交實驗的結果，即若F1產生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1∶1，而不是推測F2中三種遺傳因子組成的個體比例。
課堂小結與延伸
【構核心概念】
①易于區分　②等位基因　③雜合子　④性狀分離　⑤高莖∶矮莖＝3∶1　⑥測交　⑦分離
【練教材長句】
（1）能　①親本雜交后，按照融合遺傳的觀點，F1的高度應介于高莖和矮莖之間，但實際上F1全為高莖；②按照融合遺傳的觀點，F1自交子代應與F1相同，但實際結果出現性狀分離，更加徹底地否定了融合遺傳
（2）提示：一對具有相對性狀的純合親本進行雜交，根據F1性狀判定；個體自交，若子代出現性狀分離，則該個體性狀為顯性性狀，子代中新出現的為隱性性狀。
（3）隱性純合子產生的配子只含有隱性基因　測交后代的性狀及比例
（4）性狀分離　白色綿羊為雜合子，雜合子相互交配會出現性狀分離。即雌雄白色綿羊均可形成含有黑色毛遺傳因子的配子，雌雄配子隨機結合，會產生黑色小羊
（5）將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬配種，若雜交后代全部為栗色馬，說明被鑒定的栗色公馬很可能是純合子；若雜交后代中既有白色馬，又有栗色馬，說明被鑒定的栗色公馬為雜合子
（6）控制非甜玉米性狀的是顯性基因，控制甜玉米性狀的是隱性基因，當甜玉米接受非甜玉米的花粉時，后代為雜合子（既含有顯性基因，也含有隱性基因），表現為顯性性狀，故在甜玉米植株上結出非甜玉米的籽粒；當非甜玉米接受甜玉米的花粉時，后代同樣為雜合子，表現為顯性性狀，即非甜玉米的性狀，故在非甜玉米植株上結出的仍是非甜玉米的籽粒
【拎教材“冷”點】
（1）雜交　取F1花粉加碘液染色　顯微鏡　藍黑　橙紅　兩　遺傳因子發生了分離　（2）純種　雜交　（3）黃　不是　提示：母本乙（黃色rr）番茄植株上所結番茄的種子基因型為Rr，但果皮是由黃色番茄的花中的子房壁發育而來的，它的基因型為rr，故果皮為黃色。該性狀由一對等位基因控制，其遺傳遵循基因的分離定律。

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