資源簡(jiǎn)介

6.1.1 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第六單元第一章。本節(jié)課首先讓學(xué)生從生活體驗(yàn)中直觀感受分類(lèi)的意義，認(rèn)識(shí)到分類(lèi)的必要性，然后嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)，逐漸建構(gòu)起分類(lèi)的方法模型，并能夠用表解的方式呈現(xiàn)分類(lèi)的過(guò)程，從而理解植物分類(lèi)的依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
（1）掌握生物分類(lèi)的必要性、生物分類(lèi)概念及依據(jù)。
（2）嘗試對(duì)植物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，了解生物分類(lèi)的基本方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命的情懷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。（重點(diǎn)）
探究并掌握生物的分類(lèi)方法。（難點(diǎn)）
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)熱情
引導(dǎo)學(xué)生們一起探討將生物分類(lèi)的方法。讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)植物的種類(lèi)，敘述自己的分類(lèi)依據(jù)。
（二）植物的分類(lèi)——明確教學(xué)目標(biāo)
仔細(xì)觀察以上六種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試著對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)（PPT展示）
討論
1.圖中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪類(lèi)植物？
答：A是玉米，B是向日葵，C是油松，D是蕨類(lèi)，E是葫蘆蘚，F(xiàn)是水綿。
2.A、B、C、D、E、F各類(lèi)植物都屬于同一分類(lèi)等級(jí)嗎？
答：不屬于同一分類(lèi)等級(jí)。
3.有種子的植物可以分為哪些類(lèi)群？
答：裸子植物和被子植物。
4.無(wú)種子植物可以分為哪些類(lèi)群？
答：藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物。
5.能否把上述植物的所屬類(lèi)群按一定順序（如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜）排列？
答：F藻類(lèi)植物→E苔蘚植物→D蕨類(lèi)植物→C裸子植物→A單子葉植物→B雙子葉植物。
6.你認(rèn)為植物的分類(lèi)考慮了植物的哪些特征？
答：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)的方法有了清晰的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的分類(lèi)——明確教學(xué)目標(biāo)
課件出示“觀察與思考”圖文，布置學(xué)生閱讀，思考其中問(wèn)題，小組討論，分組表達(dá)，進(jìn)入分析環(huán)節(jié)。仔細(xì)觀察以下動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試著對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。（PPT展示）
討論：
1.將這10種動(dòng)物分為兩組，應(yīng)該如何劃分？每組里有哪些動(dòng)物？
答：無(wú)脊椎動(dòng)物：螳螂、蝸牛、蚯蚓、渦蟲(chóng)、蝴蝶；
脊椎動(dòng)物：魚(yú)、雨蛙、蜥蜴、白尾海雕、虎。
2.將每組中的動(dòng)物再進(jìn)行分類(lèi)，又可以分為哪幾類(lèi)？每類(lèi)有哪些動(dòng)物？
答：指導(dǎo)學(xué)生形成思維導(dǎo)圖
3.你能?chē)L試仿照植物的表解方式，將這10類(lèi)動(dòng)物列入表中的相應(yīng)位置嗎？
答:教會(huì)學(xué)生自己列圖表。
4.請(qǐng)把不同的動(dòng)物類(lèi)群按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)？
答：腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線(xiàn)形動(dòng)物→環(huán)節(jié)動(dòng)物→軟體動(dòng)物→節(jié)肢動(dòng)物→魚(yú)→兩棲動(dòng)物→爬行動(dòng)物→鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道動(dòng)物種群遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些種類(lèi)。與同學(xué)們一起追溯一起來(lái)總結(jié)一下。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的發(fā)展。
由植物和動(dòng)物的分類(lèi)，延伸至細(xì)菌和真菌的分類(lèi)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，可以將真菌分為酵母菌、霉菌等類(lèi)群。
（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，總結(jié)延伸
1.某小組將調(diào)查到的生物按照它們的生活環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)，下面歸類(lèi)不準(zhǔn)確的是（A）
A.水草、荷花、玫瑰
B.蝙蝠、蠅、麻雀
C.金魚(yú)、水鴨、蟹
D.玫瑰、松、白蠟樹(shù)
2.下列生物和其它三種不屬于同一類(lèi)群的是（C）
A.酵母菌
B.霉菌
C.大腸桿菌
D.香菇
3.同學(xué)們對(duì)校園植物進(jìn)行了調(diào)查，如果想對(duì)調(diào)查的植物進(jìn)行分類(lèi)，最好根據(jù)植物的哪些器官（D）
A.根、莖、葉
B.莖、葉、花
C.種子、根、莖
D.花、果實(shí)、種子
4.在千姿百態(tài)的動(dòng)物王國(guó)里，有些動(dòng)物體內(nèi)有脊柱，有些動(dòng)物則沒(méi)有。在下列生物中，全屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的一組是（C）
A.蜥賜、蛇、螳螂
B.蛔蟲(chóng)、水蛭、青蛙
C.蝸牛、蝗蟲(chóng)、蚯蚓
D.螞蟻、蜜蜂、魚(yú)
5.以花、果實(shí)、種子作為分類(lèi)依據(jù)的植物是（B）
A.裸子植物
B.被子植物
C.蕨類(lèi)植物
D.藻類(lèi)植物
6.某興趣小組將6種動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，下表為分類(lèi)結(jié)果。其分類(lèi)依據(jù)是（A）
類(lèi)群Ⅰ 蝸牛、青蛙、龜
類(lèi)群Ⅱ 公雞、大象、狗
A.體溫是否恒定
B.受精方式的不同
C.體內(nèi)是否有脊柱
D.生殖方式的不同
（五）課下總結(jié)與拓展訓(xùn)練
反思學(xué)習(xí)，目標(biāo)達(dá)成，完成分層作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
6.1.1 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)
一、植物的分類(lèi)
依據(jù)：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
動(dòng)物的分類(lèi)
依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

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