資源簡介

教案：《我是“非遺”小傳人—葫蘆烙畫》
一、教學目標
1.知識與技能目標：學生了解葫蘆烙畫的歷史、特點和制作工藝，掌握葫蘆烙畫的基本技巧。
2.過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等方式，培養學生的觀察能力、動手能力和創新能力。
3.情感態度與價值觀目標：培養學生對葫蘆烙畫這一非物質文化遺產的興趣和熱愛，增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。
二、教學重難點
1.教學重點：了解葫蘆烙畫的歷史、特點和制作工藝。
2.教學難點：掌握葫蘆烙畫的基本技巧。
三、教學準備
1.教師準備：葫蘆烙畫作品、葫蘆、烙鐵、顏料、畫筆等。
2.學生準備：課前了解葫蘆烙畫的相關知識。
四、教學過程
1.導入（5 分鐘）
2.教師通過展示葫蘆烙畫作品，引起學生的興趣。然后，教師引導學生討論自己對葫蘆烙畫的了解，激發學生的學習熱情。
3.知識講解（10 分鐘）
4.教師講解葫蘆烙畫的歷史、特點和制作工藝。教師可以通過圖片、視頻等方式，讓學生更加直觀地了解葫蘆烙畫。
5.觀察與討論（10 分鐘）
6.學生觀察教師提供的葫蘆烙畫作品，通過觸摸、聞味、觀察等方式，了解葫蘆烙畫的特點。教師引導學生關注葫蘆烙畫的線條、色彩、構圖等方面。在觀察過程中，教師鼓勵學生提問和討論，加深對葫蘆烙畫的認識。
7.實驗活動（20 分鐘）
8.學生在教師的指導下，進行葫蘆烙畫的制作實驗。教師可以提供葫蘆、烙鐵、顏料、畫筆等材料，讓學生親自動手制作葫蘆烙畫。在實驗過程中，教師強調制作的注意事項，如烙鐵的溫度控制、線條的勾勒等。
9.總結與評價（10 分鐘）
10.學生展示自己制作的葫蘆烙畫，并進行自我評價。教師對學生的表現進行點評，強調葫蘆烙畫的藝術價值，鼓勵學生繼續探索葫蘆烙畫的奧秘。
11.拓展延伸（5 分鐘）
12.教師引導學生思考如何將葫蘆烙畫這一非物質文化遺產傳承下去，如通過制作葫蘆烙畫作品、舉辦展覽、參加比賽等方式。
五、教學反思
本次教學活動以學生為主體，通過多種教學方法和手段，激發了學生的學習興趣和參與熱情。學生在實踐中不僅掌握了葫蘆烙畫的基本技巧，還培養了觀察、分析和動手能力。然而，在教學過程中也存在一些問題，如部分學生在實驗過程中操作不規范，需要教師加強指導。在今后的教學中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在學習中得到充分的發展。

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