資源簡介

人教版初中物理導學案
第十五章 電流和電路
第1節 兩種電荷
【學習目標】
1．認識摩擦起電現象，會運用摩擦起電的知識解釋一些相關現象。
2．知道驗電器的構造、作用及工作原理，知道電荷量及其單位。
3．知道原子及其結構、摩擦起電的原因。
【學習重點】：認識兩種電荷及其相互作用規律。
【學習難點】：對電荷的認識。
【預習生成】
1.電荷：物體有了_________________________性質，我們說物體帶了電，或帶了電荷。
2.摩擦起電：_________________________________________________叫做摩擦起電。
3.正電荷的規定：________________________________________的電荷叫正電荷。
負電荷的規定：______________________________________________的電荷叫負電荷。
4.電荷間的作用規律：_______________________________________________________。
5.驗電器的結構：金屬球、金屬桿、金屬箔。
作用：_______________________________。 原理：________________________________。
6.電荷單位：__________________，符號：___________________________________。
7.導體是_________導電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液、石墨等。絕緣體是___________導電的物體如：橡膠、陶瓷、塑料、干燥的空氣、油等。
【新知探究】
學生活動一：體會摩擦起電
先用塑料刻度尺靠近碎紙屑,看有什么現象 然后和頭發摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現象 學生交流實驗現象并回答下列問題：
1．剛才是用什么方法使物體帶電的
2．使物體帶電還有什么方法 _________________________________。
學生活動二：觀察演示實驗，總結電荷間的相互作用規律并回答下列問題：
1.你在實驗中看到的現象是什么？
2.此實驗說明了_______________________________
★ 學生活動三：認識和使用驗電器
觀察驗電器，認識它的構造。
觀察演示實驗:用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球,驗電器金屬箔片張開,此時金屬箔片帶正電,用力多摩擦幾下玻璃棒,再去接觸驗電器的金屬球,驗電器金屬箔片張開的角度變大。
此實驗說明了驗電器的用途是什么？
驗電器的制作原理是什么？
★ 學生活動四：自主閱讀課文，學習原子的核式結構、導體和絕緣體。
【歸納整理】
(
摩擦起電
) (
②摩擦起電的原因
____________________________
) (
①帶電體的性質
_____________________________
)　
(
③摩擦起電的實質
_____________________________
)
(
兩種電荷
) (
①正電荷
_____________________________
)
(
②負電荷
____________________________
) (
兩種電荷
)
(
③摩擦間的相互作用規律
_____________________________
)
(
原子的核式結構、導體和絕緣體
)
【鞏固練習】
1. A、B是兩個輕質泡沫小球，C是用毛皮摩擦過的橡膠棒，A、B、C三者之間相互作用時的場景如圖所示，由此判斷( )
A．小球A帶正電　　　
B．小球B帶正電
C．小球B可能不帶電
D．小球A可能不帶電
2. 用跟絲綢摩擦過的玻璃棒去接觸帶電的驗電器的金屬球,發現驗電器的金屬箔完全合攏后又張開,則驗電器原來帶( )
A. 正電 B. 負電C. 正、負電荷都有 D. 無法確定
3.關于相互摩擦的甲、乙兩物體，下列敘述正確的是（ ）
A. 甲帶正電，是因為原子核對核外電子束縛力弱，失去了電子
B. 乙帶負電，是因為原子核對核外電子束縛力強，得到多余電子
C. 甲帶正電，是因為原子核對核外電子束縛力強，得到多余的電子
D. 乙帶負電，是因為原子核對核外電子束縛力弱，失去了電子
4. 物理學中一個基本的觀念是“世界是由物質組成的”。以氫原子為例，下圖中的四個圖中能正確示意氫原子核式結構的是( )
5. 下列關于原子的結構的說法不正確的是( 　)
A. 原子的中心有原子核,包括帶正電的質子和不帶電的中子
B. 原子的正電荷均勻分布在整個原子中
C. 原子的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在原子核里
D. 帶負電的電子在核外繞著核旋轉
【拓展提升】
1．帶負電的橡膠棒慢慢靠近懸掛著的草球時，發現球被吸引，這說明草球（ ）
A．一定帶負電．
B．一定帶正電．
C．一定不帶電．
D．可能不帶電，也可能帶正電．
2．兩物體靠近時，互相吸引，那么這兩個物體（ ）
A． 一定帶同種電荷．
B． 一定帶異種電荷．
C． 一定有一個物體帶電．　
D． 以上說法均不對．
3．如圖所示的現象中，與靜電無關的是( )
A．圖甲，梳頭后塑料梳子能吸引小紙屑
B．圖乙，干燥天氣，衣服表面容易吸附灰塵
C．圖丙，用氣球摩擦頭發，頭發會隨氣球飄起
D．圖丁，兩個鉛柱底面削平擠壓后能粘在一起
4.實驗室中常用________來檢驗物體是否帶電．其工作原理是：當一部分電荷轉移到金屬箔上，兩片金屬箔由于帶________電荷，相互________而張開；工廠里常用一塊帶電的金屬板，將浮塵吸附在金屬板上，這種靜電除塵的原理是________．
5．原子由居于原子中心的和核外運動的組成，帶正電， __帶負電，通常情況下，原子 ___電性。
6.有A、B兩個帶電體，若A與B能相互吸引，而A又能與帶正電物體C相吸，那么B一定是帶______電，B與C一定能相互______。
【質疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第二節 電流和電路
【學習目標】
1．初步認識電流，電路和電路圖。
2．知道電源和用電器。
3．從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
【學習重點】：知道電流和電路，會畫簡單的電路圖。
【學習難點】：電流的形成和方向。
【預習生成】
1.電流的形成：________________________。形成電流的電荷可能是___________________。
2.電流方向的規定：________________________。當電路閉合時在電源外部，電流的方向是_______________________。
3.電路的基本構成：____________________________________________________ 。
以上各元件的作用：
_____________________________________________________________________________。
4.形成持續電流的條件：（1）______________________ （2）_________________________。
5.畫出常見的電路元件符號：
電源 ________ ；電燈______；電流表_______；開關_______ ； 滑動變阻器_____________；電壓表________；電阻_______；電動機 ________；相連的導線_______________；
【新知探究】
學生活動一：學生欣賞老師展示的圖片并思考下列問題：
（1）依據你的生活經驗，如何使一盞小燈泡發光？
（2）如何控制燈泡的亮與滅？
（3）請同學們將這個電路連接好。
（4）觀看視頻、思考討論、猜想：燈泡發光有電流通過，電流是如何形成的？聆聽老師點撥。
學生活動二：讓LED燈亮起來
1.認識LED燈。
2.用LED燈代替小燈泡連入電路，連接后閉合開關觀察LED燈是否發光，將LED燈接線柱對調重新接入電路，再觀察LED燈是否發光。
得出結論：電流是有方向的。那電流的方向是怎樣規定的呢？
（1）我們把電荷定向移動的方向規定為電流的方向。
（2）按照電流方向的規定，電路中電流的方向是從電源極經過用電器流向極。
（3）電池的正極用“”表示，負極用“”表示。
3.學生閉合開關、斷開開關。思考：產生持續電流的條件是什么？
產生持續電流的條件是，電路要。
4.觀察自己連接的電路，回答：電路由哪幾部分組成？并說出各部分的作用。
★ 學生活動三：畫電路圖
1．識記元件的“實物—符號”圖表，比比看誰記得快。
2．觀察讓小燈泡發光的電路并把它畫下來。


通過實踐，你認為畫電路圖應注意什么？
畫電路圖注意事項：
①必須用統一電路符號表示元件，不能用實物圖形。
②整個電路圖化成方框圖，除滑動變阻器外，元件不能畫在拐角處。
③按照實物圖元件排列順序畫電路圖，元件狀態要一一對應（如：開關是斷開還是閉合；滑動變阻器下邊的接線柱接左側，還是右側）。
④各連接處不要形成開路，節點要點好。
⑤養成隨時將各元件的字母名稱標記的習慣。一般來說，燈泡用L，開關用S表示。
請畫出手電筒的電路圈。
★ 學生活動四：觀察電路的三種狀態
1.將這個電路開關斷開
小燈泡不發光，電路某處被切斷，電路中無電流通過，我們把這種電路狀態叫做或。
2.如圖所示的電路
（1）開關閉合，燈工作嗎？
（2）出現了什么問題？
（3）如何正確連接電路？
電源短路：是指不經過用電器而直接用導線把電源正、負極連在一起?？赡馨央娫礋龎?，或使導線的絕緣皮燃燒引起火災，這是絕對不允許的。
3.完成教材P39演示實驗：用一根導線接在小燈泡兩端，你看到什么現象，為什么？
電源短路：會產生什么后果？
討論：工作的用電器為什么不工作了？
小燈泡不發光，用電器部分被短路，電流流經外導線繞過小燈泡，此電路為局部短路。局部短路：是指電路中某一部分電路首尾短接，此時電流將直接通過導線而不會通過被短路的用電器，該用電器不會工作。
電路三種狀態總結如下：
狀態 定義 特點
通路 正常接通的電路 有電流，用電器正常工作
斷（開）路 某處被切斷的電路 無電流，用電器不能工作
電源短路 導線把電源兩極直接連接起來 危害大，電源燒毀，絕對不允許
用電器被短路 用電器被導線直接連通 被短路的用電器不工作
(
①電流的形成
_____________________________
)【歸納整理】
(
電流和電路
) (
電流
)　
(
②電流方向的規定
_____________________________
)
(
①電路的基本組成部分
_____________________________
)
(
②
會畫電路圖
) (
電路
)
(
③
電路的三種狀態
_____________________________
)
【鞏固練習】
1.右圖中甲是把電
池和玩具電風扇連接起來的
電路圖。請在 圖乙中用筆畫線表示導線，
連接相應的電路。
右圖是某人連接的電路，
小電動機能轉嗎？在接錯的那根
導線上打一個“×”，表示這根導線
不要，再把正確接法的導線畫出來，
并在三根導線上分別標明電流的方向。
3. 下圖中甲、乙中，各有一根導線接錯而使小燈泡被短接，請把這根導
線找出來，在上面打一個“×”。
【拓展提升】
如圖所示，電路元件及導線連接均完好，閉合開關S1、S2，則（　?。?br/>A．L1不能發光，L2能發光
B．L1能發光，L2不能發光
C．L1、L2都能發光
D．L1、L2都不能發光
2.下列關于電源與用電器說法正確的是（　?。?br/>A．電源是把化學能轉化為電能的裝置
B．電源是把其他它形式的能轉化為電能的裝置
C．手機充電電池只能作電源，不能作用電器
D．用電器是把其他形式的能轉化為電能的裝置
3.如圖是壁掛式拿起即亮手電筒的結構示意圖，手電筒插入基座不亮，拔離即亮，塑料片起到了開關的作用。該手電筒的工作電路圖是（　?。?br/>A．B．C.D．
【質疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第三節 串聯和并聯
【學習目標】
1.知道串聯電路和并聯電路連接的特點。
2.會連接串聯電路和并聯電路。
3.會畫簡單的串聯、并聯的電路圖。
【學習重點】：
1.認識串并聯電路。
2.通過動手找到串、并聯電路各自的特點。
【學習難點】：利用找到的串、并聯電路特點來分析日常生活中的電路。
【預習生成】
1．電路和電路是最基本的電路，它們的實際應用非常普遍
2.（1）畫出一個電池，一個開關，兩盞電燈組成的串聯電路電路圖
（2）畫出一個電池，一個開關，兩盞電燈組成的并聯聯電路電路圖
（3）畫一畫：請在右邊方框里畫出圖1的實物圖對應的電路圖。根據圖2給出的電路圖，連接圖3的實物圖。
【新知探究】
學生活動一：探究串聯電路特點
展示設計的串聯電路圖，按設計好的電路圖將實驗器材連接起來。
(
S
L
2
L
1
)
一串串節日彩燈，是______________聯的。
（2）家里各個電器之間是______________聯的。
（3）街道上的路燈是______聯的。
連接好后，檢驗成果，并描述連接方式。動手做實驗探究以下問題：
①有幾條電流路徑？
②開關在不同位置作用相同嗎？
③其中一個燈壞了對另一燈有影響嗎？
小結：串聯電路的特點：
1.電流只有一條路徑，導線_______分叉。
2.各用電器_______影響，若其中一個用電器損壞或斷開，電路_____電流，其余都________正常工作.
3.串聯電路中只需要開關，且在任意位置都控制電流通斷。
學生活動二：探究并聯電路特點
展示設計的并聯電路圖，按設計好的電路圖將實驗器材連接起來。
(
S
) (
L1
) (
L2
)
連接好后，檢驗成果，并描述連接方式。動手做實驗探究以下問題：
①有幾條電流路徑？
②開關在不同位置作用相同嗎？
③其中一個燈壞了對另一燈有影響嗎？
小結：并聯電路的特點：
1.電流有_______路徑，導線________分叉。
2.各用電器獨立工作,_____________影響。
3.__________的開關控制整個干路，______________的開關只控制本支路。
(
①
_____________________________
)【歸納整理】
(
串聯電路的特點
) (
②
_____________________________
) (
串聯和并聯
)　
(
③
_____________________________
)
(
①
_____________________________
)
(
②
) (
并聯電路的特點
)
(
③
_____________________________
)
【鞏固練習】
1.一串串節日彩燈，是 聯的。
2.家里各個電器之間是 聯的。
3.街道上的路燈是______聯的。
4.教室的各盞燈與插座是聯的。
【拓展提升】
1.按下表總結串并聯電路的特點：
兩種電路聯接方式 串聯 并聯
電路圖
有無支路
某用電器損壞(拆除)，對其他用電器工作有無影響
開關位置改變，對電路有無影響
2._____電路和_____電路是最基本的電路。家里的用電器都是_____聯的，控制這些用電器的開關與用電器是______聯的。
3.電路中有兩盞電燈，其中一盞壞了，另一盞仍在發光，這個電路中兩盞電燈（）
A．一定串聯 B．一定并聯
C．并聯、串聯都可以 D．可能串聯
4.家用電器中的電燈、插座、電視機、電冰箱、洗衣機之間的連接方法（）
　A．都是串聯的； B．有并聯，也有串聯的；　C．都是并聯的。
5.如下圖所示各電路中，兩燈屬于并聯的是( )
6.如圖所示，要求用兩只開關各控制一盞電燈，并且使兩盞電燈互不影響，在左邊方框內畫出電路圖，再根據電路圖連接電路．
【質疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第四節 電流的測量
【學習目標】
1．知道電流的定義、單位，并能正確地進行單位換算。
2．了解生活中一些用電器的工作電流。
3．知道電流表的用途，并能正確使用電流表測量電路電流。
【學習重點】：電流的概念；電流的單位；學會使用電流表測電流的方法。
【學習難點】：正確使用電流表測電路中的電流。
【預習生成】
電流是表示_____________的物理量，用符號________表示，國際單位是______，用符號_______表示。
電流表使用時，必須_______聯在電路中，但絕不允許不經過______而直接連在_____上。
電流表使用時，必須讓電流從其______接線柱流入，從__________接線柱流出。
電流表的大量程是____A-_____A，相應的分度值是______A；小量程是_____A-_____A，相應的分度值是_________A。被測電流不能超過量程。
讀出如圖所示兩個電流表的示數。
【新知探究】
學生活動一：認識電流表
觀察桌面上電流表，并閱讀課本45頁內容，認識電流表的結構及各部分的作用。
學生活動二：練習電流表的使用
1.調：調節調零旋鈕，使指針指在零刻度線處。
2.認：認清量程和分度值。
3.連：
①電流表必須與被測用電器串聯。
②電流必須從正接線柱流進，從負接線柱流出（正進負出）。
③通過“試觸”，正確選擇電流表的量程。被測電流不能超過電流表的量程。
④決不允許將電流表直接連到電源兩極上，會造成短路。
4.讀：①明確量程。②確定分度值。③接通電路，讀數。
★ 學生活動三：討論
為什么要進行零點校正？如果不校正，測量值會偏大還是偏小？
2.為什么要串聯？如果并聯后果會怎樣？
3.為什么要“正進負出”？接反了會怎樣？
4.如果被測電流超過了電流表的量程，會出現什么后果？如果電流表示數在小量程范圍內，為什么再改接小量程？
5.為什么絕不允許把電流表直接接到電源的兩端？
(
①定義
_______________
。符號。
)【歸納整理】
(
電流的測量
) (
電流
)　
(
②單位
_______________
。符號。
)
(
①
_____________
。
)
(
②
_____________
。
) (
電流表
)
(
③
_____________
。
)
(
④
_____________
。
)
【鞏固練習】
1．常見的家用電器，關于它們正常工作時的電流，下列說法中合理的是( )
A．電風扇約 2 A B．電冰箱約 1 A
C．電視機約 2 A D．臺燈約 1 A
2.實驗室里，學生用的電流表有________和________ 兩個
量程，分度值分別是________和________。某次測量時電
流表的偏轉情況如圖所示，則示數是________。
3.如圖所示，閉合開關S后小燈泡L1、L2均正常發光，它們的連接方式是_________聯；一段時間后，有一個小燈泡熄滅，而電流表A的示數為零，則電路中出現的故障是______________________。
4.如圖所示的電路中，閉合開關時，下列說法正確的是（　?。?br/>A．兩個燈泡串聯 B．開關只能控制燈L1
C．電流表測的是燈泡L1的電流 D．電流方向從電流表到開關
5.圖中，能直接測量通過燈L1電流的電路是（　?。?br/>B． C． D．
拓展提升
1．如圖1所示的電路，當開關S閉合后，電流表測量的是通過________(填“電源”“L1”或“L2”)的電流，電流表的指針偏轉如圖2所示，電流表的示數為________A.
2.如圖所示的電路中，閉合開關s1、s2，電流表、燈泡L1和L2均能正常工作．則下列說法正確的是（　?。?br/>A．開關s1閉合，s2斷開，電源外部電流流向為a→b→c→d
B．開關s1、s2都閉合，燈泡L1和L2并聯
C．開關s1、s2都閉合，通過燈泡L1的電流一定大于通過燈泡L2的電流
D．閉合s1、s2中任意一個開關，都會有燈泡發光
3. 在方框中畫出燈泡L1和燈泡L2并聯，電流表測燈泡L1電流的電路圖，并連接實物圖．
　
4. 某電流表有兩個量程，只知道大量程是0-9A，小量程刻度值未標明，王強為了探究電流表的小量程是多少，他先用大量程測一較小的電流，其示數如圖甲所示，再改用小量程測同一電流，指針指在圖乙的位置。
（1）他測得的電流值是A；
（2）在右表中填寫與大量程數字相對應的小量程的數字。
(
大量程
0
3
6
9
小量程
0
) (
0
3
6
9
A
甲
0
3
6
9
A
乙
)
【質疑反思】
____________________________________________________________________________________________________________________
第五節 串、并聯電路電流的規律
【學習目標】
1．會正確使用電流表。
2．會運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。
【學習重點】：通過實驗探究串、并聯電路的電流的規律。
【學習難點】：在探究過程中規范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當的結論。
【預習生成】
1.本實驗需要的實驗器材有哪些？。
2. 畫出探究串、并聯電路電流的規律的電路圖。
電流表的使用規則是：
①電流表必須________聯在電路中。
②電流從電流表的____接線柱流入，從__________接線柱流出。
③選擇合適的_____________。
④不允許_________________。
4. 探尋規律的實驗，多次測量取多組數據的目的是_____________________________。
【新知探究】
學生活動一：觀察老師展示的電路現象：一個由兩個不同規格的小燈泡組成的串聯
電路，閉合開關后，兩個小燈泡的亮度不同，是因為通過兩個小燈泡的電流不同造成的嗎？是不是更亮的小燈泡中流過的電流更大呢？
學生根據觀察到的現象猜想一下在串聯電路中，通過燈泡L1和L2的電流大小有什么樣的關系：
你的猜想是什么？
學生活動二：小組合作，設計實驗，探究猜想是否正確。
學生交流實驗現象并回答下列問題：
1．實驗步驟是怎樣設計的？
小組內的成員該如何分工？又該如何合作？
★ 學生活動三：根據老師展示的電路連接注意事項，學生交流并回答下列問題：
連接電路時，開關如果沒有斷開，會出現什么現象？
為防止錯接漏接元件，應該怎樣連接電路？
★ 學生活動四：小組合作，動手操作，研究串聯電路電流的規律。將數據填入課本上的表格，將歸納出結論寫出來：
1.串聯電路電流的規律：__________________________________________________。
2.規律的表達式：________________________________________________________。
★ 學生活動五：小組合作，動手操作，研究并聯電路電流的規律。將數據填入課本上的表格，將歸納出結論寫出來：
1.并聯電路電流的規律：____________________________________________________。
2.規律的表達式：__________________________________________________________。
(
①
_____________________________
)【歸納整理】
(
②
_____________________________
) (
電路連接注意事項
) (
串、并聯電路電流的規律
)　
(
③
_____________________________
)
(
①規律：
_____________________________
)
(
串聯電路電流的規律
)
(
②表達式：
___________________________
)
(
①規律：
_____________________________
)
(
并聯電路電流的規律
)
(
②表達式：
_____________________________
)
【鞏固練習】
1—4題為課本P51、P52“動手動腦學物理”的題目。
【拓展提升】
5.如圖甲所示的電路中，閉合開關，兩燈泡均發光，且兩個完全相同的電流表指針偏轉均如圖乙所示，通過燈泡L1和L2的電流分別為（　?。?br/>A．1.5A 0.3A B．1.2A 1.2A C．0.3A 0.3A D．1.2A 0.3A
6.為了探究并聯電路的電流特點，同學們設計了如圖1甲所示的電路進行實驗。
（1）在實驗操作中，A組同學試觸時電流表的指針向著沒有刻度的左側偏轉（如圖1乙所示），出現這種情況的原因是電流表的_______________________________。
（2）B組同學試觸時電流表的指針掃過有刻度的地方，直到右側沒有刻度的地方（如圖1丙所示），出現這種情況的原因是電流表的_______________________________。
A組同學經過努力，排除故障后，測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為IB、IC、IA，電流表示數如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出：IB=0.56A，IC=_____A，IA=_____A．根據測量結果，在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流和支路電流的關系是：________________________________________________________________________。
（4）為了驗證結論的普遍性，有些同學采用了更換不同電源繼續實驗的方法進行驗證，你還可以采用的方法是：___________________________________________________。
（5）結合你用一個電流表做這個實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進意見：____________________________________________________________________________。
7.在“探究串并聯電路的電流規律”實驗中
（1）小軍同學按圖的電路連接好后，把電流表先后接在電路中的a、b、c處時，閉合開關，分別測得各點的電流值如表一所示，比較測得的數據，可以得出的結論是__________________________________________________________________________。
表一
測量處 a b c
電流（A） 0.8 0.8 0.8
表二
實驗次數 A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（2）在探究并聯電路電流規律實驗時，小軍連接好上圖的實物圖，此時測量的是的電流，下一步小軍想測C燈電流，請你幫他改接電流（只能改的一條導線，用×劃掉應改動的導線，改動后的導線用虛線表示）
（3）通過對表二中數據的分析，可以得出的結論是_____________________________________________________________________________ 。
（4）如果憑表二中三組數據得出的結論作為并聯電路的電流規律，你認為是___的（選填“可靠”或“不可靠）理由是。
（5）在測并聯電路中的電流時，若小民同學先在乙圖的a處測得電路中的電流為1.2A，然后在b、c處測得電流都為0.6A，于是小民得出結論：并聯電路中干路電流等于支路電流之和，且支路電流都相等．他的結論__________（正確、或錯誤）．造成這種現象的原因是___________________________________________________________________________。
8.某同學在探究“并聯電路中干路電流與各支路電流的關系”的實驗中，所用的實驗器材有兩節干電池串聯組成的電池組，電流表（量程分別為0～0.6A、0～3A）和開關各一個，定值電阻三個（阻值分別為5Ω.10Ω.15Ω），導線若干。
（1）該同學選用兩個電阻連接并聯電路，在連接電流表時需要選擇電流表的量程，請簡單描述如何進行實驗操作，如何選擇量程 ________________________________________。
（2）某次實驗中，所用的兩個電阻阻值分別為10Ω和15Ω，未連接完整的電路如圖所示，請將電路連接完整（要求：電流表測量10Ω電阻所在支路的電流）。
（3）該同學繼續進行實驗，記錄的實驗數據如表。
10Ω電阻所在支路的電流I1/A 15Ω電阻所在支路的電流I2/A 干路電流I/A
0.28 0.18 0.46
分析實驗數據得出的探究結論是_______________________________________________。
（4）為了驗證該探究結論是否具有普遍性，該同學使用5Ω電阻分別與10Ω，15Ω電阻組成并聯電路，重復上述實驗，比較____________________（填“測量的數據”或“得出的結論”）是否一致。
【質疑反思】
第十五章 電流和電路
第一節 兩種電荷
【預習生成】
1.吸引輕小物體的
2.用摩擦的方法使物體帶電
3.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷
4.同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引
5.檢驗物體是否帶電；同種電荷相互排斥
6.庫倫；C
7.容易；不容易
【新知探究】
學生活動一
摩擦的方法。
接觸帶電和感應帶電。
學生活動二
1.帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。
2.同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。
學生活動三
檢驗物體是否帶電。同種電荷相互排斥。
【歸納整理】
吸引輕小物體。不同物質的原子核束縛外層電子的本領不同。電子的轉移。用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷。同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。
【鞏固練習】
D 2、B 3、AB 4、C 5、B
【拓展提升】
1.D 2.D 3.D
4. 驗電器；同種；排斥；帶電體能夠吸引輕小物體
5.原子核 電子 原子核 電子 不顯
6.正 排斥
第二節 電流和電路
【預習生成】
1.電荷的定向移動；正電荷、負電荷。
2.把正電荷定向移動的方向規定為電流的方向；從正極流向負極。
3.電源、開關、導線、用電器。電源將其他形式的能轉化為電能、開關控制電路的通斷、導線提供電流的路徑、用電器將電能轉化為其他形式的能。
4.有電源、通路。
5.略。
【新知探究】
學生活動一（略）
學生活動二
2.（1）正（2）正、負（3）＋、－3.有電源、閉合。4.電源：提供電能的裝置；導線：輸送電能的裝置；開關：控制電路。用電器：消耗電能的裝置；
3.學生活動三
學生活動四
1.斷路、開路。
【歸納整理】
略。
【鞏固練習】
略。
【拓展提升】
1.B
2.B
3.D
第三節 串聯和并聯
【預習生成】
1.串聯、并聯。
2.略。
3.略。
【新知探究】
學生活動一
1.一、無。
2.相互、無、不能。
3.一個、能。
學生活動二
1.兩條(或多條)、有。
2.可以、互不。
3.干路、支路。
【歸納整理】
略。
【鞏固練習】
1.串。
2.并。
3.并。
4.并。
【拓展提升】
1.略。
2.串聯、并聯、并、串。
3.B。
4.C。
5.A。
6.略。
第四節 電流的測量
【預習生成】
1.電流大小、I、安培、A。
2.串、用電器、電源。
3.正、負。
4.0、3、0.1、0、0.6、0.02。
5.0.8A、0.48A。
【新知探究】
學生活動一略。
學生活動二略。
學生活動三
1.如果指針在零刻度左邊，測量值會偏?。蝗绻羔樤诹憧潭扔疫?，測量值會偏大。
2.如果并聯，電流表中的電流會很大，損壞電流表，甚至燒壞。
3.如果接反，指針會反偏，無法測出電流大小，還有可能損壞電流表。
4.超量程會測不出電流大小，并且損壞電流表。便于準確讀出電流表的示數。
5.電流表的電流很小，相當于一根導線，會把電源短路，燒壞電源和電流表。
【鞏固練習】
1.B 2.0～3A 0～0.6A 0.1A 0.02A 0.26A
3. 并；　　L1斷路 4. C 5. D
【拓展提升】
L2 0.28A 2. B 3.見下圖
4.（1）1.5 （2）1；2；3
第五節 串、并聯電路中電流的規律
【預習生成】
1. 小燈泡多只（不同規格）、開關、電源、導線、電流表
2.見課本P49和P50。
3.并；正、負；量程；不經過用電器直接接在電源上。
4.尋找普遍規律，避免偶然性。
【新知探究】
學生活動二
1.（1）根據實驗目的，設計電路圖。
（2）根據電路圖，選擇合適的實驗器材，檢查器材，觀察量程和分度值。
（3）對照電路圖按照一定的順序連接實物。
（4）閉合開關，觀察并記錄數據。
（5）分析數據，得出結論。
（6）交流總結。
學生活動三
1.如果在連接電路時，沒有將開關斷開，那么在連接最后一根導線的最后一端時，我們會看到，導線剛一接觸接線柱，小燈泡就亮了、電流表指針就會擺動。如果電路連接有誤，比如發生了短路或者電流表的連接錯誤，那么就有可能損害電源或者電流表。
2.按照一定的順序，從電源正極開始，對照電路圖依次連接，直至連到負極。連接完后，要對照電路圖，檢查并試觸電路無誤后再閉合開關。
學生活動四
1.串聯電路電流處處相等。
2.I=I1=I2。
學生活動五
1.并聯電路干路電流等于各支路電流之和。
2.I=I1+I2。
【歸納整理】
①連接電路時，開關要斷開。
②連接完后，要對照電路圖，檢查并試觸電路無誤后再閉合開關。
③注意電流表的使用規則。
①串聯電路電流處處相等。
②I=I1=I2。
①并聯電路干路電流等于各支路電流之和。
②I=I1+I2。
【鞏固練習】
1-4略
【拓展提升】
D
6.（1）正負接線柱接反了；
（2）量程太??；
（3）0.44；1； IA=IB+IC；
（4）換用不同規格燈泡進行多次實驗；
（5）使用三個電流表同時接在電路中的A、B、C處，測出它們的電流。
7.（1）串聯電路的電流處處相等。
（2）干路；改動導線略。
（3）并聯電路干路電流等于各支路電流之和。
（4）可靠；該同學使用了不同規格的燈泡進行了多次實驗。
（5）錯誤；使用相同規格的燈泡進行實驗。
8.（1）將電流表的大量程分別與兩個定值電阻串聯接入各自所在的支路上，觀察電流表的示數，若電流表示數小于0.6A，則應選用小量程，若其中有任意一次的電流超過0.6A，則選用大量程；
（2）略。
（3）并聯電路的干路電流等于各支路電流之和；
（4）得出的結論。

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