資源簡介

《葉子上的小“血管”》教學設計
背景分析：
在山東教育出版社（五四制）的義務教育課程標準實驗教科書《美術》中，二年級上冊笫九課《葉子上的小“血管”》一課的教學中，我按照課本上的教學程序上完后，發現學生對這種單純樹葉的線描并不感興趣。于是，我根據現代學生的特點和喜好，運用現代教學以學生發展為本的教育理念，對課程做了以想象·快樂·收獲為目標的教學探索，在進行其它班級的教學時我融入了一些故事情節，把人、昆蟲和樹葉結合在一起，激發學生豐富的創造力，鼓勵學生大膽想象進行創作活動，激發了學生的創造潛能，學生的學習積極性很濃厚。使學生在體驗美術的樂趣中發展獨特的思維品質、良好的情感品質，提高美術素養。
美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣。 ”設例巧妙、運用恰當則可大大地調動學生興趣。線描畫是最方便、最直接表現物象的繪畫手段。線是繪畫造型的基本元素：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線......孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達，自由發揮，自由探索，創作出別具一格的作品。
關鍵詞：線描想象線條個人價值
學習領域：造型表現
教學對象：二年級學生
課時：1 課時
教學目標：
1. 讓學生感受人類與植物的密切關系。
2.培養學生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構圖）的能力，學習運用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結合，表現物象。
3. 運用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進行繪畫創作。教學準備：
（1）學生：
1．提醒學生注意觀察各種植物葉子的造型、色彩，收集不同造型的葉子。
2．勾線筆、馬克筆、卡紙、彩紙、剪刀的注意事項，注意剪刀的使用安全。
（2）教師：準備有關植物的圖片、線條畫和學生作品。
教學過程：
一、導入問題
導入：大樹爺爺帶來了一封求助信，我們一起看一看大樹爺爺遇到了什么困難。教師畫樹干
生：大樹爺爺少了葉子，而且不開心師：我們班的同學真聰明，對了，就是葉子！欣賞葉子的形狀，總結：扇形/掌形/橢圓形/心形
師：葉子除了形狀不同還有哪些不同？下面老師帶來了一幅圖片，仔細觀看，你發現了什么？
生：葉子上有很多小線條
師：對，我們把葉子上小線條叫做葉子的小血管，那這些小血管的用處是什么呢？一起走進今天的課題《葉子上的小“血管 ”》
二、新授教師
展示葉子正面和反面的圖片，你發現了什么不同？
生：反面的顏色淡，正面的顏色深。觀察你一下你帶來的葉子，摸一摸葉子的正反面你發現了什么？
生：正面光滑，背面粗糙！
師：同學們總結的真到位！
師：為什么有一面是粗糙的呢？
生：因為葉子有小血管！看來大家對剛才學習的知識點掌握的很牢固！真棒！你有血管么？找到你的血管，它的作用是什么呢？
生答：運輸血液！
下面我們一起來欣賞一組圖片，仔細觀察一下這些小血管有什么不同之處小組討論生：小血管的粗細程度不同師：我們把中間這種粗的小血管叫做：主葉脈（班長）稍微細一點分支血管的叫做：次葉脈（組長）最細的分支血管叫做：支葉脈（組員）
板書：主葉脈次葉脈支葉脈總：葉脈把養分和水分傳輸到每一片葉子上，葉脈就像人身體上的血管一樣，我們把葉脈成為葉子上的小血管。那我們該如何用繪畫的方式來表現這些葉子和小血管呢？展示線描技法：點線面組合。教師示范一起欣賞一下同齡學生的作品，看他們是如何創作的？
三、創作
創作步驟：
1. 勾線筆畫出葉子的形狀。
2.線描的方式裝飾花紋。
3.剪刀剪出葉子的形狀，并給大樹爺爺穿上衣服。
四、點評師
評生評互評
五、拓展
通過本課的學習，我們知道了小小的葉子原來也有許多小血管支撐著葉子的生命，所以我們要愛花草樹木，守衛我們的綠色家園！
《葉子上的小“血管”》課后反思
本節課選自山東教育出版社二年級美術上冊第 9課，屬于造型、表現學習領域，通過之前的學習，學生已對線造型有了初步的認識，帶著這一美術造型語言，學生進一步觀察，了解葉子的形狀、葉脈、紋理等，運用點、線、面等描繪葉子上的小“血管”，體驗葉子帶來的美感，形成自己獨特的畫面效果。本課通過對葉子的觀察——了解——表現——應用，使學生全身心投入到美術活動中去，感受探究的樂趣、尋求探究的收獲。
一、本課的設計是我采用從整體到局部再回到整體的教學思路，使學生現通過視頻整體的去觀察葉子千姿百態的形狀和絢麗多彩顏色，學生學會在發現中總結。通過視頻引導學生，再利用學生課前自己收集的葉子引導通過看一看，摸一摸，發現葉子上的小“血管”，再次觀察引導孩子發現這些血管的長短粗細有何不同，介紹葉脈的主次之分，主動發現葉脈的形狀，再次引導學生在去觀察不同植物的葉脈有何不同，逐級漸進式教會孩子細致觀察，學會思考。
二、在突破難點上，我利用葉子本來上面的點線面，過度到點線面裝飾好的葉子上，引導學生分析點線面的種類和組合規律，讓學生知道如何表現葉子上的小“血管”。
最后的作業展示環節，我通過給大樹爺爺穿衣服，啟發學生的創作熱情，讓學生從大樹的整體上再去感受每一片葉子作品的美。學生繪制的樹葉很精美，全班基本全部完成，學生樂于上臺親手粘貼樹葉。本節課整體效果還是很好的，學習葉子上的血管，先觀察自己帶來的葉子，用班長、組長、組員的方式代入主狀脈，支狀脈，次狀脈。學生更加通俗易懂，并很快的找到了自己帶來的葉子中的“班長、組長、組員”。大家的參與度很高。在葉子繪制的時候加入了一些線描畫的技法，因為前面剛學習了線描知識，所以對于線描技法并不陌生，制作葉子的方式可以有兩種：線描和涂色。在學生創作的時候，有的同學準備的彩紙，有的同學準備的卡紙，線描和涂色都有涉及

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