資源簡(jiǎn)介

課題 《中國古代的戶籍制度與社會(huì)治理》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解中國古代以賦役征發(fā)為首要目的的戶籍制度及其演變過程，了解歷代有代表性的基 層管理組織并理解戶籍制度和基層管理組織之間的關(guān)系；知道中國古代王朝在社會(huì)救濟(jì)和優(yōu) 撫方面采取的重要措施。 閱讀教材歸納史實(shí)，通過時(shí)間軸梳理史實(shí)；根據(jù)教師提供的材料和角度、創(chuàng)設(shè)的情境對(duì) 歷史現(xiàn)象做出解釋，形成根據(jù)史實(shí)得出認(rèn)識(shí)以及歷史解釋的能力；培養(yǎng)對(duì)歷史的理性認(rèn)知。 通過學(xué)習(xí)中國古代歷代戶籍制度演變過程、有代表性的基層管理組織的史實(shí)以及社會(huì)救 濟(jì)與優(yōu)撫的重要措施，能夠理解中國古代國家基層治理與社會(huì)保障的智慧，增強(qiáng)國家認(rèn)同， 培養(yǎng)家國情懷。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 閱讀教材第 98 頁、第 100 頁、第 101 頁的三處“學(xué)習(xí)聚焦 ”，了解本課的學(xué)習(xí)要旨。 2. 閱讀教材第 98 頁至第 99 頁， 以時(shí)間軸的方式梳理歷代戶籍制度的名稱。 3. 結(jié)合《中外歷史綱要（上）》第 3 課知識(shí)，根據(jù)第 98 頁第一 自然段，畫出“秦朝官僚設(shè) 置和基層組織結(jié)構(gòu)示意圖 ”。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 回憶《綱要》上知識(shí)，思考為什么國家大規(guī)模編排民戶，制定戶籍始于戰(zhàn)國時(shí)期。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 閱讀材料，思考國家為何花費(fèi)大量人力物力重視戶籍的編制與管理。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 閱讀材料，思考隋初戶籍管理工作出現(xiàn)了什么問題，政府采取了什么措施。
【學(xué)習(xí)任務(wù)四】 閱讀教材第 99 頁歷史縱橫和第 1、2 自然段，梳理從東晉至清代實(shí)行了哪些戶籍制度。 【學(xué)習(xí)任務(wù)五】 閱讀教材第 99 頁歷史縱橫和第 1、2 自然段，賦稅制度變化表，分析戶籍制度變化的原 因。 【學(xué)習(xí)任務(wù)六】 閱讀教材第 100 頁第 1 自然段，概括秦漢時(shí)期基層組織的層級(jí)劃分、管理人員及職責(zé)。 【學(xué)習(xí)任務(wù)七】 閱讀教材第 100 頁第一 自然段，找出唐代和明代基層組織的變化。 【學(xué)習(xí)任務(wù)八】 依據(jù)材料，指出秦漢時(shí)期基層民眾自我管理與相互監(jiān)督機(jī)制并思考其設(shè)置的原因。 【學(xué)習(xí)任務(wù)九】 依據(jù)材料，概括里甲制的內(nèi)容及作用。 【學(xué)習(xí)任務(wù)十】 閱讀教材第 101 頁第二自然段，梳理歷代政府救災(zāi)備荒的史實(shí)。 【學(xué)習(xí)任務(wù)十一】 依據(jù)設(shè)問 1 的史實(shí)，結(jié)合材料，分析歷代政府救災(zāi)備荒的特點(diǎn)和作用。 【學(xué)習(xí)任務(wù)十二】 閱讀教材第 102 頁第一 自然段、學(xué)思之窗，結(jié)合材料，說說古代優(yōu)撫政策有什么特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)任務(wù)十三】 閱讀教材第 102 頁第二自然段，結(jié)合材料，思考從宋代開始至明清時(shí)期社會(huì)救濟(jì)出現(xiàn)了 什么變化。
推薦的學(xué)習(xí)資源
1.宋昌斌：《中國戶籍制度史》，陜西：三秦出版社，2016 年。 2.趙秀玲：《中國鄉(xiāng)里制度》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1998 年。

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