資源簡介

(共27張PPT)
守護生命
第八課 探問生命
第九課 珍視生命
道德與法治課堂常規
1.準備課本、直尺、三色筆。
2.課前2分鐘，課代表組織同學們讀課本，熟悉教材。
侯課任務
課堂要求
1.積極參與課堂，有深度的思考。
2.正確使用三色筆規范做筆記，空白處恰當利用。
新課導入
健康青春
【青少年問題】
不良的行為，威脅著青少年的身心健康，誘導著青少年走上違法犯罪的道路。
生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖交換，體驗生活的千姿百態，追求人生幸福的種種可能。
生命的思考
生命可以永恒嗎
守護生命
探問生命
A
綻放生命之花
C
戰勝挫折
珍愛生命
敬畏生命
生命的意義
知識體系
新課標核心素養要求
政治認同：了解中華優秀傳統文化，弘揚民族精神
珍視生命
B
感受生命的意義
健全人格：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀；保持樂觀的態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力
敬畏生命
增強生命的韌性
活出生命的精彩
道德修養：形成健康、文明的生活方式
核心素養目標
健全人格
1.知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法，增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力；
2.知道怎樣養護精神；
3.在復雜的社會生活中，以真善美的標準，作出正確的道德判斷和選擇
健全人格
了解中華優秀傳統文化，增強對中華文化的認同感，弘揚民族精神。
知識理解
自主學習
如何愛護身體？
如何養護精神？
要求：閱讀教材P99-104，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
1
2
知識理解
問題思考：
從教授的解讀中，我們能明白什么道理？
任務探究一
議題一 愛護身體
環節一 健康的生活方式
關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
北京中醫藥大學陳明教授：中醫認為“寒邪”是凝滯、收斂的，所以有“寒從腳下起”的古話。深秋以后，無論年齡大小，如果天氣確實冷了，就不要扛著，要及時穿秋褲。若不及時穿上秋褲，經年累月就會造成腰腿痛、坐骨神經痛、膝關節痛等。
知識延伸
現代人八大不良生活習慣你有嗎？
1.久坐不動。
2.不吃早飯，飲食不規律。
3.蔬少肉多，飲食結構不合理。
4.出門電動車，上下樓坐電梯。
5.長期熬夜，順帶吃夜宵。
6.平常自我感覺良好，小病扛，大病拖。
7.提神：喝咖啡，吸煙。
8.所有的事情都自己扛，不會適當的梳理心情。
知識理解
問題思考：
1.請你分析青少年出現心理問題的原因？
2.你想對這部分青少年說些什么？
任務探究二
環節二 關注心理健康
【合作探究】
隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴自由等得不到滿足時，經不起一時的挫折，容易作出過激的行為，甚至傷害自己的身體。
關注自己的內在感受，成長中的我們應該學會愛惜自己的身體。
知識理解
問題思考：
你從調查數據中，明白哪些道理？
任務探究三
①在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為的災難。
環節三 自救自護
②我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自護自救的方法。
知識運用
問題思考：學校舉行疏散演習的目的（意義）是什么？
增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
緊急疏散演練活動
知識延伸
使自己保持冷靜；迅速判斷危險地點；用濕毛巾捂住口鼻，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生。
火災
生活中還有哪些意外險情 應該采取哪些自救自護的方法？
地震
地震時就近躲避，選擇結實的柜臺、家具或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；保存體力，用石塊敲擊能發出聲響的物體，向外發出呼救信號； 震后迅速撤離到安全的地方 。
知識延伸
保持警惕，順著人流前行，不要逆行，否則很容易被人流推倒。注意避免被絆倒，不要隨意下蹲，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶；遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止跌倒。
1.向高處轉移，等待救援；
2.已經受到洪水圍困，要盡可能利用木板、樹木等可漂浮物做水上轉移；
3.發現救援人員要揮動鮮艷衣物，發出救援信號。
洪水
筆記整理
1.如何愛護自己的身體？
1
2
守護生命首先要關注自己的身體。關注身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
關注自己的內在感受，成長中的我們應該學會愛惜自己的身體。
2
增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
知識理解
問題思考：
視頻內容對我們守護生命有何啟示？
任務探究一
議題二 養護精神
環節一 精神滋養
筆記整理
2.為什么要養護精神？（原因）
我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。
知識理解
任務探究二
環節二 物質與精神辯證統一
著名哲學家叔本華曾說：“人生的兩大苦——物質匱乏，精神空虛。
物質匱乏，對人來說，既可悲，更是苦難。試想，連最起碼的生存保證都難以為繼的話，就什么都談不上了。精神空虛，是指一個人沒有理想追求，沒有信念支撐，沒有奮斗目標，一天渾渾噩噩混日子，如行尸走肉一般，那將是一種更大的苦。
物質決定精神，但精神會反作用于物質。如果一個人有了精神追求，或者說有了精神支柱，那么物質生活條件就可改變，就可創造幸福。
問題思考：精神發育與物質支持的關系？
筆記整理
3.精神發育和物質支持的辯證關系？
①我們的精神發育需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
③過度的物質追求、物質攀比，容易讓我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
②即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
知識理解
問題思考：
1.你參加過這些類似的活動嗎？
2.這些活動內容，對我們養護精神有何啟示？
任務探究三
環節三 中華優秀文化
守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
知識延伸
二十四節氣
人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都離不開中華優秀傳統文化的滋養。
筆記整理
4.如何養護精神？
1
2
守護生命需要關注并養護我們的精神。
精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
3
守住自己的心靈，看到真、善、美。
3
守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
歸納總結
守護生命
愛護身體
01
02
養護精神
關注自己的身體，養成健康的生活方式
關注自己的內在感受，愛惜自己的身體
提高安全意識，掌握基本自救自護的方法
過精神生活，滿足精神需求。
需要物質的支持。
守住自己的心靈，看到真、善、美。
繼承優秀民族文化、弘揚民族精神。
課堂練習
1.“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。”康康所在學校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學校的做法（ ）
A．占用了學生的休息時間
B．影響了學生的學習成績
C．有利于學生的身體健康
D．忽視了學生的在校安全
C
課堂練習
2.有下列情況者，最好不要下河游泳（ ）
①患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎等疾病
②處在月經期的女同學
③患有皮膚病、嚴重沙眼等傳染病
④飽食或空腹時、劇烈運動或繁重體力勞動后
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
A
課堂練習
3.生活中，學會緊急避險十分重要。發生下列險情時，避險正確的是 ( )
A．打雷時，站在大樹下
B．火災時，及時撥打“119”
C．地震時，乘電梯逃生
D．水災時，先救財物
B
課堂練習
4.“腹有詩書氣自華”“書香社會”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報告，點亮了無數人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼地開展。這類活動的開展？（ ）
①有助于養護精神，充盈個人的精神世界
②有助于培養我們高雅的生活情趣
③有助于提高我國的國民素質
④表明我國已成為文化強國
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
課堂練習
5.600多歲的紫禁城見證著北京城的過往，拓荒牛雕塑標記著深圳的開拓進取，珠海大劇院“日月貝”講述“珠生于貝，貝生于海”的城市記憶。文化地標是有“生命”的，承載著不可替代的人文價值。對此理解正確的是（ ）
A. 我們要關注生理需要和身體健康
B.精神發育完全收物質條件的制約
C.守護精神家園，傳承優秀民族文化
D.只有中華民族才有自己的精神史詩
C

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