資源簡介

教材版本 書法練習指導（人美版） 科目 書法
年級冊課 三年級上冊第5課 課型 新授課
課時安排 1課時 教師
課題 撇
教學目標
任務目標 掌握撇的寫法，練習寫撇時起筆、行筆、收筆的運筆方法。激發(fā)學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重點 觀察撇畫的形態(tài)和分析撇畫書寫的方法。
教學難點 掌握書寫撇時起筆行筆收筆的筆法。
教學準備 教材、投影儀、PPT、毛邊紙、毛筆、硯臺、小字帖、鉛筆。
教學過程
教師活動 學生活動 復備
一、課程導入。 （1）朗讀課訓。 房室清，墻壁凈。 幾案潔，筆硯正。 墨磨偏，心不端。 字不敬，心先病。 ——《弟子規(guī)》 【設計意圖】讓學生快速進入課堂，做好課前準備，遵守良好的課堂習慣。 （2）復習執(zhí)筆姿勢與坐姿。 正確執(zhí)筆-五指執(zhí)筆法 （3）正確蘸墨-端安靜少輕 （4）復習上節(jié)課所學內(nèi)容。 我們前面學習了橫和豎的寫法，橫為左右伸展的筆畫，豎為上下伸展的筆畫。 二、探究新知，激活行為。 （一）介紹筆畫 本節(jié)課我們學習撇的寫法。撇是向左下方伸展的筆畫，是楷書的基本筆畫之一。 請同學們想一想，撇畫的形態(tài)像什么？ 根據(jù)它不同的形態(tài)，我們將撇畫分類：短撇、平撇、斜撇、豎撇、蘭葉撇。 斜撇中老師放了3個例字，它們都是斜撇，但在不同的字中，它們的形態(tài)也會產(chǎn)生有所不同，撇畫的粗細、方向在不同的字中會產(chǎn)生不同的變化。 觀察筆畫形態(tài)。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“太”字為例，來學習撇的寫法。(打開ppt，展示原碑中的“太”字和米字格中太字。) 請同學們跟老師讀帖，“太”字中的撇畫形態(tài)上有哪些特點 （方向、粗細變化） 總結：撇畫方向上先豎后撇向左下，略帶弧度，自然向左彎曲。粗細上由重-輕-重-輕。 分析講解，激活方法： （一） 分析筆畫寫法。 接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫撇 請同學們觀看老師的示范，仔細觀察，老師的起筆行筆收筆都用了怎樣的方法。（起筆是露鋒還是藏鋒，行筆是中鋒還是側鋒，收筆是出鋒還是回鋒）。 教師總結： （板書：起筆：順峰入紙，斜切頓筆。 行筆：側鋒轉中鋒 收筆：提筆出鋒） 我們用書法術語來總結一下： （二）講解示范 教師示范撇畫的寫法，邊講解邊示范。學生書空練習，提醒學生注意撇的起筆、行筆、收筆的運筆方法。筆畫長短、傾斜和弧度，及起收筆的角度。 口訣：順峰入紙，斜切頓筆，調(diào)成中鋒行筆，慢慢提筆出鋒 學生練習撇畫。至少6遍。學生互評，教師講評。（提醒學生書寫姿勢，蘸墨掭筆，五步書寫法。） 主要問題： 側鋒行筆居多，沒有調(diào)好筆鋒。 收筆筆尖出的太快。 輕重變化太突兀。起筆頓筆太大。 （這里重點評價起行收筆，方向上不可太彎或太直，注意弧度，粗細變化為進階要求。） 書寫實踐： （一）分析例字“太”的寫法 1.溯源例字。 太：tài。《說文解字》：“大，天大、地大、人亦大。故大象人形。 ”。太從大加一點。人最開張之形為大之范式。大下加點為太之范式。 本義：過于。如：太長。 2.分析例字“太”的寫法。 引導學生觀察、讀帖并提問，引導學生分析字形。 3.教師示范。 （1）雙鉤填墨法。教會學生雙鉤填墨法，學生進行嘗試。 （2）對臨法。示范“太”字的寫法，提醒學生注意撇畫的位置及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生了解字形特點。 【設計意圖】引導學生準確分析字形，并學會不同的方法掌握字形結構。做到精準臨摹。太字中撇捺還是比較難的，直接臨寫學生不易表現(xiàn)，通過雙鉤，可以讓學生感受并思考筆畫的方向粗細位置等。 （3）學生互評，教師點評。 （二）拓展練習 指導學生打開課本第19頁，先觀察課本中的“石”“尤”三兩個例字中撇畫的形態(tài)與太字有什么不同，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試臨寫。 強調(diào)學生在書寫的過程中注意保持環(huán)境的整潔。學生規(guī)范書寫（學生邊寫邊播放示范視頻，體會用筆、結構寫法） 個別輔導，糾錯示范。強調(diào)學生在書寫過程中要保持正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿。 【設計意圖】學生通過觀察書寫視頻，能夠在書寫過程中及時發(fā)現(xiàn)臨習要點。 學生齊聲誦讀課堂習慣，邊讀邊做，糾正自己的行為習慣。 學生回答：象牙、月亮、彎刀、辣椒、香蕉、胡子、蘭葉....... 學生觀察，比較，分析特點。并跟隨老師讀帖。撇畫的方向是向左下，粗細變化是由重到輕再重到輕。 學生觀看示范視頻，回答：起筆用了露鋒，毛筆順峰入紙，斜切頓筆。 行筆用的中鋒， 收筆用了出鋒。 學生齊聲朗讀撇的用筆方法。 學生書空練習。并嘗試書寫6遍撇畫。 學生觀察老師示范，聆聽老師講解。 學生觀察、分析、雙鉤填墨和臨習“太”字。 學生檢查自己的書寫習慣。 學有余力的同學嘗試臨寫。
五、展示評價 引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價自己是否學會了撇的寫法。 以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。互評時多引導學生發(fā)現(xiàn)其他同學的長處。 【設計意圖】通過自評，培養(yǎng)學生的自我總結能力；通過互評，使學生以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。 學生觀看比較同學作業(yè)，進行自我反思，找出自己的不足并改正。
知識拓展 請同學們在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中還有哪些字帶有撇畫并嘗試練習。 課下完成。
板書設計 第5課 撇 形態(tài)： 方向：向左下，略帶弧度。 粗細：重-輕-重-輕 用筆： 起筆：順鋒入紙，斜切頓筆 行筆：中鋒 收筆：提筆出鋒。
教學反思

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