資源簡介

(共18張PPT)
學習心得之
《中小學信息科技單元教學：思與行》
信息科技第三小組教研
第二章——單元教學設計
1.教師的專業知識：信息科技本身就是一個整體的知識，教師在大背景進行教學，鄭州教材并未對單元進行劃分，并且單元主題較難看出，尤其是六年級教材，需要教師本身創建知識間的聯系從而進行教學設計。
單元主題分析的兩大挑戰：
2.過程與方法：信息科技學科的專業知識與真實的生活世界、多樣情景之間的聯絡（即大單元背景下的情景化教學）
第二章——2.1 確定單元主題
第三章——課時教學設計
1.基本技能：學生應了解信息科技時代有關信息技術的常識性問題和知識，了解信息技術
是什么，包括技術的使用、對社會和生活帶來的影響和相應的局限性。
新的課程標準著重于三維目標相互融合，共同構成信息科技教學的培養目標。
2.過程與方法：單元教學的重點不能僅僅停留在信息科技的操作層面，只教學生在何種情
況下選擇哪種信息技術和工具來獲取、加工、表達和交流信息內容。
信息意識
計算思維
第三章——3.1 課時目標的確立依據
2.過程與方法：學生在學習活動中具有問題意識善于發現和提問。學生可以整合日常任務或問題情境，以明確定義合適信息內容的來源;學生可以制定行之有效的信息收集計劃;學生可以根據問題的要求收集信息、信息管理、加工信息內容等;
新的課程標準著重于三維目標相互融合，共同構成信息科技教學的培養目標。
3.情感態度與價值觀：與信息社會相適應的價值觀和責任感主要體現在兩個方面，是對待信息內容的態度，二是對待信息社會的態度。
數字化學習與創新
信息責任意識
第三章——3.1 課時目標的確立依據
項目教學法
第三章——3.3 探討與選用教學模式
1.選定項目
2.制定計劃
3.活動探究
4.作品制作
5.成果交流
6.活動評價
項目教學法
第三章——3.3 探討與選用教學模式
1.選定項目
2.制定計劃
3.活動探究
4.作品制作
5.成果交流
6.活動評價
讓學生嘗試帶著需求去摸索陌生的軟件
項目教學法
第三章——3.3 探討與選用教學模式
項目教學法
第三章——3.3 探討與選用教學模式
項目教學法
第三章——3.3 探討與選用教學模式
第四章——常見單元教學類型例析
第四章——4.1 概念教學設計與實踐
第四章——4.1 概念教學設計與實踐
1.了解學生的前概念
2.抽象化變形象化
3.過于抽象的聯系生活 講外延，懂內涵
第四章——4.1 概念教學設計與實踐
4.情景化教學
第四章——4.2 技能教學設計與實踐
小組合作，分層學習
項目活動實際上是國際上比較成熟的、著眼于培養學生解決問題和自主探究能力的研究性教學模式,也稱為項目學習法或基于項目的學習。
第四章——4.3 項目活動教學設計與實踐
1.項目呈現
1.選定項目
2.制定計劃
3.活動探究
4.作品制作
5.成果交流
6.活動評價
2.項目分析規劃
3.項目設計制作
4.交流評價
感 謝 聆 聽 ！
信息科技第三小組教研

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