資源簡介

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《神奇的紙》教學設計
課題 神奇的紙 單元 一 學科 科學 年級 一
教材分析 本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改造一張紙，比較和體驗紙改造前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發學生繼續改造材料、發現材料性能的探究欲望。本課教材包括以下幾部分：第一部分——聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據自己的原有認知經驗說說普通紙的特點，引發學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。第二部分——探索，用“折疊”這種改造方法，引領學生用對比觀察的方法研究紙被改造后性能發生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步，即按一按（比較彈力）、放一放（比較承載力）、摸一摸（比較隔熱能力）。第三部分——研討，紙改造后性能的變化及其在生活中的應用。第四部分——拓展，引導學生在一張紙上刷食用油，然后探究這張紙具有的全新功能。
學習目標 科學觀念目標1．材料經過加工、改造、優化后其性能會發生改變。2．材料性能改變或優化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。科學思維目標1．在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。探究實踐目標1．在教師指導下，能用語言描述紙在折疊前后的變化。態度責任目標1.在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識材料2.了解材料會隨著人類的需要而不斷改進。
重點 引領學生對比感受兩種形狀的紙的差異。
難點 引領學生用準確的語言描述兩種形狀紙的特點。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、聚焦1．教師展示一張白紙。 紙在我們學習、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙，說一說，這張紙具有什么特點？預設：白色、很薄、輕、可以寫字、畫畫……等。2．基于現有特點，引發對紙的暢想。教師：這些都是紙比較常見的特點，我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領呢？ 學生觀察，交流紙的特點。 通過幾個小問題引領學生分析紙的特點、交流紙的作用，引發對紙的特點及其用途的思考，為后續的探究學習做好鋪墊。
講授新課 二、探索（一）明確改造紙的方法1．交流改造紙的方法。請同學們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？預設：折疊、染色、刷油……2．明確改造紙的方法。今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會有哪些新的功能。（二）探究改變形狀后紙的新功能1．折紙。教師播放微視頻，明確注意事項。學生折紙時巡視指導。2．觀察中發現紙的新特點。（1）（教師拿著折好的紙）請仔細看一看（教師示范從不同角度觀看），這張白紙經過折疊后與原來的白紙相比有了哪些新的變化？預設：學生回答紙的形狀發生了變化或紙的寬度發生了變化。（2）我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。3．實踐中發現紙的新功能。瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領呢？讓我們通過動手做實驗去尋找它的新功能。（1）任務介紹。按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，將感受記錄在活動手冊表格內。放一放：取兩本字典（或厚一些的書或其他等高的物品）以間隔一定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本字典上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對比有什么區別。（此處提醒學生留意不要打翻水杯，小心熱水燙手）（2）明確要求。邊做邊完成記錄表，同時將自己其他方面的發現及時與組內同學進行交流分享。注意事項：●分工合作、及時記錄、小心熱水、禁止打鬧。4.匯報實驗結果選小組代表進行匯報。三、研討（一）折疊前后紙有什么變化？瓦楞紙還是紙嗎？一起分享我們的發現。預設：瓦楞紙具有了能彈回、支撐力、隔熱的新功能。它還是紙。（二）瓦楞狀紙的應用1．觀察紙箱和杯子中的瓦楞狀紙。白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中，老師發現瓦楞狀紙有很多的應用之處。請問這兩個物品為什么要用瓦楞紙制作？預設：瓦楞紙具有支撐性，制作紙箱可以保護箱內物品。具有隔熱，制作成杯子防止被燙傷。四、拓展今天，我們將紙改變了形狀，發現紙產生了這么多新的功能。試想一下，若我們在紙的表面刷上一層油做成油紙，然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水，又會有哪些新的情況（圖文介紹）？請同學們課后做一做，將自己的發現記錄在活動手冊上。 學生思考問題。學生折紙。學生思考問題。學生實驗。代表匯報。學生思考，回答問題。 本環節通過讓學生回顧思考如何改造一張紙使它具有新的功能，使學生開始關注紙的特點。此過程在提升學生參與廣度的同時又促進學生思考的深入。通過示范和指導，引導學生折出符合實驗要求、便于實驗操作的瓦楞狀紙，為接下來的活動做鋪墊。引領學生從不同的角度觀察，用不同的方式描述瓦楞狀紙的特點，豐富學生對瓦楞狀紙形狀的認識，同時又為后面活動中仔細觀察、詳細描述做示范。二年級學生在動手操作活動中很容易出現不規范操作的情況，而通過示范指導引領學生認識規范操作的細節，明確實驗中的注意事項，實現了對學生操作技能、精確意識的培養。幫助學生在交流研討活動中整合對瓦楞狀紙零散的認識，從而形成較為完整的認識。學生經歷尋找物品中的瓦楞狀紙，分析物品運用了瓦楞狀紙的什么特性，描述這個特征會使物品具有什么優點，從而使學生從全新角度認識到材料特點決定材料用途。通過布置課后拓展性科學實踐任務，將科學實踐引向課外。這樣將鞏固學生的探究方法、豐富學生對紙這一材料的認識以及探索新材料的興趣。
板書 神奇的紙
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共16張PPT)
4. 神奇的紙
教科版二年級上冊 第二單元 《材料》
聚 焦
紙有什么特點？
新知講解
紙的特點
輕
畫畫
寫字
光滑
白色
問 題
我們可以通過哪些方法對這張普通的紙做加工改造？
問 題
我們可以通過哪些方法對這張普通的紙做加工改造？
制 作
實踐活動
折疊后有什么新功能？
注意事項：
分工合作、及時記錄、小心熱水、禁止打鬧。
小組匯報
新知講解
普通紙 瓦楞狀紙
按一按 □能彈回 ■不能彈回 ■能彈回
□不能彈回
放一放 □能支撐 ■不能支撐 ■能支撐
□不能支撐
摸一摸 ■燙 □不太燙 □燙
■不太燙
研 討
1、折疊前后，紙有什么變化？
2、折疊后，它還是紙嗎？
研 討
1、折疊前后，紙有什么變化？
2、折疊后，它還是紙嗎？
瓦楞紙具有了能彈回、支撐力、隔熱的新功能。
瓦楞紙還是紙，但是具有了新功能。
研 討
這些物品為什么要用瓦楞紙？
研 討
這些物品為什么要用瓦楞紙？
隔熱
保護箱子里的物品
拓 展
制作油紙
謝謝
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