資源簡(jiǎn)介

課題 第 5 章 第 2 節(jié) 其他植物激素
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1.舉例說(shuō)明幾種主要植物激素的作用。 2.基于資料的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解激素可通過協(xié)同、拮抗等方式共同實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生命 活動(dòng)的調(diào)節(jié)，利用科學(xué)史實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和論證的科學(xué)探究能力。 3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)同植物激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng)時(shí)是動(dòng)態(tài)變化的。 教學(xué)重點(diǎn)：赤霉素的發(fā)現(xiàn)及生理功能；激素間的相互作用。 教學(xué)難點(diǎn)：激素間的相互作用及原理。
教學(xué)過程
時(shí)間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
1min 引入 簡(jiǎn)單回顧，引入新課。
9min 其他 植物 激素 的種 類及 作用 1.其他植物激素的種類及作用 1.1 赤霉素的發(fā)現(xiàn)及作用 引導(dǎo)學(xué)生思考分析： 資料：1926 年，科學(xué)家觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后會(huì)瘋長(zhǎng)（惡苗 病），結(jié)實(shí)率大大降低。研究者將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上， 也出現(xiàn)了惡苗病癥狀。
結(jié)論：導(dǎo)致水稻患惡苗病的不是赤霉菌菌體，而是赤霉菌產(chǎn)生的某種 化學(xué)物質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)： 20 世紀(jì) 50 年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：外源 GA 可以使 矮生型玉米（ 一種突變體）顯著長(zhǎng)高，達(dá)到正常（野生型）玉米的高度， 但是不能使正常玉米明顯增高。（如右圖） 對(duì)此現(xiàn)象有 2 種解釋，你認(rèn)同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由：①矮生型和野 生型玉米體內(nèi)均可產(chǎn)生內(nèi)源性 GA，但是矮生型缺乏 GA 的受體；②矮生型 玉米體內(nèi)產(chǎn)生的內(nèi)源性 GA 較少，外源 GA 補(bǔ)充了內(nèi)源性的不足。 資料：1958 年，人們從紅花菜豆未成熟的種子中提純了赤霉素 GA1。 后來(lái)又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了植物體內(nèi)有多種 GA。 到此為止，我們確認(rèn)，植物體內(nèi)可以合成 GA，并且不止一種。 展示資料 1，讓學(xué)生根據(jù)資料分析推理赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原理： 資料：種子中的 GA 主要來(lái)自胚，GA 可促進(jìn)種子的萌發(fā)。種子中胚的 萌動(dòng)需要胚乳提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，小麥種子的胚乳中儲(chǔ)存大量淀粉，為胚的生 長(zhǎng)發(fā)育提供充足的能源物質(zhì)。某生物興趣小組為了探究 GA 促進(jìn)種子萌發(fā) 的原理，用去胚小麥種子（保留完整胚乳）做了下面的實(shí)驗(yàn)。 提出問題：根據(jù)資料 1，請(qǐng)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試推測(cè) GA 促進(jìn)種子萌 發(fā)的原理。 總結(jié)歸納赤霉素的產(chǎn)生部位、功能。 合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子。 主要功能：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高；促進(jìn)細(xì)胞分裂與細(xì)胞 分化；促進(jìn)種子萌發(fā)、開花和果實(shí)發(fā)育。 1.2 幾種激素的合成部位及功能（列表歸納，略）
11 min 植物 激素 間的 相互 作用 2 激素間的相互作用 2.1 激素間相互作用的實(shí)例 通過資料分析 IAA 和 CTK 的相互作用 資料：在實(shí)驗(yàn)條件下，離體的植物細(xì)胞在只有生長(zhǎng)素（IAA），的條件 下，會(huì)形成大量多核細(xì)胞。存在細(xì)胞分裂素的條件下，生長(zhǎng)素才能促進(jìn)細(xì) 胞迅速分裂。 IAA 和 CTK 如何調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂？有 什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩種激素作用效果相 反的例子： 資料：GA 可促進(jìn)種子、塊莖等休眠 體的萌發(fā)，如右圖所示： 所謂胎萌現(xiàn)象，是指種子在脫離母 體前就開始萌發(fā)的現(xiàn)象（如右圖）。外源 ABA 可抑制 ABA 合成缺陷型突變體的胎
萌現(xiàn)象可以用。 二者作用效果相反。 展示資料，讓學(xué)生分析、推理，解決問題： 資料：擬南芥 GA 缺陷型突變體的種子 GA 含量極低，在缺乏外源 GA 的培養(yǎng)基上是不能發(fā)芽的。若誘變處理，可得到能夠發(fā)芽的突變株。發(fā)現(xiàn) 其并非 GA 合成的回復(fù)突變株，而是 ABA 缺陷型突變體。檢測(cè)發(fā)現(xiàn)這種雙 突變株種子內(nèi)兩種激素的絕對(duì)水平都極低，只是 ABA/GA 的比值與野生型 種子相同。 問題： 請(qǐng)分析 ABA 和 GA 調(diào)節(jié)種子萌發(fā)有什么特點(diǎn)？ 2.2 激素間相互作用的原理 我們知道，生長(zhǎng)素濃度過高時(shí)會(huì)抑制莖的伸長(zhǎng)。到底是為什么呢？下 面我們來(lái)分析這個(gè)問題。大家看圖解： 低水平的生長(zhǎng)素可促進(jìn) 細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)； 其水平過高時(shí)，誘導(dǎo) ACC 合成酶基因的轉(zhuǎn)錄水平 提高，促進(jìn)了 ACC 的合成， 進(jìn)而促進(jìn)了乙烯的合成； 乙烯水平的提高促進(jìn)了細(xì)胞橫向擴(kuò)張，并且抑制生長(zhǎng)素的合成、抑制 了莖的伸長(zhǎng)。故高濃度 IAA 可以抑制莖的伸長(zhǎng)。
我們先 看資料①：講 解。結(jié)論是： 生長(zhǎng)素可促 進(jìn)赤霉素水 平的升高； 再看資 料②：赤霉素
可提高生長(zhǎng) 素的水平。 二者相互促進(jìn)，表現(xiàn)為協(xié)同作用。 2.3 植物激素在不同發(fā)育階段的動(dòng)態(tài) （1）引導(dǎo)學(xué)生分析“草莓果實(shí)發(fā)育過程中乙烯含量的動(dòng)態(tài)變化 ” 乙烯可促進(jìn)開花，授粉后乙烯保持高水平可促進(jìn)花瓣脫落。之后乙烯 一直保持低水平，果實(shí)在其他激素作用下迅速發(fā)育，逐漸膨大。果實(shí)成熟
期乙烯水平再次提升，促進(jìn)果實(shí)成熟。 （2）讓學(xué)生分析“獼猴桃果實(shí)發(fā)育和成熟過程中各種激素的動(dòng)態(tài)變 化 ”。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)此圖，利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合科學(xué)推理，描述各種激素動(dòng) 態(tài)變化過程和獼猴桃果實(shí)發(fā)育的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、思考，用術(shù)語(yǔ) 準(zhǔn)確表達(dá)。 學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)歸納。
1min 小結(jié) （1）除了生長(zhǎng)素以外，植物體內(nèi)還有赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸 和乙烯等多種激素。 （2）植物體內(nèi)多種激素之間具有復(fù)雜的相互關(guān)系，植物的生長(zhǎng)發(fā)育 往往取決于激素之間的比例關(guān)系，而不是某種激素的絕對(duì)含量。并且在調(diào) 節(jié)過程中，不同激素的調(diào)節(jié)往往表現(xiàn)出一定順序性。

展開更多......

收起↑