資源簡介

課題 第 5 章 第 3 節 植物生長調節劑的應用
教學目標
教學目標： 1.舉例說明植物生長調節劑的類型以及它們在生產中的作用。 2.評述植物生長調節劑的應用，認同使用植物生長調節劑應合理合法的觀點。 3.探索植物生長調節劑的應用，嘗試運用預實驗方法開展探究。 教學重點： 1.植物生長調節劑的類型和作用。 2.探索植物生長調劑節的應用。 教學難點： 探索植物生長調節劑的應用。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
2min 引入 教師活動： 帶領學生分析生產實踐中施用植物激素類物質的生活實例。 引導學生思考： 植株有自身合成的植物激素，為什么還要施用人工合成的植物 激素類物質呢？ 學生活動： 分析生活實例，總結生產實踐中施用人工合成植物激素類物質的原
因。
4min 評述植物 生長調節 劑在生產 中的應用 教師活動： 引出植物生長調節劑的概念。 介紹植物生長調劑節的類型和作用。 通過事例分析，組織學生討論、交流： （1）舉例說明植物生長調節劑在生產實踐中的廣泛應用； （2）舉例說明植物生長調節劑施用不當的實例。 教師活動： 分析植物生長調節劑的施用的實例，引導學生對其進行利與弊的分 析和理性的評估。 引導學生認同植物生長調節劑的施用應合理合法的觀點。
2min 解讀赤霉 素使用說 明書 教師活動： 通過解讀赤霉素的使用說明書，引導學生從原理上分析，植物生長 調節劑施用時，需要注意哪些事項？ 學生活動： 分析赤霉素使用說明書，提出植物生長調節劑施用時，分析出需要 注意施藥時間、施藥方法等因素。 教師活動： 植物生長調節劑施用的效果受多種因素的影響，引導學生綜合考慮 氣候條件、施藥時間、施藥濃度、施藥方法、施藥部位、施藥次數 等影響因素，還有考慮藥物毒性、藥物殘留、價格施用是否方便等 問題。
15min 解讀探究 實驗評價 量規 ”的 評價指標 教師活動： 以“探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度 ”為例，解讀 “探究性實驗評價量規 ”對學生實驗過程的科學系統的指導作用。 首先，解讀該實驗的學習目標和需要思考的核心問題，引導學生進 行充分的實驗前準備。 然后，解讀量規里的實驗報告的評價指標，指導學生的實驗過程。 （1）重點解讀評價指標“材料處理、變量控制、實驗步驟、數據 處理、結果分析 ”，以及賦分標準，引導學生進行科學嚴謹的實驗 設計和分析，培養學生的實驗思維。 （2）解讀“反思收獲 ”的評價指標，引導學生形成反思的意識和 習慣。 （3）解讀“科學規范 ”的評價指標，培養學生寫實驗報告過程中 的科學和規范。 （4）解讀“改進與創新 ”評價指標，引導學生形成獨立思考、勇 于創新、開放的實驗思維。 （5）解讀“優秀作品展示 ”評價指標，激勵優秀學生，分享智
慧，激勵進一步的學習交流。 經過此量規的指導， 旨在提升學生實驗思維的科學性、系統性、靈 活性、規范性，使其實驗思維有一個質的飛躍或提升。
1min 小結提升 梳理本節重要內容。

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