資源簡介

(共57張PPT)
選修一第四課
第5課　火災の予防
火災の原因を知り、予防と対処の仕方を話し合い、火災防止の対策を作る。
目標
火災の原因を知る
火災の予防と対処の仕方を検討する
火災防止の対策を作る
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第5課　火災の予防
新出語
［予防］よぼう?。~·動3他） 防止
火災を予防する
病気を防ぐ（ふせぐ）
［使用］しよう　（名詞·動3他） 使用
できるだけ時間を有効（ゆうこう）に使用する。
電気製品を正しく使用すること。
［対する］たいする?。▌?自） 對于，針對
質問に 対して 答える。
黒に対する のは 白だ。
［用心］ようじん（名·動3自他） 警惕，注意
火事にならないように用心する。
用心棒（ようじんぼう）　警衛，保鏢，頂門棍
［おかしい］（形1） 可疑的，奇怪的；可笑的
胃の調子がおかしい。
おかしい映畫。
［叫ぶ］さけぶ（動1他）喊叫，呼喊
大聲で彼の名前を叫ぶ。
怖くて叫ぶことができなかった。
［濡らす］ぬらす（動1他） 浸濕，沾濕 　
雨に服を濡らされた。
タイオルを水で濡らす。
【濡れる】ぬれる（動2自） 淋濕，浸濕
涙に濡れた顔。
［二度と］にどと（副詞）＋否定 決不再次，再也不
［呼びかけ］よびかけ（名）號召，呼喚 呼びかける（動2他）
危険な行為は二度としないてください。
二度とない機會。
呼びかけを出す?！　　　　?br/>Vます＋かける
單方面動作：話しかける
做到一半：読みかける
［備える］そなえる（動2他）準備；裝備配備；具備
老後（戦爭、臺風）に備える。（在某方面做準備）
物資を備える。
教室にパソコンが一つ備えてある。
彼はいろいろりっぱな資格を備えている。
［當然］とうぜん（形2·副） 當然
そんな悪いことをするなんて、親が怒るのも當然です。
友達が困っている時に友達を手伝うのは、當然のことです。
［近づく］ちかづく?。▌?自）　靠近　
期末試験（きまつしけん）が近づきます。
春も過ぎて、夏が近づいてきました。
［用いる］もちいる（動2他）使用
彼女の意見が用いられる。
萬年筆を用いて手紙を書く。
［恐ろしい］おそろしい（形1）可怕的，驚人的
恐ろしい火災
恐ろしく速い
とんでもない話（こと）だ。
とんでもない結果になった。
［とんでもない］（形1）出乎意料的，不像話的，不可想象的
［慌てる］あわてる（動2自） 慌張，慌忙
慌てないで、落ち著いて考えなさい。
電車に遅れそうになったので、慌てて家を出る。
地震の時は慌ててはいけません?！?br/>関連の言葉　 1.財産より命
2.臺風による火災
3.消火器を備える
4.當然の結果
5.キャンパスを歩く
6.道具（どうぐ）を用いる方法
7.火事に近づかない
8.慌てるのがよくない
9.火事が恐ろしい
10.とんでもない突然の火事
11.防災常識を學ぶ
12.安全な場所に逃げる
生命勝于財產
臺風引起的火災
備有滅火器
理所當然的結果
在校園里走
使用工具的方法
不要靠近火災
不要慌
火災很可怕
突如其來的火災
學習防災常識
逃到安全的地方
文法
敬語分類
尊敬語
謙譲語
丁寧語 　
丁重語
美化語
表示對動作主體的敬意
表示對聽話人的敬意。
文雅
敬語
尊他語(尊敬語) ：抬高對方的行為、事物或狀態以表示對對方的尊重或敬意。
自謙語(謙譲語)：降低自己的行為或事物，從而間接抬高對方以表示對對方的尊重或敬意。
鄭重語(丁重語)：降低自己的行為或事物，使表達顯得謙遜、鄭重
禮貌語(丁寧語)：通過"です ます"等禮貌的表達方式表示對聽話人的尊重或敬意。
美化語(美化語)：在名詞前添加前綴“お”或“ご”尊重或敬意。
敬語
漢語中的敬語：
漢語 日語
尊他 令郎 息子さん
光臨 いらっしゃる
自謙 犬子 息子
拜讀 拝見する
名詞、形容詞、副詞的敬語
表示敬意的詞匯
方、どなた、どちら、先ほど、
のちほど、ただいま、よろしい等。
名詞的敬語
前加お或者ご
和語：お　お名前、お金、お酒、お腹、お刺身、お壽司
漢語：ご両親、ご家族、ご兄弟、ご飯、ご都合
特殊：お電話番號、お誕生日、お料理、お天気、お ご返事
形容詞的敬語
前加お或者ご
和語：お　お忙しい、お詳しい、お優しい
漢語：ご　ご立派、ご親切
特殊：お元気
副詞的敬語
前加ご
ごゆっくり、ごもっとも、ごいっしょに
尊敬語定義
通過提高聽話人或話題中出現的尊長及與尊長有關的動作，狀態或事物，以表敬意。
尊敬語表現形式
動詞的被動態 選修1第8課 P104　
お/ご～になる 選修1第8課
お/ご～です／でございます
お/ご～なさる
お/ご～くださる
お/ご～ください
1.動詞被動形式表示尊他（～れる、～られる）
只是將動詞變為被動形式，不改變句子成分和助詞等。
社長は來週日本へ行きます。
社長は來週日本へ行かれます。
「わかる」、「できる」“可能形動詞” 不能用被動形式表示尊敬。
敬意程度稍輕
1.彼女の家族は今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。
2.ご両親がよいと思われている大學はどんな大學ですか。
3.彼女は子供の教育に関する本を書かれました。
4.田中先生は、もう帰られました。
5.伊藤さんはタンチョウ保護のために大変努力されました。
1.動詞被動形式表示尊他（～れる、～られる）
張老師每天早上5點起床。
張先生は毎朝5時におきられます。
聽說社長每天最早來公司。
社長は毎日一番早く會社に來られるそうです。
老師看什么樣的報紙呢？
先生はいつもどんな新聞を読まれますか。
練習しましょう
　　お?。1.V2　連用形
　　ご?。3　詞干
＋　になる
表示對動作主體的尊敬，但是尊敬程度高于被動態～られる
2.お/ご～になります
例：ここにお待ちになってください。
　　社長も今日の営業會議にご出席になります?！　　　　　　?br/>注意：去掉「ます」只有一個音節的單詞不能用于這種形式。
如「見ます」「寢ます」：お見になる（ ）　お寢になる（ ）
1.張先生がお話しになった中國のタンチョウ保護の話を聞いて、とても感動しました。
2.どうぞこちらにおかけになってください。
3.この小説は今年のベストセラーです。お読みになりましたか。
4.先生は平和高等學校をご訪問になる予定だそうです。
5.本店は２４時間営業で、一日中ご利用になれます。
2.お/ご～になります
聽說明天社長也出席明天的會議。
明日の會議には、社長もご出席になるそうです。
這本小說非常有趣。您已經看了嗎？
この小説はとても面白いです。もうお読みになりましたか。
練習しましょう
謙譲語定義
通過降低說話人自己或與自己有關的動作，狀態或事物，間接地對聽話人或話題中的人物表示敬意。
1.お/ご～する いたす 申し上げる
2.お/ご～いただく
3.お/ご～いただけますか
4.お/ご～願う　　　表示謙恭地請對方做某事
謙譲語定義
お
V1.2　連用形
V3　 詞干
+する、いたす、申し上げる
ご
1.最基本的自謙語句型。
　　　　
2.する→いたす→申し上げる 尊敬程度依次遞增
1.お/ご～する
(1)調べたことをみなさんにご報告します。
(2)そのことについては、後でまたお電話します。
(3)先生、この本をお返しします。
(4)昆明に著いたら、ご連絡します。
(5)アンケート調査の結果をみんなにご報告します。
(6)報告書、來週の金曜日までにお送りいたします。
(7)アンケートへのご協力をお願いいたします。
(8)山田は今席を外していますので、のちほどご連絡いたします。
1.お/ご～する
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　お迎えし
お送りしました
お調べしました
お待ちして
お連れしました
ご案內しました
4．（　?。─窝匀~を「お（ご）Vする」の形に直して文章を読みましょう。
　佐藤先生が中國に遊びに來ました。わたしは空港で先生を＿＿（迎える）、タクシーでホテルまで＿＿（送る）。先生は北京の有名な観光地に行きたいとおっしゃったので、インターネットで観光情報をいろいろと＿＿（調べる）。翌朝はホテルのロビーで先生を＿＿（待つ）、萬里の長城や王府井へ＿＿（連れる）。夜は北京ダックの老舗に＿＿（案內する）。
練習しましょう
(1)……火を消し忘れるとか。子どもでも知っていることだが、このような
不注意による火災がとても多いことが分かりました。
(2)これは小學生でもできる算數の問題です。
(3)勉強で日曜日でも學校に行くことがあります。
(4)これは數千年前の文字で、専門家でも少ししか読めないそうです。
(5)人に何かをもらったら、「ありがとう」と言うことは幼稚園児でもできます。
N　でも
例のように　　 から適當な言葉を選んで、文を完成しましょう。
（例）これは（A）でも解ける問題です。
(1)この麻婆豆腐は（ ）でも食べられます。
(2)その機械は( )でも簡単に動かすことができます。
(3)昆明は（ ）でも寒くないそうです。
(4)その機はとても軽くて、( )でも運べます。
(5)北京ダックは（ ）でも知っています。
(6)絵本は（ ）でも楽しめます。
A．小學生　　 B.辛いのが苦手な人 　C．字が読めない子ども 　 D．1人　　　 E．冬　 　 F.外國人　 G．専門の知識がない人
練習しましょう
用法1
接續： Nに対して、Nに対するN
意思：對…、向…。表示某種動作、作用、態度的對象?！　?br/>例：
①子供は親に対してそんな話をしてはいけない。
②授業に対する意見を紙に書いてください。
に対して
用法2
接續：N、A1/V簡體句の、A2なの+に対して
意思:與…相對、與…相反
例：日本海側では、冬、雪が多いのに対して、太平洋側では晴れの日が続きます。
に対して
用法3
接續：表示數量的N+に対して
意思：比例是…、…比…　
例：子供一人に対して月に800元の生活費が必要だ。
に対して
(1)最後に、市民に対して避難訓練の必要性を紹介したり、避難
　 訓練に參加してもらったりすることも大事です。
(2)あの學校では生徒800人に対して、教師は40人です。
(3)みなさんのご親切に対して心から感謝しています。
(4)手紙を書いて、家族に対する気持ちを伝えます。
(5)ほとんどの家では、子どもに対する教育は昔より甘くなっています。
に対して
(1)私にとっていちばん大事なことは勉強です。
(2)あしたの発表について相談しましょう 。
(3)學生に対してアンケート調査をしました。
“Nにとって”，“對……來說，從……的立場來看”，后續評價性詞句。
“Nについて”，“就……，關于……”，后續與思維、說話等動詞。
“Nに対して”，“對于……（對象）；與……相對（比例）”
にとって、に対して、について
A.を　 B.に　 C.に対して　 D.にとって　 E.に対しての/に対する　　　
7．(　　 )から適切なものを選んで(　　)に入れましょう。答え
が2つ以上ある場合もあります。
(1)周先生は生徒たち(　 　)日本語を教えています。
(2)王先生は授業中、質問に正しく答えた李さん(　 　)褒めました。
(3)この問題は1年生(　 　)難しいです。
(4)わたし(　 　)両親はいちばん大事な人です。
(5)人は幸福(　 　)理解がだんだん変わります。
(6)程さんは日本の漫畫(　 　)関心があります。
(7)わたしは佐々木さんの意見( )反対です。
(8)あなたの學校には先生１人（　 ?。┥饯虾稳摔い蓼工?br/>練習しましょう
1．聞きましょう
(1)先日の京安市の火事の原因は何ですか。
　 A．火遊び
　 B．タバコ
　 C．電気
　 D．花火
(2)周さんと程さんと佐々木さんは何を調べることになりましたか。
　 A．日本の地震火災
　 B．火災の予防と対処の仕方
　 C．京安市の火災事情
　 D．先日の火災の原因
みなさん、こんにちは。
わたしたちは過去3年間に京安市で起きた火災の原因と最も起きやすい時期について調べてきました。調べたことをみなさんにご報告します。
これからは身近な火災を防ぐために、次のことに注意したほうがいいでしょう。
過去の3年間、京安市では合わせて1,368件の火災がありました。最も多い原因は「電気製品の使用規定違反による発火」です。
２．読みましょう
古くなったコンセントや電気 製品を使ったり、長い間コンセントを挿したままで、ほこりがたまったりして、 そこから火が出ることなどです。2番目に多かったのが「使用者の不注意」です。火を使っている時にそばを離れるとか、火を消し忘れるとか。子どもでも知っていることですが、このような不注意による火災がとても多いことが分かりました。
京安市では、冬から春の間に火災が多くなることが分かりました。人が集まる春節期間中は、火や電気製品の使用が増え、花火をすることも増えます。そのため、毎年春節のある月は火災が最も多く起きるそうです。
これからは身近な火災を防ぐために、次のことに注意したほうがいいでしょう。
まず、電気製品は使用規定を守って使うこと、火を使う時は火から離れないようにすることです。そして、特に火災が多くなる春節期間中は、みんなで注意し合って火災を防がなければなりません。最後に、市民に対して避難訓練の必要性を紹介したり、避難訓練に參加してもらったりすることも大事です。
以上です。ご清聴、どうもありがとうございました。
ステップ1　火災の原因を知る
1．聞きましょう
(3)今度のクラス活動の流れはどうなりますか。次の（　）に番
號を入れましょう。
①クラスのみんなに學校や家庭での火災予防について提案しましょう。
②火災について予防と対処の仕方を検討する。
③京安市の火災事情を報告する。
順番： （　③?。?→ （　②　） →?。? ①?。?br/>2．読みましょう
(1)孫さんは何について調べましたか。文章の中の言葉で答えましょう。
　 過去3年間に京安市で起きた火災の原因と最も発生しやすい時期について
調べました。
原因 パーセント 例
1番目 電気製品の使用規定違反による発火 35.4％ 古くなったコンセントや電気製品
を使ったり、長い間挿したままの
コンセントにほこりがたまったり
して、そこから火が出ることなど。
2番目 使用者の不注意 22.5％ 火を使っている時にその場を離れ
るとか、火を消し忘れるとか。
2．読みましょう
(2)過去3年間の京安市の火災の原因の中で、1番目と2番目に多かったのは何ですか。それらによる火災はそれぞれ火災総數の何パーセントを占めていますか。それぞれの例も書きましょう。
ステップ1　火災の原因を知る
　毎年春節休みの間は火災がいちばん起きやすいです。その時は、火や電気製品の使用が増え、それに花火をすることが多いからです。
火災の原因に中國と日本では何か違いがあるか考えてみましょう。
2．読みましょう
(3)京安市では、いちばん火災が起きやすい時期はいつですか。なぜですか。自分の言葉で話しましょう。
ステップ1　火災の原因を知る
３．読みましょう
★火の用心★
◆予防のために
火を使っている時は、火のそばを離れないこと。
電気製品を正しく使用すること。
古くなったコンセントを使わないこと。
ストーブの近くに燃えやすいものを置かないこと。
出かける前に、火やストーブを消したか確かめること。
消火器の場所を確かめて、使い方を覚えておくこと。
花火は安全な場所で楽しむこと。
家で喫煙する場所を決めること。
火遊びをしないこと。
寮で禁止されている電気製品を使わないこと。
★火の用心★
◆火事が起きたら
大きな聲で「火事だ一」と叫んで、周りの人に知らせること。
落ち著いて119番に通報すること。
火が小さければ、消火器を使って火を消すこと。
火が大きくなる前に、水に濡らしたハンカチやタオル、服などで口と鼻を押えて外へ逃げること。
燃えている部屋のドアを閉めて避難すること。
煙は上方へ流れるので、必ず階下へ逃げること。
一度避難したら二度と戻らないこと。
どうしても避難できない時は濡らした服やタオルなどを入口の隙間に詰めて、窓から顔を出して大きな聲で自分の存在を知らせること。
(1)上のパンフレットに合うものに「○」、合わないものに
　 「×」を(　)に入れましょう。
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
①火事があったら、119番に通報します。
②火事の部屋から出てきたが、財布を忘れたので、その部屋に戻って財布を取ってきます。
（　　　?。?br/>（　　　?。?br/>読みましょう
　○　
×　
(1)上のパンフレットに合うものに「○」、合わないものに
　 「×」を(　)に入れましょう。
③寮に住んでいますけど、禁止されている電気は使いません。
④電気ストーブを消さずに出かけます。
（　　　　）
（　　　?。?br/>読みましょう
　○　
×　
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
(1)上のパンフレットに合うものに「○」、合わないものに
　 「×」を(　)に入れましょう。
⑤火事が身近なところで一度も起きたことがないので、消火器の使い方なんて習わなくてもいいです。
⑥新年の時、デパートや店が集まる町の中心で花火大會を行いました。
（　　　?。?br/>（　　　?。?br/>読みましょう
×　
×　
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
(2)次の場合、どうしたらいいでしょうか。自分の考えをメモし
　 て、ペアで話し合いましょう。
場面1：
　自分で火を消すことができないので、部屋の外へ逃げなければならない。
場面2：
　火が大きくなって、部屋から逃げられない。
読みましょう
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
やってみよう
現在していること これから注意したほうがいいこと
消火器の場所を確かめる 古くなったコンセントを使わない
火遊びをしない 消火器の使い方を習う
寮で禁止された電気製品を使わない もっと防災常識を學ぶ
身近な人に防災常識を伝える
2. 上の內容を參考にして、火災予防の呼びかけ（その目的、具體的な提案）を書きましょう。
1. 自分の學校や家の防災事情を振り返り、防火のためにやっていること、そして、これから注意したり対処したりしたほうがいいことをグループで話し合ってまとめましょう。
ご清聴ありがとうございました

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