資源簡介

5.3直線運動
學習目標
1、知道直線運動的兩種類型勻速直線運動和變速直線直線運動
2、知道勻速直線運動的特點，明確現實中真正的勻速直線運動是不存在的。了解我們生活中那些物體的運動可以看作是勻速直線運動
3、知道平均速度的概念，了解速度公式和變形公式的應用。能熟練的運用公式進行相關的計算。
學習重點
勻速直線運動概念及其規律.
學習難點
認識勻速直線運動的圖像,理解勻速直線運動的速度與時間、路程無關
學習過程
【活動】“研究充水玻璃管中氣泡的運動規律”----勻速直線運動
實驗演示：將1m長的內封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，使氣泡由管底豎直上升，觀察氣泡的運動情況。
思考：①從氣泡在直玻璃管中的運動情況可知，氣泡的運動路線是直線還是曲線？
②氣泡有一定的大小且啟動時速度是慢慢增加的，因此測量零點放在何處？
；
③實驗中我們既要記下氣泡運動的各段路程，又要測出運動這段路程所用的時間，如果兩項測量同時做會很不方便，也很難做到精確，那我們能采取什么方法解決這個矛盾？
④書本上實驗所用的管子，每隔10 cm測一次時間，間隔太短，來不及測怎么辦？
⑤怎么準確確定氣泡通過的是20 cm、30 cm、40 cm等的位置？
⑥使玻璃管翻轉后豎直放置，每隔10 cm測一次時間，間隔太短，來不及測怎么辦？
目標二：能夠根據特點區分勻速直線運動和變速直線運動,認識平均速度
觀察蘋果下落時的頻閃照片，分析蘋果的運動情況是怎樣的？
議一議：為什么不是勻速直線運動呢？你的判斷依據是什么？
結論：
變速直線運動：
（1） 的直線運動叫做變速直線運動。
（2）做變速直線運動的物體，在相等的時間內，通過的路程 。
（3）變速直線運動比較復雜，在粗略描述其運動情況時，仍可使用v=s/t表示速度，但這個速度是某段路程或某段時間內的平均速度。
目標三：認識平均速度，明白題目所說的是哪一段路程
注意：平均速度只能大體上反映做變速直線運動的物體快慢程度，它只表明一種平均
“快慢程度”，所取路程、時間不同，平均速度也不同。因此說平均速度時必須說明哪一段時間或路程才有意義。
閱讀書本P114例題
思考：如何理解“火車完全通過隧道”和“火車全部在隧道內”，你有什么辦法？
(
要求
：把文字轉化為圖像
)練一練：一座大橋長3400米，一列火車長為800米，且火車通過大橋時每秒鐘行14米，從車頭開上橋到車尾離開橋共需多少時間？
(
要求：獨立完成，準備展示或小組內相互批改
)
【課堂檢測】
A組
1、如下圖中為甲、乙兩物體運動時，相隔相同時間所在的不同位置，由圖可知
（填“甲”或“乙”）物體在做變速直線運動，因為
2、下列哪個運動可以看作勻速直線運動？ （ ）
A．從樓上落下的物體 B．隨輸送帶運動的紙箱　　　
C．即將起飛沿跑道滑行的飛機 D．進站的火車
(
t/
s
s/
m
甲
乙
)3、物體做勻速直線運動時，路程與時間的關系為s=υt，在
圖中，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關系
的圖像，由圖可知兩運動物體的速度大小關系是（ ）
A．υ甲＞υ乙 B．υ甲＜υ乙
C．υ甲＜υ乙 D．條件不足，無法確定
4、一個物體作勻速直線運動，下列說法中正確的是（ ）
A．通過的路程越短，速度越小 B．通過的路程越長，速度越大
C．相等的時間內，通過的路程不一定相等 D．相等的時間內，通過的路程一定相等
5、在學校運動會上，小明參加的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5 s的優異成績獲得冠軍。關于上述小明的百米賽跑過程，下列說法正確的是（ ）
A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒鐘通過的路程都是8m
C．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h
6、公共汽車在平直公路上行駛，用固定于路邊照相機連續兩次拍照的時間間隔為2s，車長為12m，如圖所示。
2S內汽車運動的距離為______m。汽車行駛的速度約為 m/s。
B組
7、一個小球從空中自由下落，經5s落地，已知小球最后2s下落的高度是80m，則小球在整個下落過程中的平均速度是（ ）
A.小于40m/s B.等于40m/s
C.大于40m/s D.無法確定
8、一座大橋，下層鐵路橋全長6000米，其中正對江面的正橋部分長2400米，一列長為300米的火車完全通過江面正橋用了3分鐘，如果這列火車以這個速度行駛，它完全通過這座鐵路橋需要多長時間？

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