資源簡介

(共33張PPT)
《地表雕刻師》說課稿
【新】蘇教版小學科學五年級上冊
大家好，今天我說課的內容是新蘇教版小學科學五年級上冊 第三單元 地球的表面和內部 第四課《地球的表面和內部》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思和課后練習及答案這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是新蘇教版小學科學五年級上冊 第三單元 地球的表面和內部 第四課《地球的表面和內部》。本節課主要內容是 旨在以尋找地表雕刻師為核心，采用主從式的結構，展開兩個部分的內容。
第一個部分為“主”，即認識改變地表的力量。首先通過視頻展示地球表面的美麗形態，引導學生思考：這些地表形態在億萬年的歷史中一成不變嗎？繼而匯總各種改變地表的力量，并通過這些力量的來源進行分類，。
第二個部分為“從”，即模擬這些力量對地表的作用。它由三個活動構成，第一個活動，組織學生觀察圖片，分析并交流水對地表的影響；第二個活動，利用石塊、玉米粒等模擬風對地表的作用，第三個活動，用酒精燈灼燒頁巖片，模擬溫度的改變對巖石的作用。
二、說學情
本單元前幾課已經指導學生認識地球內部的力量，例如火山、地震等，學生知道內部力量對地表的形態有一定的影響，但卻會忽視外部力量的作用，這也是本節課的教學目標。同時，學生在模擬外部力量對地表的雕刻作用時，也存在一些由于知識不足而導致的誤解，需要在學習過程中進行糾正。
三、說教學目標
【科學知識】：
1．通過模擬變質巖的形成過程和閱讀活動，能說明三類巖石的形成原因。
2．能舉例說明水在地表流動的過程中，塑造著地表形態。
【科學探究】：
1．在教師引導下，能模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結果。
【科學態度】：
1．在科學探究中，能意識到要用實驗證明自己的猜想。
【科學、技術、社會與環境】：
1.認識到科技的發展給人們的生產、生活帶來的便利
四、說教學重難點
從模擬實驗中學習，理解外部力量的作用方式。
【教學重點】
說明自然力量作用方式和一粒沙子的成因。
【教學難點】：
五、說教法學法
新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。本課主要教學方法為創設情境、分組親身實踐、看視頻、分組討論等方法。
六、說教學過程
【教學準備】：
演示材料：教學PPT與相關視頻資料。
分組材料：溫度變化模擬實驗材料（坩堝鉗、頁巖薄片或石灰巖、酒精燈、火柴、冷水）；風的作用模擬實驗材料（深塑料盒、石子、玉米粉、玉米碎粒、吸管數根）；
（一）、導入新課
1.之前我們已經對地球內部有了一定的了解，其實地球的表面也有各種不同形態，形成絕美的風景（展示地球風景的視頻）
問：地球上有哪些形態？（生回答）
2.師小結：地球表面千姿百態、妙不可言，這顆藍色星球如一顆精雕細刻的藝術品一般，在宇宙中獨自美麗。
3.縱觀整個地球的億萬年歷史，這些風景一成不變嗎？
【設計意圖： 調動學生已有經驗，思考改變地表的力量有哪些。激發學生的興趣。】
（二）、探究新知
1.師：找一找，哪些力量能夠改變地表的形態。（圖片展示）
2.師：這些力量雖然來源不同，但是都可以改變地表的形態，你能根據他們的來源分分類嗎？
（內部力量、外部力量）
3.師板書小結。
【設計意圖：學生交流后普遍可以發現改變地表的力量有很多，例如板塊運動、火山、冰川、風等等，引導學生根據力量的來源進行分類，總結內部力量和外部力量的區別。內部力量形成地表的基礎結構，而外部力量對地表有更細致的雕刻作用，例如搬運、打磨等等。】
（三）、模擬活動
師：內部力量引起的地表變化我們之前已經了解了一些，外部力量能有哪些影響呢？
1.觀察水對地表的影響。
對比1984年到2014年崇明島的變化。
（觀察水對巖石和河岸的磨蝕作用。上游下游中游有什么不同？）
學生交流分析，發現水的沖刷、搬運、打磨、溶蝕等作用
2. 講解李四光與大石頭的故事
視頻展示冰川對地表的磨蝕作用。
3.模擬風對地表的影響
師：沒有水的干旱地，巖石就不發生變化嗎？
（視頻展示實驗方法、模擬風的形成，對比觀察托盤內的情況）
小結女王石、黃土高原的形成和變化。“女王頭”具有雍容尊貴的形態，是臺灣野柳地質公園的象征。地質學家認為，女王頭的年齡不到4000歲，請你猜測女王頭的結局會如何？
小結：風對巖石有搬運、打磨的作用
4.山頂上的巖石碎屑從何而來？巖石中間的裂縫也是風的作用嗎？接下來請嘗試完成一組模擬實驗，觀察溫度變化對巖石的影響。
（視頻展示實驗方法、觀察頁巖片的變化）
小結：溫度讓巖石碎裂
自然界里沒有酒精燈怎么辦？——太陽
【設計意圖：三組活動通過圖片交流或者模擬實驗的形式，引導學生理解這些外部力量對巖石和地表的雕刻作用，也揭示一些自然地形的形成原因，例如鐘乳石、黃土高原等等。在學生通過圖片引發思考后，指導學生進行模擬實驗。學生自主體驗后發現“模擬”也是一種重要的科學探究手段，激發學生對地球的研究興趣，培養科學探究的精神。】
（四）、總結拓展
1.圖片演示講解沙子形成的過程
2.改變地表的內外部力量，包括溫度、風、冰川等等，這些都是地表的雕刻師。你還知道有哪些力量在改變地球的表面？
（颶風、洪水、海嘯、隕石等）
【設計意圖：在巖石的變化過程中，經歷了巖漿噴發后的沉淀、溫度造成的碎裂、流水、風等力量的搬運和打磨，最后成為一顆細小的砂礫。它是經歷地表的重重變化才最終成型的，值得學生了解。引導學生通過沙子的形成和地表的各種變化建立聯系，更深刻的感受地表的形態是各種力量共同雕刻形成的。】
（五）、課堂小結
通過這節課的學習，我們知道地球表面始終處于不斷變化之中，除了來自地球內部的力力量，外部力量也在改變著地表的形態，主要是溫度、風、水在不停的改變地表形態。課后，請同學們繼續查閱資料，想一想地球地表形態的改變還有哪些因素的作用。
七、說板書設計
根據五年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
《地表雕刻師》板書
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
通過這堂課前前后后的反思－提高－再反思－再提高的過程，我收益非淺，也深刻認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。作為一名剛參加工作的年輕教師，在今后的教學中，我將通過不斷反思和努力學習的態度，來提高自己的。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
九、課后練習
（一）、填空題
1、地球表面始終處于（ ）之中。除了來自地球內部的力量，（ ）力量也在改變地表的形態。
2、流水會沖刷土地，（ ）沙石、土壤，（ ）地表，
改變河道，也會將挾帶的物質（ ）到其他地方。
3、右面是一幅巖石被破壞的圖片，這是（ ）作用
導致巖石破裂。
（二）、判斷題
1、巖石堅硬無比，所以永遠不會發生變化。（ ）
2、巖漿冷卻后會形成巖漿巖。（ ）
3、巖石受熱不均會導致巖石破碎。（ ）
4、風不能將塵土和沙粒搬運起來。（ ）
（三）、選擇題
1、下列景觀中，與水的作用無關的是（ ）。
A．海蝕搭橋 B．巖石女王頭像 C．溶洞
2、在模擬變質巖的形成實驗中，用（ ）壓橡皮泥，產生的變化最大。
A．單手 B．雙手 C．腳
3、巖石碎屑經過風、流水的搬運后沉積于陸地、河湖及海洋，在經歷一系列變化后形成的巖石叫（ ）。
A．巖漿巖 B．沉積巖 C．變質巖
（四）、連線題
請將下列巖石與對應的種類連線
大理巖 巖漿巖
花崗巖
石灰巖 沉積巖
頁巖
板巖 變質巖
（五）、實驗操作
小曉在做“模擬風對地表的影響”的實驗。
1、在做實驗時，要戴好（ ），防止玉米粉進入眼睛。
2、用呼管輕吹玉米碎粒和玉米粉時，會發現玉米粉和玉米粒都被風（ ），玉米碎粒不斷撞擊（ ）表面。
3、停止吹氣后一段時間，玉米粉沉降下來，觀察剛才吹氣的地方發現（ ）。
A．玉米碎粒和玉米粉都多了
B．玉米碎粒多了，玉米粉少了
C．玉米碎粒和玉米粉都少了
4、在這個實驗中，玉米碎粒模擬的是（ ），玉米粉模擬的是（ ）。
5、從實驗中我們得到的結論是風能卷起大量塵土和（ ），（ ）巖石的表面，也能將塵土和（ ）搬運到其他地方（ ）下來。
（六）、實驗探究
如圖所示，將一薄片頁巖放在酒精燈火焰上加熱，再將燒熱的頁巖立即放入冷水中，接著再加熱，再浸入冷水中……反復幾次。
1、這個實驗主要研究的問題是（ ）。
2、實驗中燃著的酒精燈代表自然界中溫度較（ ）的環境。
3、實驗中，當巖石受熱不均，有的地方（ ），有的地
方（ ），如此反復，巖石就會破碎。這種現象被
稱為（ ）。
4、這個實驗屬于（ ）。【選填“對比實驗”或“模擬實驗”】
5、自然界中，能使巖石發生變化的外部因素還有（ ）和（ ）。
【答案及解析】
（一）、填空題
1、不斷變化 外部 2、搬運 侵蝕 沉積 3、溫度變化
（二）、判斷題
1、× 2、√ 3、√ 4、×
（三）、選擇題
1、B 2、C 3、B
（四）、連線題
（五）、實驗操作
1、護目鏡 2、卷起 巖石（小石頭） 3、C
4、沙礫 塵土 5、沙礫 磨蝕 沙礫 沉積
六、實驗探究
1、溫度變化對巖石的破壞作用 2、高
3、溫度高 溫度低 風化現 4、模擬實驗
5、（答案不唯一）流水的作用 植物的作用
解析：觀圖可知，燃著的酒精燈代表自然界的熱條件，水代表冷條件，這是一個模擬實驗。巖石由于冷熱不均勻會出現破碎現象，這種現象叫風化現象。巖石發生變化的原因還有流水的作用、植物的作用、動物的活動和風的作用等。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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