資源簡介

第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育
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教學(xué)目標(biāo)
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1．描述家蠶的生殖和發(fā)育過程。
2．描述蝗蟲的生殖和發(fā)育過程。
3．舉例說出完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。
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教學(xué)重點
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描述家蠶、蝗蟲的生殖和發(fā)育過程。
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教學(xué)難點
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說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點。
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教學(xué)準(zhǔn)備
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多媒體課件等。
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教學(xué)過程
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新課導(dǎo)入
【教師活動】展示毛毛蟲變蝴蝶的圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．美麗的蝴蝶竟是由“毛毛蟲”變成的，你知道嗎？
2．“毛毛蟲”是從哪兒來的？它是如何變成蝴蝶的呢？
【學(xué)生活動】思考，討論，交流。
新知探究
一、家蠶的生殖和發(fā)育
【教師活動】展示養(yǎng)蠶、繅絲、美麗的綢緞和絲綢之路的圖片，講解：早在三千年以前，我國人民就開始飼養(yǎng)家蠶，生產(chǎn)蠶絲，并用蠶絲織成美麗的綢緞。悠悠文明史，漫漫絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。大家知道家蠶的一生是什么樣的嗎？
【學(xué)生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】組織學(xué)生閱讀教材第10頁“觀察與思考”中家蠶生殖發(fā)育過程中各個階段的形態(tài)圖，并要求學(xué)生用序號將家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序。
【學(xué)生活動】觀察圖片，對家蠶的生殖發(fā)育過程排序：2→5→4→1→3→6。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，并繼續(xù)提出問題：家蠶的一生經(jīng)過了哪些時期？
【學(xué)生活動】思考，討論，回答問題：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。緊接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)特點和生活習(xí)性是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生完成表格。
出示表格：
比較 形態(tài)特點 生活習(xí)性
幼蟲
蛹
成蟲
【學(xué)生活動】思考，嘗試填寫表格。
【教師活動】繼續(xù)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點是什么？
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)所學(xué)的知識回答：家蠶通過有性生殖的方式繁殖后代。這種生殖方式的特點是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并總結(jié)：像家蠶這樣，在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。家蠶的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。根據(jù)日常的觀察，還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)生活經(jīng)驗回答：果蠅、菜粉蝶、蜜蜂等。
【教師活動】提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ㄌ啤だ钌屉[）從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？你能通過改變其中的兩個字使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)所學(xué)的知識回答：從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中“春蠶到死絲方盡”不準(zhǔn)確。因為春蠶作繭后并沒有死，而是變成不食不動的蛹，蛹經(jīng)過一段時間的發(fā)育將羽化成蠶蛾。因此，此詩句可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術(shù)性。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，接著引導(dǎo)學(xué)生對家蠶的生殖和發(fā)育過程進(jìn)行總結(jié)。生殖方式：有性生殖；
發(fā)育過程：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲；
完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，且幼體與成體差異很大，如蠅、蚊、蜂、蝶等。
【教師活動】再次展示“毛毛蟲”變成蝴蝶的圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：“毛毛蟲”是從哪兒來的？它是如何變成蝴蝶的呢？
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)所學(xué)的知識回答：蝴蝶為完全變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、蛹、幼蟲、成蟲四個時期?！懊x”指幼蟲，是由受精卵發(fā)育而來的?！懊x”經(jīng)過若干次蛻皮后變?yōu)橛?，再由蛹羽化成蝴蝶?br/>【過渡】其他昆蟲的生殖和發(fā)育過程是怎樣的呢？
二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育
【教師活動】展示蝗蟲的發(fā)育過程圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異大嗎？
【學(xué)生活動】閱讀教材，思考，嘗試回答教師提出的問題：幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟，僅有翅芽，稱為若蟲。若蟲能夠跳躍，又稱為跳蝻。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，繼續(xù)提出問題：蝗蟲的一生經(jīng)過了哪些時期？
【學(xué)生活動】觀察圖片，思考，并嘗試回答：受精卵、若蟲、成蟲。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并總結(jié)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：還有哪些動物與蝗蟲的生殖和發(fā)育方式相似？
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)生活經(jīng)驗回答：螳螂、蟬、蟈蟈等。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，接著引導(dǎo)學(xué)生對蝗蟲的生殖和發(fā)育過程進(jìn)行總結(jié)。生殖方式：有性生殖。
發(fā)育過程：受精卵→若蟲→成蟲。
不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個時期，且若蟲與成蟲差別不明顯，如蟋蟀、螳螂等。
【教師活動】提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：蝗蟲的生殖和發(fā)育過程與家蠶相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成表格。
出示表格：
生物 相同點 不同點
家蠶
蝗蟲
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)所學(xué)的知識填寫表格。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并適當(dāng)補充。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，知道了昆蟲的生殖和發(fā)育過程，它們的生殖方式是有性生殖。其中，家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，稱為完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過了受精卵、若蟲、成蟲三個時期，稱為不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)的主要區(qū)別是是否經(jīng)過蛹這個時期。
板書設(shè)計
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教學(xué)反思
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