資源簡介

第三節　基因的顯性和隱性（第2課時）
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教學目標
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說明近親結婚的危害。
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教學重點
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說明近親結婚的危害。
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教學難點
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說明近親結婚的危害。
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教學準備
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多媒體課件等。
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教學過程
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新課導入
【教師活動】展示上節課學習的教材第33頁“想一想，議一議”的圖文資料，提出問題，引發學生思考：父親能卷舌，母親不能卷舌，他們的子代能否卷舌？為什么？引導學生回憶上節課所學的知識，溫故而知新。
【學生活動】思考，根據所學的知識回答：子代能卷舌，因為子代的基因組成為Aa，將表現出顯性基因A控制的性狀，隱性基因a會傳遞給后代。
【教師活動】對學生的回答作出評價。繼續引導學生回憶，思考：如果夫妻雙方的基因組成都是Aa，其后代的基因組成可能有哪幾種情況？組織學生畫出遺傳圖解。
【學生活動】思考，畫出遺傳圖解，得出答案：后代的基因組成有3種，即AA、Aa、aa；性狀表現有2種。
【教師活動】對學生的回答作出評價。繼續引導學生思考：如果隱性基因a控制的不是不卷舌，而是某致病的性狀，會有什么結果呢？
【學生活動】思考，討論，交流。
新知探究
禁止近親結婚
【教師活動】提出問題，引發學生思考：一對膚色正常的夫婦，卻生了一個患白化病的孩子。這是為什么呢？
【學生活動】思考，嘗試回答。
【教師活動】講解：白化病是指皮膚、毛發缺少色素，它是一種隱性遺傳病，由一對隱性基因控制。如果A表示控制正常膚色的基因，a表示控制白化病膚色的基因，你能嘗試著畫出遺傳圖解嗎？
【學生活動】思考，嘗試畫出遺傳圖解。
【教師活動】引導學生分析遺傳圖解，旨在讓學生明白白化病的遺傳過程。繼續提出問題，引發學生思考：你還知道哪些遺傳病呢？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】講解：目前，已經了解的人類遺傳病有很多種，如唐氏綜合征、色盲、血友病、苯丙酮尿癥等，其中相當一部分是由致病的基因引起的。提出問題，引發學生思考：一般情況下，為什么健康的夫婦生出有遺傳病的孩子的概率較低？哪些人可能會攜帶有相同的隱性致病基因呢？
【學生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】通過遺傳圖解，對非近親結婚和近親結婚的可能情況進行分析，得出結論：如果基因組成是雜合的，個體表現為無病，卻攜帶有隱性致病基因，婚配或者生育前一般是不清楚的。
當致病基因是隱性基因且純合時，個體表現為有病，很多在婚配或者生育前就可察覺。如果一個家族中曾經有過某種隱性遺傳病，其后代攜帶該致病基因的可能性就大。如果有血緣關系的后代之間再婚配生育，產生隱性純合個體的機會增加，這種遺傳病出現的機會就會增加。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，明白近親結婚的危害。
【教師活動】我國民法典規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。禁止近親結婚是預防遺傳病最簡單有效的方法。提出問題，引發學生思考：什么是直系血親？直系血親包括哪些？什么是旁系血親？旁系血親包括哪些？
【學生活動】閱讀教材，思考，嘗試回答。
【教師活動】展示直系血親和三代以內的旁系血親遺傳示意圖，講解：直系血親是指有直接血緣關系的血親，即生育自己與自己生育的上下各代血親。旁系血親是指直系血親以外的血親，即非直系血親而在血緣上與自己同出一源的親屬，如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、伯叔、姑母、舅父、姨母等。
【學生活動】認真傾聽教師的講解。
【教師活動】展示羊水穿刺示意圖，講解：除了禁止近親結婚外，還可通過遺傳咨詢、產前診斷等手段，對遺傳病進行檢測和預防，在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生和發展。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，旨在明白遺傳病的預防。
【教師活動】提出問題，引發學生思考：你讀過《紅樓夢》這部小說嗎？小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已。從科學的角度來看，寶玉和黛玉結婚合適嗎？為什么？
【學生活動】思考，根據所學的知識回答：不合適。寶玉和黛玉是表兄妹，屬于三代以內的旁系血親，按我國民法典規定是不能結婚的。如果近親結婚，其后代有害基因純合的機會比隨機婚配的后代要高許多倍。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并講解有關“人類基因組計劃”的內容，以拓展學生的知識面。
課堂小結
通過本節課學習，了解了近親結婚的危害。近親結婚產生隱性純合個體的機會增加，遺傳病出現的機會就會增加。為了有效控制遺傳病對人類健康的危害，最簡單有效的方法就是禁止近親結婚。我國民法典規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。禁止近親結婚，有益于優生優育，家庭幸福！
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教學反思
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