資源簡介

圖案設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．利用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)這些圖形變換中的一種或組合進(jìn)行圖案設(shè)計，設(shè)計出稱心如意的圖案。
2．通過復(fù)習(xí)平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的知識，然后利用這些知識讓學(xué)生開動腦筋，敞開胸懷大膽聯(lián)想，設(shè)計出一幅幅美麗的圖案。
【自主預(yù)習(xí)】
【合作探究】
【當(dāng)堂檢測】
【拓展提升】
【課后作業(yè)】
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請同學(xué)們獨(dú)立完成下面的各題.
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.如圖，已知線段CD是線段AB平移后的圖形，D是B點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，
預(yù)習(xí)教材第72頁內(nèi)容，思考下列問題并完成自主預(yù)習(xí)區(qū).
作出線段AB,并回答，AB與CD有什么位置關(guān)系.
(1)我們學(xué)過哪些圖形變換？它們分別有何特征？
(2)下列圖形之間的變換分別屬于什么變換？
2.如圖，已知線段CD,作出線段CD關(guān)于對稱軸l的對稱線段CD',
三、合作研討師生互動
并說明CD與對稱線段C'D'之間有什么關(guān)系？
問題口(1)觀察下面的圖形，分析它是將哪種基本圖形經(jīng)過了哪些變換
后得到的？
3.如圖，已知線段CD,作出線段CD關(guān)于D點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，
(2)觀察三種圖形變換的過程，回答問題：
并說明這兩條線段之間有什么關(guān)系？
①平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱變換的基本特征；
②歸納三種圖形變換的共性。
學(xué)生討論展示，教師點(diǎn)評。
問題■用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱變換分析下圖中各個圖案，分析它是將哪
【教師小結(jié)】略
種基本圖形經(jīng)過了哪些變換后得到的？
【學(xué)生展示】
【教師小結(jié)】將基本圖形從組合圖案中分離出來，并再現(xiàn)此基本圖形的變
換過程.
問題某單位搞綠化，要在一塊圓形空地上種植四種顏色的花，為了
便于管理和美觀，相同顏色的花集中種植，且每種顏色的花所占的面積相
同，現(xiàn)征集設(shè)計方案，你能幫忙設(shè)計嗎？
請同學(xué)們獨(dú)立完成下面的各題.
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.如圖，已知線段CD是線段AB平移后的圖形，D是B點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，
預(yù)習(xí)教材第72頁內(nèi)容，思考下列問題并完成自主預(yù)習(xí)區(qū).
作出線段AB,并回答，AB與CD有什么位置關(guān)系.
(1)我們學(xué)過哪些圖形變換？它們分別有何特征？
(2)下列圖形之間的變換分別屬于什么變換？
2.如圖，已知線段CD,作出線段CD關(guān)于對稱軸l的對稱線段CD',
三、合作研討師生互動
并說明CD與對稱線段C'D'之間有什么關(guān)系？
問題口(1)觀察下面的圖形，分析它是將哪種基本圖形經(jīng)過了哪些變換
后得到的？
3.如圖，已知線段CD,作出線段CD關(guān)于D點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，
(2)觀察三種圖形變換的過程，回答問題：
并說明這兩條線段之間有什么關(guān)系？
①平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱變換的基本特征；
②歸納三種圖形變換的共性。
學(xué)生討論展示，教師點(diǎn)評。
問題■用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱變換分析下圖中各個圖案，分析它是將哪
【教師小結(jié)】略
種基本圖形經(jīng)過了哪些變換后得到的？
【學(xué)生展示】
【教師小結(jié)】將基本圖形從組合圖案中分離出來，并再現(xiàn)此基本圖形的變
換過程.
問題某單位搞綠化，要在一塊圓形空地上種植四種顏色的花，為了
便于管理和美觀，相同顏色的花集中種植，且每種顏色的花所占的面積相
同，現(xiàn)征集設(shè)計方案，你能幫忙設(shè)計嗎？

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