資源簡介

小學三年級上冊綜合實踐活動《我做非遺小傳人》教案
一、引言
非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）是人類文明的重要組成部分，蘊含著豐富的歷史文化內涵和民族特色。然而，隨著現代化的推進，很多非遺項目面臨著傳承困境。為了讓更多的學生了解和熱愛非遺，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，本次綜合實踐活動以“我做非遺小傳人”為主題，引導學生深入了解非遺知識，學習非遺技能，傳承非遺文化。
二、學情分析
小學三年級的學生已經具備了一定的文化素養和基礎知識，但他們對非遺文化的認知程度可能不盡相同。有些學生可能對某些非遺項目有所了解，但缺乏深入的了解和實踐；有些學生則可能對非遺文化知之甚少。因此，有必要通過開展綜合實踐活動，引導學生深入了解非遺知識，學習非遺技能，傳承非遺文化。
三、教學目標
1. 知識與技能：了解非遺文化的基本知識，掌握一種非遺項目的制作技能。
2. 過程與方法：通過實踐活動、觀察、討論、制作等多種方式，深入了解非遺文化，提高非遺技能。
3. 情感態度價值觀：培養對非遺文化的熱愛和興趣，樹立傳承和弘揚中華優秀傳統文化的意識。
四、教學重難點
重點：了解非遺文化的基本知識，掌握一種非遺項目的制作技能。
難點：如何將非遺文化知識轉化為實際行動，養成良好的傳承習慣。
五、教學準備
1. 材料準備：PPT課件、圖片、視頻、非遺項目制作材料等。
2. 人員準備：教師、學生分組。
3. 時間安排：40分鐘。
4. 場地布置：將教室布置成適合討論和實踐操作的場地。
六、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1. 通過展示圖片和視頻，引發學生對非遺文化的興趣。教師可以展示一些具有代表性的非遺項目，如剪紙、泥塑、糖人等，讓學生初步了解非遺文化的豐富性和多樣性。
2. 教師提出問題：“你們知道什么是非物質文化遺產嗎？為什么要傳承和弘揚非遺文化？”引導學生思考并回答問題。通過提問和討論，教師可以了解學生的前知情況和對非遺文化的認知程度。
3. 教師介紹本節課的主題——《我做非遺小傳人》，并說明本節課的學習目標和任務。通過引言的介紹，教師可以幫助學生明確學習目的和任務，激發他們的學習興趣和動力。
（二）新課學習（15分鐘）
1. 了解非遺文化的基本知識：教師介紹非遺文化的概念、特點、分類和保護意義等基礎知識。通過講解和實例展示相結合的方式幫助學生深入理解并掌握這些知識。教師可以邀請學生分享自己曾經了解或接觸過的非遺項目并引導他們討論這些項目的歷史淵源、文化內涵和藝術價值。通過分享和討論學生可以更加深入地了解非遺文化的豐富性和多樣性并提高他們的文化素養和審美意識。
2. 學習一種非遺項目的制作技能：教師選擇一種具有代表性的非遺項目進行詳細介紹和操作示范如剪紙、泥塑等。通過講解和示范操作相結合的方式幫助學生掌握該項目的制作技能和方法。教師可以邀請幾組學生上臺進行實踐操作演示如何正確進行該項目的制作過程。通過實踐操作學生可以更加直觀地了解該項目的制作技能和方法提高他們的實踐能力和創新意識。為了使學生更好地掌握該項目的制作技能教師可以組織學生分組進行操作練習并給予他們必要的指導和幫助。每個小組可以選擇一個具體的項目進行制作如制作剪紙作品、泥塑作品等。通過分組操作練習學生可以更加深入地了解和掌握該項目的制作技能和方法提高他們的實踐能力和創新意識并學會在實際生活中運用這些技能和方法。
（三）實踐活動（15分鐘）
為了使學生更好地了解和傳承非遺文化教師可以組織學生進行實踐活動并給予他們必要的指導和幫助。實踐活動可以包括以下幾個方面：
1. 非遺文化體驗：教師可以帶領學生參觀當地的非遺文化展覽或邀請非遺傳承人進校園進行技藝展示和互動體驗讓學生親身感受非遺文化的魅力和價值。通過體驗學生可以更加直觀地了解非遺文化的豐富性和多樣性并增強對傳統文化的認同感和自豪感。
2. 非遺項目制作比賽：教師可以組織學生進行非遺項目制作比賽讓學生在規定時間內完成指定的非遺項目作品并進行評選和展示。通過比賽學生可以更加深入地了解和掌握非遺項目的制作技能和方法提高他們的實踐能力和創新意識并增強團隊合作精神和競爭意識。
3. 非遺文化傳承宣傳：教師可以組織學生制作關于非遺文化傳承的宣傳海報或短視頻并進行展示和宣傳。通過宣傳學生可以更加深入地了解非遺文化的傳承意義和價值并提高他們的文化素養和社會責任感。同時教師可以邀請家長或其他社會人士參與宣傳活動增強社會對非遺文化傳承的關注和支持。
（四）課堂小結（5分鐘）
通過本節課的學習和實踐學生已經了解了非遺文化的基本知識掌握了一種非遺項目的制作技能并參與了實踐活動。在課堂小結階段教師可以邀請學生分享自己的學習體會和收獲并進行評價和反饋。同時教師可以強調非遺文化傳承的重要性和緊迫性鼓勵學生將所學的知識和技能運用到日常生活中去為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻力量。

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