資源簡介

小學(xué)三年級上冊綜合實踐活動《扎彩燈》教案
一、引言
彩燈是一種具有濃郁民族特色的手工藝品，它不僅美觀實用，而且富有文化內(nèi)涵。扎彩燈是一項傳統(tǒng)的手工技能，通過親手制作，可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的動手能力和創(chuàng)新意識。本次綜合實踐活動以“扎彩燈”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)手工技能，提高他們的文化素養(yǎng)和實踐能力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的手工制作能力和觀察力，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手嘗試。但是，由于他們的年齡較小，手工制作的經(jīng)驗有限，因此需要教師的耐心指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在制作過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、動手能力較差等問題，需要教師給予及時的指導(dǎo)和幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：了解彩燈的結(jié)構(gòu)和特點，掌握扎彩燈的基本方法和步驟。
2. 過程與方法：通過觀察、討論和實踐操作，學(xué)習(xí)制作彩燈的技能，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。
3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣，樹立傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識。
四、教學(xué)重難點
重點：了解彩燈的結(jié)構(gòu)和特點，掌握扎彩燈的基本方法和步驟。
難點：如何將材料巧妙地扎制成精美的彩燈。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：竹條、鐵絲、紅紙、剪刀、膠水、小燈泡、電池等。
2. 人員準(zhǔn)備：教師、學(xué)生分組。
3. 時間安排：40分鐘。
4. 場地布置：將教室布置成適合討論和實踐操作的場地。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 通過展示一些精美的彩燈圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對制作彩燈的興趣。教師可以介紹彩燈的歷史和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生初步了解彩燈的魅力和價值。
2. 教師提出問題：“你們知道這些漂亮的彩燈是怎么做出來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。通過提問和討論，教師可以了解學(xué)生的前知情況和對彩燈的認(rèn)知程度。
3. 教師介紹本節(jié)課的主題——《扎彩燈》，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。通過引言的介紹，教師可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
（二）新課學(xué)習(xí)（15分鐘）
1. 了解彩燈的結(jié)構(gòu)和特點：教師介紹彩燈的基本結(jié)構(gòu)和特點，如骨架的搭建、紙張的粘貼等。通過講解和實例展示相結(jié)合的方式幫助學(xué)生深入理解并掌握這些知識。教師可以邀請學(xué)生觀察彩燈的實物或圖片，引導(dǎo)他們討論彩燈的特點和用途。通過觀察和討論學(xué)生可以更加深入地了解彩燈的結(jié)構(gòu)和特點為后續(xù)的制作打下基礎(chǔ)。
2. 學(xué)習(xí)扎彩燈的基本方法和步驟：教師介紹扎彩燈的基本方法和步驟包括選材、搭建骨架、粘貼紙張、安裝燈泡等。通過講解和示范操作相結(jié)合的方式幫助學(xué)生掌握這些方法和步驟。教師可以邀請幾組學(xué)生上臺進(jìn)行實踐操作演示如何正確進(jìn)行搭建骨架和粘貼紙張的操作。通過實踐操作學(xué)生可以更加直觀地了解這些方法和步驟提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。為了使學(xué)生更好地掌握扎彩燈的技能教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行操作練習(xí)并給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。每個小組可以選擇不同的材料和形狀進(jìn)行制作嘗試不同的方法和步驟制作出具有個性和創(chuàng)意的彩燈。通過分組操作練習(xí)學(xué)生可以更加深入地了解和掌握扎彩燈的技能和方法提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識并學(xué)會在實際生活中運(yùn)用這些技能和方法。
（三）實踐活動（15分鐘）
為了使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用扎彩燈的技能教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動并給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。實踐活動可以包括以下幾個方面：
1. 彩燈制作比賽：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行彩燈制作比賽讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的彩燈作品并進(jìn)行評選和展示。通過比賽學(xué)生可以更加深入地了解和掌握制作彩燈的技能和方法提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識并增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和競爭意識。教師可以邀請其他班級或?qū)W校的師生來參觀和評選進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野和交流范圍。在評選過程中教師可以通過展示和評價學(xué)生的作品來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己在制作過程中的優(yōu)點和不足從而提出改進(jìn)的意見和建議幫助他們進(jìn)一步提高制作技能和水平。同時教師也可以給予優(yōu)秀作品的學(xué)生一定的獎勵和鼓勵以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
2. 彩燈義賣活動：教師可以組織學(xué)生將制作的彩燈進(jìn)行義賣將所得款項捐給需要幫助的人群或機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在義賣活動中教師可以邀請家長或其他社會人士參與增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在義賣結(jié)束后教師可以通過回顧和總結(jié)義賣活動的過程和成果來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的努力和付出以及義賣活動的意義和價值從而培養(yǎng)他們的感恩意識和奉獻(xiàn)精神。
3. 彩燈文化展覽：教師可以組織學(xué)生將制作的彩燈進(jìn)行展覽并邀請家長和其他班級的學(xué)生來參觀和交流。通過展覽學(xué)生可以展示自己的作品和成果同時也可以學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的優(yōu)點和經(jīng)驗從而拓寬自己的視野和提高自己的水平。在展覽過程中教師可以通過講解和介紹來引導(dǎo)學(xué)生深入了解彩燈的歷史和文化內(nèi)涵以及它在傳統(tǒng)文化中的重要地位和作用從而增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。
4. 彩燈制作經(jīng)驗分享會：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次彩燈制作經(jīng)驗分享會讓學(xué)生分享自己在制作過程中的經(jīng)驗和心得以及遇到的問題和困難并邀請其他同學(xué)和教師給予幫助和建議。通過分享會學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和交流

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