資源簡介

教學設計
學科 綜實 年級 三 日期 主備人
課題 《消防自護我能行》 記錄、整理人
參加人員 全體師生
教學設計
教材簡析（活動背景分析）： 隨著校園消防安全四個能力的建設，學校開展了消防安全教育的宣傳，學生對校園里的消防器材產生了濃厚的興趣，結合消防安全教育實際，讓每個學生都能知曉消防安全的知識，并能運用于實踐，決定在綜合實踐活動課程中開展以“消防自護我能行”的主題活動。
教學目標：學生通過查找資料，閱讀相關書籍，了解有關火災的一般知識。學生通過校園調查、訪談，了解同學們對消防安全的認識，知道學校消防建設的基本情況。學生學會策劃一次火災逃生演練的過程，學會應用基本的消防器材滅火，嘗試火災報警方法的學習。學生學會觀察家庭生活中的火災安全隱患，向家人宣傳消防安全知識。學生通過觀察社區，了解社區中的消防設施，并能向社區居民寫一份消防安全的倡議書。
教學重點： 學生通過查找資料，閱讀相關書籍，了解有關火災的一般知識。
教學難點： 學生通過校園調查、訪談，了解同學們對消防安全的認識，知道學校消防建設的基本情況。
教、學具、媒體：PPT
題活動方案：第一階段：確定主題，成立研究小組激發興趣，自主提問1、師：今天老師要考考大家的眼力，近段時間，校園里各個樓梯通道口的墻上你發現了什么？（圖片展示）2、是啊，學校為了更好地保障師生安全，正在努力推進消防安全建設。關愛生命，快樂成長。讓我們一起開展“消防自護我能行”這個活動吧。3、師：那么具體怎么做呢？開展哪些活動呢？同學們一時也沒頭緒，別急，我給大家帶來了一段視頻，一起來觀賞，看完以后或許對你有所啟發。（播放視頻）4、看了視頻，你覺得對于消防安全，我們想了解哪些知識？預設：（火災是怎么發生的？如何在火災中逃生、自救？怎樣使用消防器材滅火？火災的危害有哪些？消防員的生活情況，今年我市的火災事故，火災的分類、特點，火災給人們造成的損失……）從火災因果、自救、類型、消防隊員等關鍵詞引導。俗話話：小心駛得萬年船，安全事故要防患于未然，對于校園消防安全，我們可以開展哪些活動？預設：（組織一次消防逃生演練、向同學們宣傳有關消防知識、了解學校消防設施、學會火災報警……）引導學生：僅僅我們自己知道消防知識就行了嗎？對于全校師生，那還可以做哪些事情？知識有了，那么學校的消防設施在哪？有哪些？怎么管理的？如果發現了著火點，你會怎么辦？那么走出校園，同樣也要關注消防安全，對于我們的家庭，我們的社區，我們能夠開展哪些活動？預設：（檢查火災安全隱患、向家長宣傳消防知識、在社區里作一次有關消防的調查活動、向居民們發一份倡議書……）家里容易引起著火的有哪些物品？怎樣才能排除？僅僅你一人知道就行了嗎？社區里著火了怎么辦？我們還要了解社區的消防設施？對于學生提出的問題，（你提的問題真有價值！這個想法真不錯！跟我想的一樣，真是心有靈犀。大家想不想知道？你真不愧為我們班的智多星！你的問題令人耳目一新，老師為你感到自豪。會提問的孩子，就是聰明的孩子！）你能把這么精彩\有價值\獨特的問題寫在鉛畫紙上嗎？生用記號筆寫問題，張貼在黑板上。篩選問題，形成課題1、師：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創造性的想象力。同學們提了這么多問題，真令我敬佩。我們一起來看看哪些問題我們是有能力、有條件研究的？哪些問題我們一時還不能研究的？2、剩下的問題你們能給它們分類嗎？（如火災是怎么發生的？火災的危害有哪些？我們可以歸并為火災起因與后果研究）其他問題我們四人小組選擇幾個試著歸并一下，每個組歸并一個小專題。（討論、交流）預設：小專題問題包括火災起因與后果；火災發生的原因，火災的危害，火災的分類，火災的特點火災事故案例，等級標準，校園消防建設現狀；學校有多少消防設施？消防設施怎么管理的？發生火災了怎么辦？消防設施研究；如何使用滅火器，消防栓？滅火器滅火的原理，類型，保養消防標志的認識？火場逃生方法研究；正確逃生的基本方法？自我保護方法？注意事項？逃生演練策劃？家庭火災隱患與宣傳；家用電器的正確使用？電熱毯、暖手寶、熱的快、電茶壺。廚房用火的方法？吸煙用火向家長宣傳防火知識？講故事？社區消防設施與宣傳。社區有哪些消防設施？居民們的防火意識調查？給社區領導的建議書，居民的倡議書。海報宣傳。……成立研究小組。（課前事先分好小組，節約時間）組長同組員商量選擇一個活動小課題，師從中協調，確保每個小專題都有研究。制定計劃，交流指導出示方案，填寫表格 “消防安全自護我能行”的研究方案我們的小專題組長組員：經過討論，我們打算研究： 具體方法及分工： 時間安排： 經過參與實踐，我們的預期成果及展示形式：師生交流，進一步修正方案總結。
過程描述 發言教師 發 言 要 點
主 備 人反思

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