資源簡介

綠色植物的生長需要水和無機鹽
一、教材分析
“綠色植物的生長需要水和無機鹽”是蘇科版教材七年級上冊第3單元中第4章中的第2節內容。本節是根據《生物學課程標準》一級主題“生物圈中的綠色植物”中的二級主題“綠色植物的生活需要水和無機鹽”中的具體內容要求而展開的。本節通過“無土栽培”的現代栽培技術的圖片和文字，讓學生看到生長在培養液里的植物枝繁葉茂，再通一系列探究活動讓學生認同綠色植物的生長需要無機鹽。
二、學情分析
由于學生對無土栽培技術了解很少，所以教師出示了圖片資料，讓學生了解無土栽培的特點。
七年級的學生已經具有一定的邏輯思維能力，思維活躍，探索知識的積極性高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這些特點，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。
三、教學目標
1、知識目標：
結合實驗觀察和分析，說明綠色植物的生長需要水和無機鹽；知道無土栽培技術。
2、能力目標：
發展學生的觀察、實驗能力和小組合作的能力。
3、情感態度價值觀目標：
通過實驗活動，養成嚴謹的科學態度，形成科學的思維方式。
四、教學重點和難點
嘗試實驗和觀察，說明綠色植物的生長需要水和無機鹽。
五、教學設計
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
大膽質疑 1、圖片展示海爾蒙特的實驗過程，計算柳樹和土壤增加或減少的重量，引導學生說出海爾蒙特的實驗結論并思考下列問題： （1）你覺得海爾蒙特的結論正確嗎？ （2）根據你的經驗以及學過的知識，你認為柳樹的生長還需要什么呢？ 2、海爾蒙特認為土壤減少的0.06kg是實驗誤差，引導學生思考： 1、這究竟是不是實驗誤差造成的呢？ 2、減少的到底是什么物質呢？這些物質對植物的生長發育有什么作用？ 計算柳樹和土壤增加或減少的重量。 說出海爾蒙特的實驗結論，明確水對植物生長的重要性。 根據已有的經驗，嘗試著說出自己的想法。 聯系學生實際，對科學家的實驗結論提出質疑，體驗科學不斷探索的過程。
實驗探究 視頻演示實驗，出示實驗結果，引導學生觀察： 1、三株植物的生長狀況如何？ 2、你認為植物生長出現差異與什么有關？ 3、A、B、C三種溶液到底有什么秘密？ 觀察植物的生長狀況，嘗試回答問題1和問題2。 發展學生的觀察、實驗能力和小組合作的能力。
進一步探究 1、引導學生閱讀課本P62實驗步驟，思考下列問題： （1）滴管能不能混用？ （2）如何讓溶解在水中的物質“現出原形”？ （3）酒精燈如何熄滅？ 2、強調實驗重點以及實驗的安全事項，組織學生分組完成實驗，觀察實驗結果并記錄在學案上。 閱讀課本P62實驗步驟，思考并回答問題。 明確實驗重點以及實驗的安全事項，分組完成實驗，觀察實驗結果并記錄在學案上。
概念構建 無土栽培 1、出示無土栽培培養液中的植物，提出問題： （1）植物是不是一定要生長在土壤中？ （2）我們能不能改變千百年來傳統的耕作習慣，不用土壤大面積種植植物呢？ 2、出示無土栽培的圖片資料，引導學生閱讀課本P60-61相關內容，回答問題： （1）什么是無土栽培？ （2）無土栽培有哪些優點？ 嘗試著回答問題。 閱讀課本P60-61相關內容，回答問題。 結合圖片閱讀課本，幫助學生了解無土栽培技術。
無機鹽對植物生長的重要性 1、出示蒸餾水中的植物，引導學生閱讀課本P62相關內容，思考下列問題： （1）植物的生長需要哪些無機鹽呢？ （2）如果缺少了某種無機鹽，對植物的生長有什么影響呢？ 2、組織學生小組合作學習： ①觀察課本P62圖4-14“棉花生長中缺乏無機鹽的癥狀”。 ②取出活動材料，分析圖中的植物有什么樣的異常表現，可能是由于什么原因引起的，選擇合適的卡片粘在圖上。 閱讀課本P62相關內容，完成學案活動二第1題。 根據活動要求，小組合作學習并展示學習成果。 發展學生小組合作學習的能力。
拓展延伸 引導學生思考下列問題： 以氮為例，你能設計一個簡單的實驗來探究“缺氮對植物生長的影響”嗎？ 嘗試著設計實驗來探究“缺氮對植物生長的影響”。 發展學生的實驗設計能力。
學以致用 根據我們這節課學習的知識，自己配置無土栽培培養液培養一盆綠色植物，觀察記錄植物的生長狀況。 理論聯系實際。
自我評價 完成學案“自我評價”。 及時鞏固新知。
板書設計 綠色植物的生長需要水和無機鹽 一、促進植物生長的物質 二、無土栽培 三、無機鹽對植物生長的重要性
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