資源簡介

《加萊義民》教學方案
教材解析
通過對雕塑作品《加萊義民》的欣賞，走近羅丹，了解羅丹，感受羅丹對生命和藝術的理解。引導學生體會藝術的情感，獲得深刻的啟發。
教學目標
1．了解羅丹的藝術風格及其代表作品。
2．對《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。
3．在欣賞和反思中感受羅丹對生命和藝術的理解。
教學重點
羅丹的精神，即要做藝術家，先要學做人。
教學難點
作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理解。
課前準備
教師準備：課件，相關資料。
學生準備：課本。
教學過程
導入新課
收集有關羅丹的資料。請學生講一講自己了解到的有關羅丹的生平。
【設計意圖】激發學生學習的興趣，在交流中認識作者及代表作品。
二、深入探究
對《加萊義民》創作背景、主題、藝術特色、表現風格和手法進行分析。
設計問題，與學生共同討論解決。
1．設疑：誰能來說說這件作品的創作背景？
加萊是法國北海岸的一個城市，1347年英王愛德華三世圍城，加萊城堅持了一年之久，最后城中糧食耗盡，英王準備夷平全城，殺絕全體居民。此時，六名高貴的市民自愿奔赴英軍駐地，他們露頂赤足，穿上麻衫，頸系繩索，持城門鑰匙，決心以自己的犧牲來拯救全體市民的生命。加萊城決定為此建立一座紀念碑，他們特約羅丹來完成這件作品。
2．設疑：藝術家是怎樣表現雕塑中人物形象和心理的？
學生討論并發言。
教師和學生一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等），重點分析每一位人物不同的心理表現。歸納：或憤怒、或鎮定、或茫然、或悲傷，既有必死的決心，又有對死亡的惋惜，這種心理刻畫得既真實又復雜，給人歷史的真實感。
3．設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？分析作品中注入了怎樣的個人情感？
歸納：現實主義。對人類苦難的同情和悲痛，顯示了絕對的人文主義思想。
【設計意圖】通過設疑思考，討論探究，將學生的討論引向一個更高層次。
總結升華
藝術即情感，要學藝先做人。
舉例梵高、羅丹論述。藝術的最終表現是藝術家對生命的理解和認識。
【設計意圖】讓學生對藝術和藝術家的情感有更加深入的認識。
四、課堂小結
小組合作，認真評價總結。
教師針對學生理解不足的地方進行補充，讓學生正確描述《加萊義民》的造型和情感。能用所學知識分析羅丹其他作品。與學生分享所學知識，并從中得到啟示。將本課知識引向更高層次。
【設計意圖】檢驗學生能否了解掌握羅丹的藝術風格和藝術手法。

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