資源簡介

《中原風采》教案
教學目標：
知識與能力：
運用地圖說出河南省的地理位置特點及其在歷史上的重要地位，掌握河南省在工業和交通上的優勢。
過程與方法：
運用圖文資料，分析黃河“地上河”和土地鹽堿化的治理措施。
情感態度與價值觀：
通過學習河南省人文地理特征，增強學生保護環境、熱愛河南的情感。
教學重點：
河南省的人文地理特征：治理“地上河”、歷史古都、工業和交通、人口和土地問題。
教學難點：
黃河“地上河”和土地鹽堿化的治理。
教學過程：
1、新課導入
播放央視旅游宣傳片《老家河南》，既讓學生感受到河南城鄉、山水的美，又開門見山引出課題，喚起學生的求知欲。
2、學習目標
投影出“學習目標”，使學生明白“學什么”，“達到什么效果”。出示自學指導，請同學們用5分鐘認真閱讀課本92—93頁，認識河南省位置特點、眾多的歷史古都、工業和交通上的優勢、人多地少的嚴峻問題，分析黃河“地上河”和鹽堿地的治理措施，做到能上臺板演或口答。
這樣學生自學，我來回巡視、輔導，面向全體，關注學困生。
3、小組互助，質疑討論
學生分成四人一組，對自學中的疑難點分析討論，如黃河“地上河”、土地鹽堿化的治理，目的是讓每個學生都能動起來，合作探究，表達交流，“兵教兵”，達成共識。
4、檢查后教，精講小結
教材進行靈活的調整，從憶河南、贊河南、憂河南三個方面來檢查學習效果，做到精講。
憶河南
（1）、引導學生讀“河南省位置圖”，總結其地理位置特點。
（2）、運用圖文資料，引出我省三大古都聞名遐邇，得出我省古都眾多的結論。
贊河南。
（3）、引導學生在已有的河南省自然資源基礎上，認識其工業部門和發展特點。
（4）、指導學生讀“河南省鐵路圖”，分析其交通便利的特點和省會鄭州的優勢。
憂河南
（5）、引導學生通過面積、人口數及人口分布圖，得出我省人多地少的問題，并總結其人口分布特點。
（6）、引導學生對比分析“鹽堿地改良前后的變化”，認識河南人民改造自然環境的成效，初步探究其改良措施。
（7）、引導學生通過活動，分析討論黃河“地上河”憂患及其治理措施。
5、全課總結：
讓學生談談你這節課的收獲是什么？

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