資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
主題一 生命安全與健康教育
課時(shí)5 生命的思考
（ 七上第四單元）
考點(diǎn) 中考命題預(yù)測(cè) 2024備考建議
探問生命 珍視生命 綻放生命之花 生命可以永恒嗎，敬畏生命，守護(hù)生命，增強(qiáng)生命的韌性，感受生命的意義，活出生命的精彩考點(diǎn)以選擇題和材料分析題的形式進(jìn)行考查，考查的命題點(diǎn)以:為什么;理論依據(jù);觀點(diǎn)運(yùn)用;圖片、材料主題歸納等。常結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)的形式呈現(xiàn)。 關(guān)注關(guān)于生命的名人名言(古詩句)、社會(huì)生活中敬畏生命的案例等，學(xué)會(huì)將其與教材知識(shí)進(jìn)行對(duì)接、分析
課題 課程內(nèi)容 核心素養(yǎng)培育內(nèi)容
探問生命 認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。 具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。 掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。 具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；具有抗挫折能力。 理解生命意義和人生價(jià)值。
珍視生命 認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。
綻放生命之花 體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。
考點(diǎn)1 探問生命
1.生命的特點(diǎn)？
①生命來之不易。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。
②生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。
④生命也是短暫的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。
2.如何正確看待死亡？（面對(duì)生命的正確態(tài)度）
①我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。
②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
③從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。
3.如何理解生命有接續(xù)？
①一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（物質(zhì)上生命的接續(xù)）
②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會(huì)關(guān)系上生命的接續(xù)）
③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。（精神信念上生命的接續(xù)）
4.生命接續(xù)的內(nèi)容
生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上連續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷傳承和創(chuàng)造人類的文明成果。
5.為什么要敬畏生命？（敬畏生命的原因）
①當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感到生命是脆弱的，艱難的；
②當(dāng)人們?yōu)橥炀壬Γ瑸槭刈o(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，崇高的，神圣的。
6.如何理解生命至上？
當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命是寶貴的。每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要，生命價(jià)值高于一切。
7.生命至上的要求
生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
8.如何做到休戚與共？
①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題。尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。
考點(diǎn)2 珍視生命
1.★怎樣愛護(hù)身體？
①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。
③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
2.為什么要養(yǎng)護(hù)精神？
①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。
②精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
3.怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
②★我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
4.什么是挫折？
在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
5.面對(duì)挫折，產(chǎn)生不同情緒感受和行為反應(yīng)的表現(xiàn)及原因是什么？
（1）表現(xiàn)：①面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；③同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。
（2）原因：人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。
6.★挫折的消極影響和積極影響是什么？
（1）消極影響：面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?br/>（2）積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
7.面對(duì)挫折的正確態(tài)度是什么？
①我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。
②（認(rèn)識(shí)到）生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
8.★如何發(fā)掘生命的力量、增強(qiáng)生命的韌性？（如何戰(zhàn)勝挫折？）
①我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
②面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。
9.增強(qiáng)生命韌性的方法有哪些？
①欣賞、培養(yǎng)幽默感。
②和自己信任的人談一談。
③考慮并接受最糟糕的結(jié)果。
④關(guān)心、幫助他人。
⑤培養(yǎng)某方面的興趣。
考點(diǎn)3 綻放生命之花
1.怎樣的一生是值得的 （或:什么樣的人生是有意義的 ）
（1）能夠活出自己的人生,自食其力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的。
（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí),付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔(dān)責(zé)任,這樣的一生是值得的。
（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來,這樣的一生是值得的。
2.為什么要探索生命的意義
（1）探索生命意義,是人類生命的原動(dòng)力之一。
（2）生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成人們所說的“我的人生”。
（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.如何理解“生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的”
每個(gè)人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成人們所說的“我的人生”。
4.為什么說對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的質(zhì)量
（1）消極的態(tài)度會(huì)使人無法感受生活中的美好,在時(shí)光的流逝中生命日益空虛。
（2）積極的態(tài)度讓生命不斷地豐富,充滿色彩與活力,并因此一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
5.如何讓生命充盈起來
（1）熱愛學(xué)習(xí),樂于實(shí)踐,在探索中擴(kuò)展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。
（2）敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系,生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富,對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。
（3）生命得到滋養(yǎng),也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
6.如何實(shí)現(xiàn)拒絕冷漠,關(guān)切他人生命
（1）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人。
（2）讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人,消融冷漠,共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
7.我們?yōu)槭裁匆舜岁P(guān)切
（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。
（2）所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇冷漠。
（3）生命拒絕冷漠。
8.我們?yōu)槭裁匆P(guān)切他人的生命
我們用心對(duì)待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。
9.人的偉大在于什么
一個(gè)人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值,為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,影響著一代又一代的人。
10.我們?nèi)绾卧谄椒仓袆?chuàng)造偉大
（1）為生活而努力,面對(duì)生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠。
（2）為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（3）將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。
考點(diǎn)1：探問生命
◇典例1. (2023·潮南模擬)浙江大學(xué)退休教師王坤森10多年來用親手勞動(dòng)所得幫助7位困難學(xué)生上大學(xué)他拾荒助學(xué)的故事讓很多網(wǎng)友感動(dòng)又敬佩, 2023年2月21日, 91歲的王老師莊重地簽下了遺體捐獻(xiàn)志愿書。王老師的行為體現(xiàn)了( )
A.行己有恥的心理品質(zhì) B.止于至善的精神追求
C.相互尊重的思想意識(shí) D .熱情服務(wù)的行為習(xí)慣
[知識(shí)點(diǎn)]對(duì)生命有接續(xù)的理解，如何做到止于至善
[答案] B
[解析] 材料中退休教師王坤森拾荒助學(xué)感動(dòng)網(wǎng)友, 91歲簽下了遺體捐獻(xiàn)書,從他的行為可以看出他一直在追求“善”的最高境界;于至善是一種“雖不能至,然心向往之”的實(shí)踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài),是不斷追求更高的道德境界，即做到完美,因此, B符合題意;
A、C、D與材料無關(guān),不符合題意。
故答案為: B
[點(diǎn)評(píng)]本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)為止于至善,止于至善是一種不斷追求完美的道德境界,它要求我們從點(diǎn)滴小事做起,積善成德，還要以修身為本，行走在“止于至善”的路上。
◆變式訓(xùn)練
(2023·南寧模擬) 2022年11月25日8點(diǎn),劉兆軍的生命定格在了15歲,在臨終前決定捐獻(xiàn)出眼角膜、肝臟和腎臟。 劉媽媽認(rèn)為"捐獻(xiàn)器官是很痛苦的決定,但能夠幫助別人,也能夠讓兒子的生命在別人身上延續(xù),讓我們心里有了寄托。”這告訴我們( )
A.器官捐獻(xiàn)完成了人類生命的代際接續(xù) B.器官捐獻(xiàn)行為是不尊重自己生命的表現(xiàn)
C.接受器官捐獻(xiàn)是不尊重他人生命的表現(xiàn) D.器官捐獻(xiàn)行為接續(xù)了“我” 和“我們”的生命
[知識(shí)點(diǎn)]對(duì)生命有接續(xù)的理解
[答案] D
[解析] D: "捐獻(xiàn)器官 是很痛苦的決定,但能夠幫助別人,也能夠讓兒子的生命在別人身上延續(xù),讓我們心里有了寄托。”這告訴我們器官捐獻(xiàn)行為接續(xù)了“我” 和“我們”的生命,符合題意;
A:生命是無法延續(xù)的,但是可以延續(xù)精神,不符合題意;
B :器官捐獻(xiàn)行為是尊重自己生命的表現(xiàn),不符合題意;
C :接受器官捐獻(xiàn)是尊重他人生命的表現(xiàn),不符合題意。
故答案為: D。
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)生命有接續(xù)的理解知識(shí)點(diǎn)。一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命,還是“我們”的生命。在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。
◇典例2： (2023·內(nèi)江)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。假如，2023年五-勞動(dòng)節(jié),你在完成老師給你布置的“五一 ”假期作業(yè),為家人做一道“拿手菜”時(shí)，因油溫過高,油鍋著火了!下列滅火方法最科學(xué)有效的是( )
A.迅速關(guān)火,加入冷水 B.迅速關(guān)火,用鍋蓋蓋住油鍋
C.離開廚房,呼叫父母 D.離開廚房,立即撥打119報(bào)警
[知識(shí)點(diǎn)]敬畏生命
[答案] B
[解析] 聯(lián)系生活實(shí)踐可知,油鍋著火時(shí),應(yīng)迅速關(guān)火,用鍋蓋蓋住油鍋,這樣火勢(shì)才能控制住。B說法正確,符合題意;
ACD的做法都不是最科學(xué)有效的滅方法,可能會(huì)導(dǎo)致火勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)大,造成更加嚴(yán)重的生命財(cái)產(chǎn)損失;
故答案為: B.
[點(diǎn)評(píng)]本題考查守護(hù)生命。青少年要掌握必備的自救常識(shí),在面對(duì)突發(fā)事故以及自然災(zāi)害時(shí)保持冷靜，選擇最佳的解決方式。
◆變式訓(xùn)練
(2023·金昌)蘭州八旬老人魚奶奶不慎在街頭摔傷,兩名學(xué)生將她安全背回家。到家后,魚奶奶再三詢問兩人姓名，他們笑著說:“這是我們應(yīng)該做的”, 說完就匆匆離開了。這兩名學(xué)生傳遞的正能量是( )
①助人為樂，彰顯文明 ②扶危濟(jì)困，與人為善 ③尊重生命,關(guān)愛他人④孝老愛親,追求名利
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
[知識(shí)點(diǎn)]以禮待人，如何關(guān)愛他人，敬畏生命
[答案] A
[解析] ①②③:兩名學(xué)生將摔倒的老奶奶背回家不留姓名,體現(xiàn)了助人為樂,彰顯文明;扶危濟(jì)困,與人為善;尊重生命,關(guān)愛他人等,故①②③符合題意;
④:孝老愛親,但不是為了追求名利,故④說法錯(cuò)誤;
故答案為: A。
[點(diǎn)評(píng)]本題考查文明、友善、關(guān)愛他人等。結(jié)合兩名中學(xué)生幫助摔倒老奶奶的行為,體現(xiàn)了關(guān)愛他人,尊重生命,助人為樂，無私奉獻(xiàn)等。
考點(diǎn)2 珍視生命
◇典例1. (2023·攀枝花)切斷艾滋病的傳播途徑是遏制艾滋病蔓延的關(guān)鍵。下列情況不會(huì)感染艾滋病的是 ( )
①蚊子叮咬 ②使用未經(jīng)消毒的醫(yī)療器械 ③不安全性行為 ④咳嗽和打噴嚏
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
[知識(shí)點(diǎn)]愛護(hù)身體
[答案] B
[解析]艾滋病的傳播途徑主要有三種,包括性傳播、血液傳播和母嬰傳播， 其中通過性傳播和血液傳播是艾滋病的主要傳播途徑。使用未經(jīng)消毒的醫(yī)療器械，不安全性行為,容易感染艾滋病,所以②③不符合題意,應(yīng)排除;
①④正確，蚊子叮咬,咳嗽和打噴嚏不會(huì)感染艾滋病。
故答案為: B.
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)，艾滋病( AIDS )是一種危害性極大的傳染病,由感染艾滋病病毒(HIV )引起, HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4T淋巴細(xì)胞作為主要攻擊目標(biāo)，大量破壞該細(xì)胞,使人體喪失免疫功能。
◆變式訓(xùn)練
(2023·攀枝花)吸毒者一旦停止吸毒,他們的機(jī)體系統(tǒng)功能就會(huì)失衡,并出現(xiàn)一系列癥狀,如流涕、惡心、嘔吐、腹瀉、肌肉疼痛、大汗淋漓等。對(duì)此現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)正確的是( )
①此癥狀體現(xiàn)了毒品的社會(huì)特征 ②毒品具有較強(qiáng)的依賴性
③這是吸毒者心理變化的表現(xiàn) ④此癥狀體現(xiàn)了毒品的自然特征
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
[知識(shí)點(diǎn)]愛護(hù)身體
[答案] D
[解析] 吸毒者一旦停止吸毒 ,他們的機(jī)體系統(tǒng)功能就會(huì)失衡,并出現(xiàn)一系列癥狀,如流涕、惡心、嘔吐、腹瀉、肌肉疼痛、大汗淋漓等,這說明毒品具有較強(qiáng)的依賴性,此癥狀體現(xiàn)了毒品的自然特征,所以②④正確;
①錯(cuò)誤,此癥狀體現(xiàn)了毒品患者的癥狀,不是社會(huì)特征;
③錯(cuò)誤,這不是心理變化,吸毒者體現(xiàn)的中毒癥狀。
故答案為: D.
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)毒品的認(rèn)識(shí),毒品是指鴉片海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡姻以及國家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。
◇典例2：
(2023·七上陸川開學(xué)考)近期在某視頻平臺(tái)上有一首很火的歌 《少年》， 其中-段歌詞是" 我還是從前那個(gè)少年/沒有一絲絲改變/時(shí)間只不過是考驗(yàn)/種在心中信念絲毫未減/眼前這個(gè)少年/還是最初那張臉/面前再多艱險(xiǎn)不退卻”, 引發(fā)大家的共鳴。歌詞對(duì)你的啟示是( )
①編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要生命主題
②少年的夢(mèng)想,僅僅與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連
③少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連
④面對(duì)挫折,發(fā)掘自己生命的力量,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
[知識(shí)點(diǎn)]如何克服挫折，少年夢(mèng)想的特點(diǎn)及意義
[答案] D
[解析] 題文中"種在心中信念絲毫未減”這啟示我們,編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要生命主題, 少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連。
面前再多艱險(xiǎn)不退卻”這啟示我們面對(duì)挫折,發(fā)掘自己生命的力量,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，①③④理解正確。
②觀點(diǎn)片面,少年的夢(mèng)想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。與時(shí)代的脈搏緊密相連,與中國夢(mèng)密不可分。
故答案為: D。
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)少年夢(mèng)想和增強(qiáng)生命的韌性的認(rèn)識(shí),主要考查學(xué)生的理解能力,夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活圖景的愿望,它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣,讓生活更有色彩。有夢(mèng)想,就有希望。
◆變式訓(xùn)練
(2023·攀枝花)自然界中,光禿禿的樹干會(huì)長出新芽,斷尾的壁虎會(huì)長出新的尾巴,被壓在石頭下的小草也可能從縫隙中生長出來……這些現(xiàn)象啟示我們( )
①身處逆境，要發(fā)掘自身生命力量 ②面對(duì)困難,應(yīng)該尋求他人的幫助
③戰(zhàn)勝挫折,需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志 ④遇到困難,不同的人有相同反應(yīng)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④.
[知識(shí)點(diǎn)]如何克服挫折
[答案] B
[解析] 自然界中, 光禿禿的樹干會(huì)長出新芽,斷尾的壁虎會(huì)長出新的尾巴,被壓在石頭下的小草也可能從縫隙中生長出來……這說明生命都蘊(yùn)含一定的承受力、 自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。這啟示我們，身處逆境，要發(fā)掘自身生命力量 ，戰(zhàn)勝挫折，需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,所以①③符合題意,正確;
②不符合題意,選項(xiàng)觀點(diǎn)在題干材料中沒有體現(xiàn);
④觀點(diǎn)錯(cuò)誤,遇到困難,不同的人有不同反應(yīng)。
故答案為: B.
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)戰(zhàn)勝挫折的認(rèn)識(shí),人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)。面對(duì)挫折,產(chǎn)生負(fù)面的情緒感受是很正常的,我們需要及時(shí)調(diào)整自己,正確看待挫折。
考點(diǎn)3 綻放生命之花
◇典例1.
(2023·廣州)一群平均年齡77歲的爺爺奶奶借助短視頻、直播等傳播方式,將畢生所學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)授予他人,被授予“感動(dòng)中國2022年度人物”。他們“春蠶不老，夕陽正紅”“創(chuàng)造的流量 ,匯聚成真正的能量。”他們( )
①老當(dāng)益壯,志在流量 ②與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí) ③熱心公益,服務(wù)社會(huì) ④充盈人生,實(shí)現(xiàn)價(jià)值
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
[知識(shí)點(diǎn)]服務(wù)社會(huì)及相關(guān)行為，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義
[答案] D
[解析]平均年齡77歲的爺爺奶奶借助短視頻、直播等傳播方式,將畢生所學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)授予他人,他們熱心公益,服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí),充盈人生,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,所以②③④正確;
①錯(cuò)誤,他們的行為服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì),具有高度社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn),不是志在流量。
故答案為: D.
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)服務(wù)社會(huì)的行為,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造生命的意義的認(rèn)識(shí),服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。只有積極為社會(huì)做貢獻(xiàn),才能得到人們的尊重和認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。
◆變式訓(xùn)練
(2023·銅仁)司馮遷說: "人固有一 死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”臧克家說:”有的人活著 ,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”這啟示我們( )
A.懂得生命的短暫,珍惜生命的美好 B.延長生命的時(shí)間,探索生命的永恒
C.直面生命的脆弱,增強(qiáng)生命的韌性 D.感悟生命的寶貴,追求生命的價(jià)值
[知識(shí)點(diǎn)]發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義
[答案] D
[解析] "人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”這強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的生命的價(jià)值是不一樣的。‘有的人活著 ,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”這強(qiáng)調(diào)了生命的價(jià)值不在于長短,這啟示我們,要感悟生命的寶貴,追求生命的價(jià)值,所以D正確;
AC不符合題意,題干材料沒有體現(xiàn)生命的短暫和脆弱, 應(yīng)排除;
B錯(cuò)誤,我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡 是人生不可避免的歸宿,我們不可能通過延長生命的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)生命的永恒。
故答案為: D.
[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義的認(rèn)識(shí),偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運(yùn)用自身的品德才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值,為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,影響著一代又一代的人。
◇典例2：
(2023·吉林)為貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》, 吉林省委舉辦第十屆道德模范評(píng)選活動(dòng),號(hào)召全省人民發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信、孝老愛親、敬業(yè)奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。這有利于激勵(lì)我們( )
①書寫生命價(jià)值,在平凡中創(chuàng)造偉大 ②維護(hù)國家利益,堅(jiān)持集體利益高于一切
③汲取榜樣力量,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí) ④傳承中華美德,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
[知識(shí)點(diǎn)]社會(huì)主義核心價(jià)值觀，生命的平凡與偉大
[答案] C
[解析] ①③④、題干中,召全省人民發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信、孝老愛親、敬業(yè)奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。這有利于激勵(lì)我們書寫生命價(jià)值，在平凡中創(chuàng)造偉大;汲取榜樣力量,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí);傳承中華美德,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,故①③④正確;
②、堅(jiān)持國家利益高于一切,故②錯(cuò)誤;
故答案為: C。
[點(diǎn)評(píng)]本題考查中華民族傳統(tǒng)美德。依據(jù)教材內(nèi)容,我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，是世代相傳的民族智慧,是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神力量。中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣,成為一種文化基因。美德走進(jìn)生活,走向未來,我們的人生才會(huì)更加美好、更加幸福。解答此題,需要依據(jù)教材中華民族傳統(tǒng)美德的知識(shí),在此基礎(chǔ)上完成解答。
◆變式訓(xùn)練
(2023·恩施) 2023年3月5日是第60個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日,各地開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)。雷鋒精神生生不息,奮斗在一線的基層干部、默默奉獻(xiàn)的眾多志愿者……一個(gè)熱心人 ,都在演繹著新時(shí)代的雷鋒故事。你從中汲取成長的力量是( )
A.積極承擔(dān)責(zé)任,只言代價(jià)與回報(bào) B.“雷鋒精神” 是中華民族精神的核心
C.在平凡中創(chuàng)造偉大,綻放生命之花 D .堅(jiān)持國家利益至上,時(shí)刻放棄個(gè)人利益
[知識(shí)點(diǎn)]生命的平凡與偉大
[答案] C
[解析]結(jié)合材料,依據(jù)教材知識(shí),我們知道,積極承擔(dān)責(zé)任,要發(fā)揚(yáng)不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神, A說法錯(cuò)誤;
B說法錯(cuò)誤;愛國主義是中華民族精神的核心;
C說法正確;題文中許許多多平凡的人們演繹著新時(shí)代的雷鋒故事,啟示我們要活出生命的精彩,在平凡中創(chuàng)造偉大;
D說法錯(cuò)誤,國家利益和個(gè)人利益在根本上是一致的,堅(jiān)持國家利益至上,在必要的時(shí)候要放棄個(gè)人利益。
故答案為: C。
[點(diǎn)評(píng)]本題考查實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,不言代價(jià)與回報(bào),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
1.（2022·云南文山州期末）著名科學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話告訴我們（　　）
A．生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代
B．生命來之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇跡，我們會(huì)輕易得到自己的生命
【答案】 A
【解析】本題考查生命的特點(diǎn)。分析題干材料可知,每個(gè)人的生命是獨(dú)一無二的，這不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性，A項(xiàng)符合題意。B、C兩項(xiàng)均不符合題意。D項(xiàng)錯(cuò)誤，生命是來之不易的。故選A。
2.（2022·湖北陽新期末）從生命的特點(diǎn)的角度，下列觀點(diǎn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
①天生我材必有用，每個(gè)人的生命都無可替代——生命是獨(dú)特的
②人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已——生命是來之不易的
③人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返——生命是不可逆的
④世界上沒有兩片完全相同的樹葉——生命是短暫的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】 B
【解析】本題考查生命的特點(diǎn)。①③觀點(diǎn)正確且符合題意。②錯(cuò)誤，人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已，這體現(xiàn)了生命是短暫的。④錯(cuò)誤，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這體現(xiàn)了生命是獨(dú)特的。故選B。
3.（2022·黑龍江大慶龍鳳區(qū)期末）我們看到，在無情的火災(zāi)、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人們的許多無奈；同時(shí)，我們也能看到，在這些災(zāi)害背后，人們能夠更加堅(jiān)強(qiáng)地活著。由此可見（　　）
A．生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的
B．人類生命無法和自然災(zāi)害抗衡
C．人不能把握自己的生命
D．世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩
[答案] A
【解析】本題考查敬畏生命。題干材料說明生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤，人類能和自然災(zāi)害抗衡，生命是頑強(qiáng)的；人能把握自己的生命，人可以通過積極措施保護(hù)生命。D項(xiàng)不符合題意。故選A。
4.（2021·天津紅橋區(qū)期末）“始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“生命重于泰山，人民利益高于一切”。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)人民的生命高度重視。這是因?yàn)椋ā　。?br/>①在外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切
②生命是崇高的、神圣的
③生命來之不易，保護(hù)好自己最重要
④生命是寶貴的、無價(jià)的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】 B
【解析】本題考查敬畏生命。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)人民的生命高度重視，這是因?yàn)樯浅绺叩摹⑸袷サ模菍氋F的，生命價(jià)值高于一切，①②④正確。③說法錯(cuò)誤。故選B。
5.（2021·內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考）新冠肺炎疫情突如其來，眾志成城書寫抗疫史詩……2020年，我們對(duì)生命有了更深的體會(huì)和理解。下列體會(huì)和理解正確的是（　　）
①接續(xù)生命，及時(shí)行樂
②讓世界因?yàn)橛形叶篮?br/>③關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式
④尊重、關(guān)注、關(guān)懷、善待身邊每一個(gè)人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
[答案] D
【解析】本題考查敬畏生命、守護(hù)生命。題干材料說明了我們要守護(hù)生命，關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式；要敬畏生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷、善待身邊每一個(gè)人，讓世界因?yàn)橛形叶篮茫冖邰苷_。①錯(cuò)誤，我們要熱愛生命，活出生命的精彩，不能只追求享樂。故選D。
6.（2022·北京石景山區(qū)期末）下面漫畫啟示我們（　　）
①面對(duì)挫折，要保持樂觀的心態(tài)
②正確面對(duì)挫折就要拒絕挫折
③不同的人對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同
④挫折只會(huì)使人避免盲目樂觀、精神懈怠
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】 B
【解析】本題考查直面挫折。不同的人對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，漫畫啟示我們面對(duì)挫折，要保持樂觀的心態(tài)，①③符合題意。②錯(cuò)誤，正確面對(duì)挫折就不能拒絕挫折。④錯(cuò)誤，挫折是把雙刃劍。故選B。
7.（2022·湖南長沙雨花區(qū)期末）以下內(nèi)容是某班同學(xué)在“面對(duì)挫折分享會(huì)”中的發(fā)言。他們的發(fā)言告訴我們（　　）
A．只有經(jīng)歷挫折，才能獲得生命的成長
B．尋求他人幫助比自我奮斗更能挖掘生命的力量
C．遭遇挫折，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、難過等負(fù)面情緒感受
D．面對(duì)挫折，增強(qiáng)生命韌性需要掌握正確的方法
【答案】 D
【解析】本題考查增強(qiáng)生命韌性的方法。某班同學(xué)在“面對(duì)挫折分享會(huì)”中的發(fā)言，體現(xiàn)出他們勇于戰(zhàn)勝挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法。這告訴我們面對(duì)挫折，增強(qiáng)生命韌性需要掌握正確的方法，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)說法太絕對(duì)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，尋求他人幫助和自我奮斗都能挖掘生命的力量。C項(xiàng)與題干內(nèi)容無關(guān)，應(yīng)排除。故選D。
8.（2022·黑龍江杜爾伯特期末）每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，因此我們?cè)谔綄ど饬x的過程中，應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件，設(shè)計(jì)一條適合自己的成長之路。“我的人生”應(yīng)該是（　　）
A．我們要走與眾不同的成長之路
B．只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路
C．只有探尋生活的意義，我們才能更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值
D．每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己
【答案】 D
【解析】本題考查“發(fā)現(xiàn)我的生命”。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”，D項(xiàng)正確；A、B、C三項(xiàng)不符合題意，均排除。故選D。
9.（2022·福建福清期末）農(nóng)民們比著誰家的糧食產(chǎn)量更高；工人們比著誰的技術(shù)更好；老師們比著誰的教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)；而學(xué)生們比著誰的思想更好、成績更好……下列理解正確的是（　　）
①生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的
②只有行業(yè)佼佼者的生命才有意義
③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
④與他人比較，是我們探索生命意義的最佳方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】 B
【解析】本題考查生命的意義。題干中的觀點(diǎn)表明，生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，①③正確；②錯(cuò)誤，說法太絕對(duì)；④錯(cuò)誤，“最佳方式”觀點(diǎn)絕對(duì)化。故選B。
10.（2022·安徽宣城期末）夏功雙，男，1969年2月出生。一次意外受傷導(dǎo)致重度顱腦損傷，生命彌留之際留下了遺愿，志愿捐獻(xiàn)遺體。其捐獻(xiàn)的器官使3位患者重獲新生，幫助2位眼疾患者重見光明。他的人生因意外戛然而止，但生命之火以另一種方式延續(xù)。夏功雙的事跡啟示我們（　　）
①綻放自己的生命之花，關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
②謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
③從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，這樣可以使自己出名
④生命雖然平凡，但當(dāng)我們將個(gè)體生命與他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】 B
【解析】本題考查活出生命的精彩。夏功雙的事跡啟示我們，綻放自己的生命之花，關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人；生命雖然平凡，但當(dāng)我們將個(gè)體生命與他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大，①②④正確。③“使自己出名”說法錯(cuò)誤。故選B。
11.（2022安徽宣城期末）某中學(xué)七年級(jí)（3）班的同學(xué)開展了以“生命的思考”為主題的班會(huì)活動(dòng)。
【詩句感生命】班上同學(xué)收集了一些關(guān)于生命的詩句，班長小年在班會(huì)上跟大家分享了下面兩句：①盛年不重來，一日難再晨。②人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。
【疫情悟生命】新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，生命重于泰山，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。
小年分享的兩句詩分別體現(xiàn)了生命的什么特點(diǎn)？生命還具有哪些特點(diǎn)？
“生命重于泰山，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”體現(xiàn)了什么情懷？為什么要這樣做？
（3）疫情讓我們發(fā)現(xiàn)了生命的可貴。我們應(yīng)該如何敬畏生命？
【答案】（1）不可逆的、短暫的；來之不易的、獨(dú)特的。
（2）生命至上。①生命是脆弱的、艱難的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，生命是崇高的、神圣的。②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。
（3）①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。（意識(shí)層面）②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。（行為層面）③我們對(duì)生命的敬畏，是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。（道德層面）
【解析】本題考查生命的特點(diǎn)、敬畏生命。第（1）問考查生命的特點(diǎn)。“盛年不重來，一日難再晨”說明了生命只有一次，失去就不會(huì)再來，體現(xiàn)了生命具有不可逆的特點(diǎn)；“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”說明了時(shí)間飛逝，體現(xiàn)了生命是短暫的特點(diǎn)。除此之外，生命還是之不易的、獨(dú)特的。據(jù)此回答即可。第（2）問的第一小問考查生命至上。“生命重于泰山，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”體現(xiàn)了生命至上的情懷。第二小問考查堅(jiān)持生命至上的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從生命的特點(diǎn)、敬畏生命、生命價(jià)值高于一切、生命至上等方面作答。第（3）問考查如何敬畏生命。結(jié)合材料內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可從意識(shí)層面、行為層面、道德層面考慮，具體作答。
12.（2022廣西河池鳳山期末）下面是韋怡佳同學(xué)為墻報(bào)準(zhǔn)備的兩則時(shí)事報(bào)道。
報(bào)道一 為進(jìn)一步深化“護(hù)校安園”行動(dòng)，有效防范和堅(jiān)決遏制校園安全事故的發(fā)生，某市公安機(jī)關(guān)采取多項(xiàng)措施，狠抓校園安全監(jiān)督檢查，成效顯著。
報(bào)道二 教育部、公安部、共青團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年3月的最后一個(gè)星期一定為“全國中小學(xué)生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育提高青少年的自我保護(hù)能力。
請(qǐng)你寫出兩種韋怡佳同學(xué)搜集上述報(bào)道的途徑。
作為中學(xué)生，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的哪一方面？
(3)在學(xué)校，我們應(yīng)怎樣守護(hù)自己的生命安全？（寫出兩點(diǎn)）
[答案 ] （1）上網(wǎng)查閱；到圖書館查閱；查閱新聞報(bào)紙；等。
（2）身體。
（3）增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法，等。
[解析] 本題考查愛護(hù)身體。第（1）問考查搜集資料的途徑。本問屬于開放性試題，可從上網(wǎng)查閱、到圖書館查閱、查閱新聞報(bào)紙等方面考慮作答。第（2）問考查守護(hù)生命的要求。守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，學(xué)生據(jù)此回答即可。第（3）問考查守護(hù)生命安全的要求。本問屬于開放性試題，可從增強(qiáng)安全意識(shí)、提高安全防范能力、掌握自救自護(hù)的方法等方面考慮作答，言之有理即可。
13.（2022·湖南武岡期末）【綻放生命之花】
材料一：2021年8月20日，中共中央宣傳部向全社會(huì)宣傳發(fā)布李桓英的先進(jìn)事跡，授予她“時(shí)代楷模”稱號(hào)。上世紀(jì)五十年代初，李桓英為了新中國的衛(wèi)生健康事業(yè)，舍棄國外優(yōu)厚條件，回國投身麻風(fēng)病防治工作。面對(duì)人人唯恐避之不及的“不治之癥”麻風(fēng)病，李桓英迎難而上，她用自己做試驗(yàn)，喝麻風(fēng)病人的水，吃麻風(fēng)病人的飯，握麻風(fēng)病人的手……為了戰(zhàn)勝麻風(fēng)病，李桓英踏遍云貴川7個(gè)地州、59個(gè)縣的幾乎每一個(gè)村寨，兩次翻車、兩次翻船、兩邊的鎖骨和肋骨摔斷，都沒有打翻她的信念、阻斷她的腳步。李桓英以無私大愛、以赤膽忠心，樹起醫(yī)者仁心的精神坐標(biāo)。
材料二：人的一生很短暫，只有拼搏，才是生命的最好延長，而再長的生命只為自己也將毫無意義。 ——李桓英
結(jié)合材料一中李桓英事跡，說一說怎樣的一生是值得的、是有意義的。
某校七年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備舉辦“向李桓英學(xué)習(xí)，綻放生命之花”主題活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。
（3）“人的一生很短暫，只有拼搏，才是生命的最好延長。”作為中學(xué)生的我們，應(yīng)如何向李桓英學(xué)習(xí)，活出生命的精彩？
[答案]（1）①能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。②當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任。③能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來。
（2）主題班會(huì)、手抄報(bào)、演講比賽等。
（3）①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，讓生命充盈起來。②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，善待他人，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。③在平凡中創(chuàng)造偉大，把個(gè)人的夢(mèng)想和中國夢(mèng)結(jié)合起來，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)。
[解析 ]本題考查生命的價(jià)值、綻放生命的精彩。第（1）問考查怎樣的一生是值得的、是有意義的。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，從自己、他人、國家和民族等角度回答即可。第（2）問考查活動(dòng)形式，屬于開放性試題，如主題班會(huì)、手抄報(bào)、演講比賽等。第（3）問考查活出生命的精彩。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，從讓生命充盈起來、關(guān)切他人的生命、在平凡中創(chuàng)造偉大等方面回答即可。
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主題一 生命安全與健康教育
課時(shí)5 生命的思考
（ 七上第四單元）
考點(diǎn) 中考命題預(yù)測(cè) 2024備考建議
探問生命 珍視生命 綻放生命之花 生命可以永恒嗎，敬畏生命，守護(hù)生命，增強(qiáng)生命的韌性，感受生命的意義，活出生命的精彩考點(diǎn)以選擇題和材料分析題的形式進(jìn)行考查，考查的命題點(diǎn)以:為什么;理論依據(jù);觀點(diǎn)運(yùn)用;圖片、材料主題歸納等。常結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)的形式呈現(xiàn)。 關(guān)注關(guān)于生命的名人名言(古詩句)、社會(huì)生活中敬畏生命的案例等，學(xué)會(huì)將其與教材知識(shí)進(jìn)行對(duì)接、分析
課題 課程內(nèi)容 核心素養(yǎng)培育內(nèi)容
探問生命 認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。 具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。 掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。 具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；具有抗挫折能力。 理解生命意義和人生價(jià)值。
珍視生命 認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。
綻放生命之花 體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。
考點(diǎn)1 探問生命
1.生命的特點(diǎn)？
①生命來之不易。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。
②生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。
④生命也是短暫的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。
2.如何正確看待死亡？（面對(duì)生命的正確態(tài)度）
①我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。
②死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
③從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。
3.如何理解生命有接續(xù)？
①一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（物質(zhì)上生命的接續(xù)）
②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會(huì)關(guān)系上生命的接續(xù)）
③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。（精神信念上生命的接續(xù)）
4.生命接續(xù)的內(nèi)容
生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上連續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷傳承和創(chuàng)造人類的文明成果。
5.為什么要敬畏生命？（敬畏生命的原因）
①當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感到生命是脆弱的，艱難的；
②當(dāng)人們?yōu)橥炀壬Γ瑸槭刈o(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，崇高的，神圣的。
6.如何理解生命至上？
當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。生命是寶貴的。每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要，生命價(jià)值高于一切。
7.生命至上的要求
生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
8.如何做到休戚與共？
①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題。尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。
考點(diǎn)2 珍視生命
1.★怎樣愛護(hù)身體？
①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。
③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
2.為什么要養(yǎng)護(hù)精神？
①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。
②精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
3.怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
②★我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
4.什么是挫折？
在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
5.面對(duì)挫折，產(chǎn)生不同情緒感受和行為反應(yīng)的表現(xiàn)及原因是什么？
（1）表現(xiàn)：①面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；③同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。
（2）原因：人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。
6.★挫折的消極影響和積極影響是什么？
（1）消極影響：面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?br/>（2）積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
7.面對(duì)挫折的正確態(tài)度是什么？
①我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。
②（認(rèn)識(shí)到）生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
8.★如何發(fā)掘生命的力量、增強(qiáng)生命的韌性？（如何戰(zhàn)勝挫折？）
①我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
②面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。
9.增強(qiáng)生命韌性的方法有哪些？
①欣賞、培養(yǎng)幽默感。
②和自己信任的人談一談。
③考慮并接受最糟糕的結(jié)果。
④關(guān)心、幫助他人。
⑤培養(yǎng)某方面的興趣。
考點(diǎn)3 綻放生命之花
1.怎樣的一生是值得的 （或:什么樣的人生是有意義的 ）
（1）能夠活出自己的人生,自食其力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的。
（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí),付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔(dān)責(zé)任,這樣的一生是值得的。
（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來,這樣的一生是值得的。
2.為什么要探索生命的意義
（1）探索生命意義,是人類生命的原動(dòng)力之一。
（2）生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成人們所說的“我的人生”。
（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.如何理解“生命是獨(dú)特的,生命意義是具體的”
每個(gè)人的生活不盡相同,我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成人們所說的“我的人生”。
4.為什么說對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的質(zhì)量
（1）消極的態(tài)度會(huì)使人無法感受生活中的美好,在時(shí)光的流逝中生命日益空虛。
（2）積極的態(tài)度讓生命不斷地豐富,充滿色彩與活力,并因此一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
5.如何讓生命充盈起來
（1）熱愛學(xué)習(xí),樂于實(shí)踐,在探索中擴(kuò)展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力。
（2）敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系,生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富,對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。
（3）生命得到滋養(yǎng),也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
6.如何實(shí)現(xiàn)拒絕冷漠,關(guān)切他人生命
（1）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人。
（2）讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人,消融冷漠,共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
7.我們?yōu)槭裁匆舜岁P(guān)切
（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。
（2）所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇冷漠。
（3）生命拒絕冷漠。
8.我們?yōu)槭裁匆P(guān)切他人的生命
我們用心對(duì)待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。
9.人的偉大在于什么
一個(gè)人的偉大,不在于其地位的高低,而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值,為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,影響著一代又一代的人。
10.我們?nèi)绾卧谄椒仓袆?chuàng)造偉大
（1）為生活而努力,面對(duì)生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠。
（2）為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（3）將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。
考點(diǎn)1：探問生命
◇典例1. (2023·潮南模擬)浙江大學(xué)退休教師王坤森10多年來用親手勞動(dòng)所得幫助7位困難學(xué)生上大學(xué)他拾荒助學(xué)的故事讓很多網(wǎng)友感動(dòng)又敬佩, 2023年2月21日, 91歲的王老師莊重地簽下了遺體捐獻(xiàn)志愿書。王老師的行為體現(xiàn)了( )
A.行己有恥的心理品質(zhì) B.止于至善的精神追求
C.相互尊重的思想意識(shí) D .熱情服務(wù)的行為習(xí)慣
◆變式訓(xùn)練
(2023·南寧模擬) 2022年11月25日8點(diǎn),劉兆軍的生命定格在了15歲,在臨終前決定捐獻(xiàn)出眼角膜、肝臟和腎臟。 劉媽媽認(rèn)為"捐獻(xiàn)器官是很痛苦的決定,但能夠幫助別人,也能夠讓兒子的生命在別人身上延續(xù),讓我們心里有了寄托。”這告訴我們( )
A.器官捐獻(xiàn)完成了人類生命的代際接續(xù) B.器官捐獻(xiàn)行為是不尊重自己生命的表現(xiàn)
C.接受器官捐獻(xiàn)是不尊重他人生命的表現(xiàn) D.器官捐獻(xiàn)行為接續(xù)了“我” 和“我們”的生命
◇典例2： (2023·內(nèi)江)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。假如，2023年五-勞動(dòng)節(jié),你在完成老師給你布置的“五一 ”假期作業(yè),為家人做一道“拿手菜”時(shí)，因油溫過高,油鍋著火了!下列滅火方法最科學(xué)有效的是( )
A.迅速關(guān)火,加入冷水 B.迅速關(guān)火,用鍋蓋蓋住油鍋
C.離開廚房,呼叫父母 D.離開廚房,立即撥打119報(bào)警
◆變式訓(xùn)練
(2023·金昌)蘭州八旬老人魚奶奶不慎在街頭摔傷,兩名學(xué)生將她安全背回家。到家后,魚奶奶再三詢問兩人姓名，他們笑著說:“這是我們應(yīng)該做的”, 說完就匆匆離開了。這兩名學(xué)生傳遞的正能量是( )
①助人為樂，彰顯文明 ②扶危濟(jì)困，與人為善 ③尊重生命,關(guān)愛他人④孝老愛親,追求名利
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
考點(diǎn)2 珍視生命
◇典例1. (2023·攀枝花)切斷艾滋病的傳播途徑是遏制艾滋病蔓延的關(guān)鍵。下列情況不會(huì)感染艾滋病的是 ( )
①蚊子叮咬 ②使用未經(jīng)消毒的醫(yī)療器械 ③不安全性行為 ④咳嗽和打噴嚏
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
◆變式訓(xùn)練
(2023·攀枝花)吸毒者一旦停止吸毒,他們的機(jī)體系統(tǒng)功能就會(huì)失衡,并出現(xiàn)一系列癥狀,如流涕、惡心、嘔吐、腹瀉、肌肉疼痛、大汗淋漓等。對(duì)此現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)正確的是( )
①此癥狀體現(xiàn)了毒品的社會(huì)特征 ②毒品具有較強(qiáng)的依賴性
③這是吸毒者心理變化的表現(xiàn) ④此癥狀體現(xiàn)了毒品的自然特征
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
◇典例2：
(2023·七上陸川開學(xué)考)近期在某視頻平臺(tái)上有一首很火的歌 《少年》， 其中-段歌詞是" 我還是從前那個(gè)少年/沒有一絲絲改變/時(shí)間只不過是考驗(yàn)/種在心中信念絲毫未減/眼前這個(gè)少年/還是最初那張臉/面前再多艱險(xiǎn)不退卻”, 引發(fā)大家的共鳴。歌詞對(duì)你的啟示是( )
①編織人生夢(mèng)想,是青少年時(shí)期的重要生命主題
②少年的夢(mèng)想,僅僅與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連
③少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連
④面對(duì)挫折,發(fā)掘自己生命的力量,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
◆變式訓(xùn)練
(2023·攀枝花)自然界中,光禿禿的樹干會(huì)長出新芽,斷尾的壁虎會(huì)長出新的尾巴,被壓在石頭下的小草也可能從縫隙中生長出來……這些現(xiàn)象啟示我們( )
①身處逆境，要發(fā)掘自身生命力量 ②面對(duì)困難,應(yīng)該尋求他人的幫助
③戰(zhàn)勝挫折,需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志 ④遇到困難,不同的人有相同反應(yīng)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④.
考點(diǎn)3 綻放生命之花
◇典例1.
(2023·廣州)一群平均年齡77歲的爺爺奶奶借助短視頻、直播等傳播方式,將畢生所學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)授予他人,被授予“感動(dòng)中國2022年度人物”。他們“春蠶不老，夕陽正紅”“創(chuàng)造的流量 ,匯聚成真正的能量。”他們( )
①老當(dāng)益壯,志在流量 ②與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí) ③熱心公益,服務(wù)社會(huì) ④充盈人生,實(shí)現(xiàn)價(jià)值
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
◆變式訓(xùn)練
(2023·銅仁)司馮遷說: "人固有一 死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”臧克家說:”有的人活著 ,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”這啟示我們( )
A.懂得生命的短暫,珍惜生命的美好 B.延長生命的時(shí)間,探索生命的永恒
C.直面生命的脆弱,增強(qiáng)生命的韌性 D.感悟生命的寶貴,追求生命的價(jià)值
◇典例2：
(2023·吉林)為貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》, 吉林省委舉辦第十屆道德模范評(píng)選活動(dòng),號(hào)召全省人民發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信、孝老愛親、敬業(yè)奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。這有利于激勵(lì)我們( )
①書寫生命價(jià)值,在平凡中創(chuàng)造偉大 ②維護(hù)國家利益,堅(jiān)持集體利益高于一切
③汲取榜樣力量,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí) ④傳承中華美德,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
◆變式訓(xùn)練
(2023·恩施) 2023年3月5日是第60個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日,各地開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)。雷鋒精神生生不息,奮斗在一線的基層干部、默默奉獻(xiàn)的眾多志愿者……一個(gè)熱心人 ,都在演繹著新時(shí)代的雷鋒故事。你從中汲取成長的力量是( )
A.積極承擔(dān)責(zé)任,只言代價(jià)與回報(bào) B.“雷鋒精神” 是中華民族精神的核心
C.在平凡中創(chuàng)造偉大,綻放生命之花 D .堅(jiān)持國家利益至上,時(shí)刻放棄個(gè)人利益
1.（2022·云南文山州期末）著名科學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話告訴我們（　　）
A．生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代
B．生命來之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇跡，我們會(huì)輕易得到自己的生命
2.（2022·湖北陽新期末）從生命的特點(diǎn)的角度，下列觀點(diǎn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
①天生我材必有用，每個(gè)人的生命都無可替代——生命是獨(dú)特的
②人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已——生命是來之不易的
③人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返——生命是不可逆的
④世界上沒有兩片完全相同的樹葉——生命是短暫的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.（2022·黑龍江大慶龍鳳區(qū)期末）我們看到，在無情的火災(zāi)、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人們的許多無奈；同時(shí)，我們也能看到，在這些災(zāi)害背后，人們能夠更加堅(jiān)強(qiáng)地活著。由此可見（　　）
A．生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的
B．人類生命無法和自然災(zāi)害抗衡
C．人不能把握自己的生命
D．世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩
4.（2021·天津紅橋區(qū)期末）“始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“生命重于泰山，人民利益高于一切”。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)人民的生命高度重視。這是因?yàn)椋ā　。?br/>①在外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切
②生命是崇高的、神圣的
③生命來之不易，保護(hù)好自己最重要
④生命是寶貴的、無價(jià)的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5.（2021·內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考）新冠肺炎疫情突如其來，眾志成城書寫抗疫史詩……2020年，我們對(duì)生命有了更深的體會(huì)和理解。下列體會(huì)和理解正確的是（　　）
①接續(xù)生命，及時(shí)行樂
②讓世界因?yàn)橛形叶篮?br/>③關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式
④尊重、關(guān)注、關(guān)懷、善待身邊每一個(gè)人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6.（2022·北京石景山區(qū)期末）下面漫畫啟示我們（　　）
①面對(duì)挫折，要保持樂觀的心態(tài)
②正確面對(duì)挫折就要拒絕挫折
③不同的人對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同
④挫折只會(huì)使人避免盲目樂觀、精神懈怠
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7.（2022·湖南長沙雨花區(qū)期末）以下內(nèi)容是某班同學(xué)在“面對(duì)挫折分享會(huì)”中的發(fā)言。他們的發(fā)言告訴我們（　　）
A．只有經(jīng)歷挫折，才能獲得生命的成長
B．尋求他人幫助比自我奮斗更能挖掘生命的力量
C．遭遇挫折，就會(huì)產(chǎn)生焦慮、難過等負(fù)面情緒感受
D．面對(duì)挫折，增強(qiáng)生命韌性需要掌握正確的方法
8.（2022·黑龍江杜爾伯特期末）每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，因此我們?cè)谔綄ど饬x的過程中，應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件，設(shè)計(jì)一條適合自己的成長之路。“我的人生”應(yīng)該是（　　）
A．我們要走與眾不同的成長之路
B．只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路
C．只有探尋生活的意義，我們才能更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值
D．每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己
9.（2022·福建福清期末）農(nóng)民們比著誰家的糧食產(chǎn)量更高；工人們比著誰的技術(shù)更好；老師們比著誰的教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)；而學(xué)生們比著誰的思想更好、成績更好……下列理解正確的是（　　）
①生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的
②只有行業(yè)佼佼者的生命才有意義
③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
④與他人比較，是我們探索生命意義的最佳方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10.（2022·安徽宣城期末）夏功雙，男，1969年2月出生。一次意外受傷導(dǎo)致重度顱腦損傷，生命彌留之際留下了遺愿，志愿捐獻(xiàn)遺體。其捐獻(xiàn)的器官使3位患者重獲新生，幫助2位眼疾患者重見光明。他的人生因意外戛然而止，但生命之火以另一種方式延續(xù)。夏功雙的事跡啟示我們（　　）
①綻放自己的生命之花，關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
②謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
③從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，這樣可以使自己出名
④生命雖然平凡，但當(dāng)我們將個(gè)體生命與他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11.（2022安徽宣城期末）某中學(xué)七年級(jí)（3）班的同學(xué)開展了以“生命的思考”為主題的班會(huì)活動(dòng)。
【詩句感生命】班上同學(xué)收集了一些關(guān)于生命的詩句，班長小年在班會(huì)上跟大家分享了下面兩句：①盛年不重來，一日難再晨。②人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。
【疫情悟生命】新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，生命重于泰山，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。
小年分享的兩句詩分別體現(xiàn)了生命的什么特點(diǎn)？生命還具有哪些特點(diǎn)？
“生命重于泰山，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”體現(xiàn)了什么情懷？為什么要這樣做？
（3）疫情讓我們發(fā)現(xiàn)了生命的可貴。我們應(yīng)該如何敬畏生命？
12.（2022廣西河池鳳山期末）下面是韋怡佳同學(xué)為墻報(bào)準(zhǔn)備的兩則時(shí)事報(bào)道。
報(bào)道一 為進(jìn)一步深化“護(hù)校安園”行動(dòng)，有效防范和堅(jiān)決遏制校園安全事故的發(fā)生，某市公安機(jī)關(guān)采取多項(xiàng)措施，狠抓校園安全監(jiān)督檢查，成效顯著。
報(bào)道二 教育部、公安部、共青團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年3月的最后一個(gè)星期一定為“全國中小學(xué)生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育提高青少年的自我保護(hù)能力。
請(qǐng)你寫出兩種韋怡佳同學(xué)搜集上述報(bào)道的途徑。
作為中學(xué)生，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的哪一方面？
(3)在學(xué)校，我們應(yīng)怎樣守護(hù)自己的生命安全？（寫出兩點(diǎn)）
13.（2022·湖南武岡期末）【綻放生命之花】
材料一：2021年8月20日，中共中央宣傳部向全社會(huì)宣傳發(fā)布李桓英的先進(jìn)事跡，授予她“時(shí)代楷模”稱號(hào)。上世紀(jì)五十年代初，李桓英為了新中國的衛(wèi)生健康事業(yè)，舍棄國外優(yōu)厚條件，回國投身麻風(fēng)病防治工作。面對(duì)人人唯恐避之不及的“不治之癥”麻風(fēng)病，李桓英迎難而上，她用自己做試驗(yàn)，喝麻風(fēng)病人的水，吃麻風(fēng)病人的飯，握麻風(fēng)病人的手……為了戰(zhàn)勝麻風(fēng)病，李桓英踏遍云貴川7個(gè)地州、59個(gè)縣的幾乎每一個(gè)村寨，兩次翻車、兩次翻船、兩邊的鎖骨和肋骨摔斷，都沒有打翻她的信念、阻斷她的腳步。李桓英以無私大愛、以赤膽忠心，樹起醫(yī)者仁心的精神坐標(biāo)。
材料二：人的一生很短暫，只有拼搏，才是生命的最好延長，而再長的生命只為自己也將毫無意義。 ——李桓英
結(jié)合材料一中李桓英事跡，說一說怎樣的一生是值得的、是有意義的。
某校七年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備舉辦“向李桓英學(xué)習(xí)，綻放生命之花”主題活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。
（3）“人的一生很短暫，只有拼搏，才是生命的最好延長。”作為中學(xué)生的我們，應(yīng)如何向李桓英學(xué)習(xí)，活出生命的精彩？
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