資源簡介

課 題 第3章 生態系統和生物圈 第1節 多種多樣的生態系統
教學目標：1.知識目標：(1)調查一個生態系統。 (2)舉例說出生態系統的類型及其特點。 2.能力目標：(1)學會調查，收集與分析資料，嘗試撰寫調查報告。 (2)收集和分析資料，培養搜集資料的能力和分析問題的能力。 3.情感態度與價值觀目標 (1)領悟科學調查過程，確立生態系統中非生物成分和生物成分之間是一個不可分割的整體，各生態系統之間也是有著密切的聯系的辨證思想。 (2)體驗校園生態系統的調查過程，培養熱愛校園、熱愛我們生活的 環境的情感。
教學重點：調查一個生態系統；舉例說出生態系統的類型及其特點。
教學難點：學習調查過程，嘗試撰寫調查報告；說出生態系統的類型與特點。
板書設計： 3.2.2 多種多樣的生態系統
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
復習導入 調查一個生態系統 分析生態系統各成分關系 復習回憶: 1.什么是生態系統？ 2.生態系統由哪些部分組成？ 生態系統:在一定區域內，所有生物與非生物環境之間所形成的統一的整體，叫做生態系統。如:一片森林、一條小河、一塊農田、一個小的生態瓶等。 生 非生物成分:包括陽光、空氣、水、土壤等各種非生物 態 因素。 系 統 植物——生產者 的 組 生物成分: 動物——消費者 成 細菌、真菌——分解者 3.(1)是不是植物都是生產者？ 不一定。寄生植物菟絲子和食蟲植物豬籠草。 (2)是不是動物都是消費者？ 不一定。腐生性動物如蚯蚓等屬于分解者。 (3)是不是所有的微生物都是分解者？ 硝化細菌屬于生產者，寄生細菌屬于消費者，腐生細菌和真菌才屬于分解者。 引言:巴甫洛夫說：“觀察，觀察，再觀察。”我們從對小事物的細心觀察中才能找出發現自然奧秘的途徑。 一、調查一個生態系統 調查一個生態系統，將你了解到的事實與前面學過的知識作個對照。你可以選擇一個自己感興趣的生態系統，如校園、公園、社區、農田、小河等進行調查。 在調查之前首先要確立調查的目的，擬寫好調查計劃(調查計劃包括:調查目的、調查途徑、調查內容、調查記錄等)。 (一)調查目的 1.紀錄一個生態系統的成分并進行歸類，進一步了解生態系統的組成。 2.初步學會調查的方法。 (二)材料用具 記錄本和筆(必需的)、玻璃瓶、網兜、培養皿、望遠鏡、放大鏡、鏟子、照相機、顯微鏡等 圖3～5 常用的調查工具 (三)方法指導 1.制訂小組調查計劃 2.實施調查 3.做好調查記錄 將小組調查的情況如實地記錄下來。 注意:(1)要愛護植物和動物，不要踐踏公共綠地或莊稼。對于確實需要捕捉觀察的小動物，也要注意在仔細觀察后放回大自然中，不要傷害它們。 (2)觀察要仔細，不要忽略水中、土壤中、草叢中、天空中的小生物。記錄一定要客觀真實，活動時要注意安全。 調查人調查時間調查地點生物名稱及數量生活環境植物動物微生物
(四)歸類整理 討論: 1.根據你的調查，舉例說明一個生態系統是由哪些成分組成的。 一個生態系統必須具備非生物成分和生物成分。生物成分包括生產者、消費者和分解者。非生物成分則包括陽光、空氣、水分、溫度、土壤等。 2.你認為完成一項調查需要做好哪幾方面的工作？ 要想完成一項調查任務，必須做好調查前的準備工作，如確定調查目的，選擇合適的調查時間、地點和要調查的對象，準備好調查工具。在調查時，要做到觀察要細致、記錄要全面。在調查后要及時整理分析調查所得的資料，如有可能，撰寫成調查報告。調查報告一般包括調查目的、調查方法、調查時間、調查地點、調查內容、調查表及結果分析，提出自己的看法或合理性建議。 3.這次調查，你有哪些收獲？想想自己的調查過程有沒有值得改進的地方。 介紹:在廣闊的地球表面，地形復雜，各地氣候差別很大。與各種環境條件相適應，不同地方的生物種類千差萬別。因此，生物圈有多種多樣的生態系統。 二、分析多種多樣的生態系統 (一)生態系統的類型 學生活動:閱讀教材P42圖3-6“多種多樣的生態系統”。 1.農田生態系統 視頻播放:農田生態系統。 介紹:農田中人工栽種的農作物與農業環境之間所構成的生態系統，稱為農田生態系統。 農田生態系統是人工建立的生態系統，其主要特點是人的作用非常關鍵，人們種植的各種農作物是這一生態系統的主要成員。農田中的動植物種類較少，群落的結構單一。人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等活動才能夠使農田生態系統朝著對人有益的方向發展。因此，可以說農田生態系統是在一定程度上受人工控制的生態系統。一旦人的作用消失，農田生態系統就會很快退化，占優勢地位的作物就會被雜草和其他植物所取代。 形成:人的作用。 生物特點:以農作物為主，動植物種類相對較少。 功能:為人類提供食物和生活所需。 2.森林生態系統 視頻播放:森林生態系統。 介紹:森林生態系統是最重要的陸地生態系統，是陸地上最龐大、最復雜的生態系統。地球陸地面積約為149×106km2，森林面積為48.5×106km2，約占陸地面積的32.6%。森林生態系統占有巨大空間，其地上部分林冠可高達數十米至上百米；地下部分根系可深入土壤數米至數十米。 森林生態系統是以森林植物為主體，動物，菌類，昆蟲，微生物等為生物因素，與土壤，水分，大氣，光照，溫度等非生物因素相互聯系，相互依存，相互制約的物質循環系統。 分布:濕潤或較濕潤的地方。 生物特點:動植物種類繁多，高大的喬木多。 功能:涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣等。 有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。 3.草原生態系統 視頻播放:草原生態系統。 介紹:是草原地區生物(植物、動物、微生物)和草原地區非生物環境構成的。草原生態系統在其結構、功能等方面與森林生態系統，都是完全不同的。 分布:干旱地區。 生物特點:草本植物為主，缺乏高大的喬木，動植物種類比森林生態系統少。 功能:保持水土，防風固沙；畜牧業的重要生產基地。 4.海洋生態系統 視頻播放:海洋生態系統。 介紹:占地球表面積的71%，整個地球上的海洋是一個巨大的生態系統，海洋里的生產者主要是浮游植物，消費者主要是一些適于水中生活的動物。 組成:海洋和海洋生物。 生物特點:植物絕大部分是微小的浮游植物。動物種類很多，大多在水中游動。 功能:(1)提供氧氣，調節全球氣候； (2)提供海產品 5.城市生態系統 視頻播放:城市生態系統。 介紹:是城市居民與其環境相互作用而形成的統一整體，也是人類在改造和適應自然環境的基礎上建立起來的特殊的人工生態系統。 分布:在人群較多的地方。 特點:人是城市生態系統的核心，生物部分主要是人，消費者主要是人類。其他生物種類和數量都很少。 6.沙漠生態系統 視頻播放:沙漠生態系統。 介紹:沙漠生態系統主要分布在亞熱帶和溫帶極端干燥少雨的地區。沙漠生態系統從來就是很重要的生態系統。沙漠也不是地球的癌細胞，不會對地球的整體有害。 特點:生物稀少，是地球上生態環境最為惡劣的地區之一。 7.濕地生態系統 視頻播放:濕地生態系統。 形成:在多水和過濕條件下形成的，沼澤是典型的濕地生態系統。 生物特點:沼澤植物占優勢，動植物種類很多。 功能:凈化水質、蓄洪抗旱。濕地生態系統被譽為“地球之腎”。 討論: 1.上述生態系統在組成成分上有什么共同之處，各自又有什么特點？結合圖片，談談你自己的看法。 農田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、濕地生態系統都是由生物成分和非生物成分組成，生物成分都包括生產者、消費者和分解者，而非生物部分都包括陽光、空氣、水、土壤和溫度等，不過在不同的生態系統中，各種成分所占的比例有些差異。例如:①農田生態系統受人為因素的控制較多，動植物種類少，群落結構單一。城市生態系統也是一個人工生態系統，它的維持必須依賴于周圍其他生態系統，所以它不是一個獨立的生態系統，但在人們環保意識逐漸增強的情況下，街道景觀有喬木、灌叢和各種美麗的花卉；河道、湖泊的治理，生態公園的建設等也為動植物的生存創造了良好的環境。②森林生態系統中，動植物種類最豐富，群落結構最復雜，植物以高大的喬木為主。與它相比，草原生態系統中動植物種類要少一些，而且以草本植物為主。③海洋生態系統中陽光、溫度、鹽度等影響著動植物的生活和分布，動物種類較豐富，浮游植物是海洋植物的主體。淡水生態系統包括河流生態系統、湖泊生態系統、池塘生態系統，生活著適應于淡水的動植物。而一些沼澤地、灘涂等地作為濕地生態系統，也為許多動植物的生存提供了棲息地。④沙漠生態系統則因為水資源的嚴重缺乏，動植物種類極少，只生存著一些極耐旱的生物。 2.你還可以列舉出其他類型的生態系統嗎？將查閱的資料與全班同學進行交流。 除了以上生態系統以外，還有北極冰原生態系統，動植物種類極少，生活在那里的只能是耐寒的生物，苔蘚和地衣是冰原生態系統的主要植物。還有人工生態系統(這是由人工綠化形成的一個人工生態系統)、人工水族生態箱及人工養殖生態系統等。 (二)不同生態系統的聯系 地球上的生態系統的類型多種多樣的，但這些生態系統不是孤立的，而是有著密切的聯系。例如:大氣中的氧氣、二氧化碳、水等物質會隨著大氣在全球范圍內流動，不會局限在某一個生態系統中；另外，動物經常會從一個生態系統轉移到另一個生態系統，如鳥類的遷徙(教材P43圖3-7)、魚類的回游等。植物會通過自己的種子、花粉，隨著大氣運動、水流或動物攜帶等途徑，從一個生態系統到達另一個生態系統(教材P43圖3-8)。人類的活動更是全球性的，很多生物也隨著人類的活動被帶到其他的生態系統中。 圖3-7 季節的變化，引起鳥類的遷徙 圖3-8 果實和種子借助人和動物傳播 小結 生 非生物成分:包括陽光、空氣、水、土壤等各種非生物 態 因素。 系 統 植物——生產者 的 組 生物成分: 動物——消費者 成 細菌、真菌——分解者 回顧生態系統的組成 各小組匯報待查情況 學生交流 認識多種多樣的生態系統，分析組成
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