資源簡介

《多種多樣的生態系統》項目式學習導學單
最美江灘的修復之道
學習目標：
1．通過分析江灘生態系統的結構組成，感受生物與環境相互依存、相互影響的密切聯系。
2．通過觀察蘆葦，了解其適應環境的形態結構特點，建立結構與功能相適應的生命觀念。
3．通過分析修復江灘濕地生態系統的因素，嘗試運用跨學科思維解決問題，在觀察、實驗、建模等多種活動中提升科學思維和探究能力，體悟科研探索精神。
4．通過參與濕地生態修復的社會議題，自覺參與生態文明建設，培養鄉土情懷，樹立保護長江、建設家鄉的態度與責任。
學習過程：
背景資料1：張家港灣北鄰長江，與雙山島夾江而望，它西起老沙碼頭，東至段山港，全長12公里，涉及三個村，有少量的蘆葦濕地江灘。過去港口產業比較發達。長江岸線絕大部分被碼頭、船塢以及化工制造類企業占領。不少江堤堆滿了鋼渣、黃沙、煤炭等廢棄物，揚塵、污水、噪音嚴重。養殖業密布在中西段，但非規模型養殖，放養粗放，常讓人捂鼻而走。臨江不見江，近江難清水！是當地老百姓的心病。
思考：談談你的感受？如果你是規劃部門的工作人員，你會怎么做？
活動一：調查江灘生態系統
要求：1．根據調查表構建概念圖，說出各成分之間的關系。
2．寫出與江鴨（雜食性）有關的食物鏈
食物鏈1：（ ）→（江鴨）→（ ）
食物鏈2：（ ）→（ ）→（江鴨）→（ ）
思考：經濟收入上升了，但是當地人卻選擇了搬走，為什么？
你的主張是：_________________________________________
活動二：探究糞污廢水中有哪些異常？
結論：畜禽糞污中通常攜帶大量的________，造成_______________________
_______________________________________________________________________
因此，對生物的生存＿影響。
如果你是環保部門的工作人員，對這個生態系統會提出怎樣的整改建議？
背景資料2：當地對10萬余平米違建和161戶養殖場全部拆除，并恢復了30公頃以上的蘆葦。你的主張是：__________________________________________
活動三：觀察蘆葦（禾本科蘆葦屬，多年生草本植物）
要求：以小組為單位觀察根莖葉的外部形態和內部結構，思考與水中生活有怎樣的聯系？
根：有明顯的主根嗎？是否發達？作用？
莖：是常態莖嗎？莖稈內有何特點？作用？
葉：形狀？顏色？作用？
想一想：為何蘆葦被稱為是自然界中的勞模之草？
活動四：設計修復后的濕地生態系統模型
要求：參考書本信息庫P48-49，以小組為單位，用提供材料設計一個修復后的濕地生態系統模型，參加班級濕地博展會，由小組代表介紹你們的設計理念（組成和功能）。
課后作業：
1．請查閱資料，用物理、化學、生物、工程學的相關知識升級我們的濕地生態系統模型。
2．參觀一個長江邊的生態修復景點，用思維導圖展現整改路徑。
“共飲一江碧水，共享一片精神家園······”讓我們攜起手來成為長江永遠的保護者和建設者。

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