資源簡(jiǎn)介

北侖中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期中考試技術(shù)試卷
（技術(shù)選考班使用）
考生須知：
1.本卷滿分 100 分，考試時(shí)間 90 分鐘。
2.答題前，在試卷指定區(qū)域填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)。
3.所有答案必須寫(xiě)在答題卷上寫(xiě)在試卷上無(wú)效；考試結(jié)束后，只需上交答題卷。
第一部分 信息技術(shù)（共 50 分）
一、選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分，每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、錯(cuò)選、多選均不得分）
1. 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，目標(biāo)是將人類(lèi)的語(yǔ)音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可讀的輸入。語(yǔ)音識(shí)別的流程包括信號(hào)處理（模數(shù)轉(zhuǎn)換等）、信號(hào)表征（特征提取等）、模式識(shí)別。其中特征提取、模式匹配和模型訓(xùn)練都離不開(kāi)大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)的積累和匹配, 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，帶來(lái)了大量文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料數(shù)據(jù)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還引入深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更逼近人腦的思維能力，同時(shí)借助于大數(shù)據(jù)，極大地提升了語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率。下列關(guān)于數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)的說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 識(shí)別的語(yǔ)音為模擬信號(hào)
B. 語(yǔ)音識(shí)別結(jié)果在計(jì)算機(jī)內(nèi)一般是以十六進(jìn)制數(shù)存儲(chǔ)
C. 大部分文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料資源數(shù)據(jù)屬于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)
D. 大數(shù)據(jù)價(jià)值密度低，需要對(duì)其“提純”才能獲得用于訓(xùn)練的語(yǔ)料數(shù)據(jù)
2. 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，目標(biāo)是將人類(lèi)的語(yǔ)音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可讀的輸入。語(yǔ)音識(shí)別的流程包括信號(hào)處理（模數(shù)轉(zhuǎn)換等）、信號(hào)表征（特征提取等）、模式識(shí)別。其中特征提取、模式匹配和模型訓(xùn)練都離不開(kāi)大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)的積累和匹配, 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，帶來(lái)了大量文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料數(shù)據(jù)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還引入深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更逼近人腦的思維能力，同時(shí)借助于大數(shù)據(jù)，極大地提升了語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率。根據(jù)材料描述，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)主要采用的人工智能研究方法為（ ）
A. 聯(lián)結(jié)主義 B. 行為主義 C. 符號(hào)主義 D. 構(gòu)建主義
3. n 是一個(gè)兩位的十六進(jìn)制數(shù)，其最低位為“D”，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A. n肯定不是4的倍數(shù) B. n的值有15種可能的情況
C. n%2的結(jié)果為1 D. n//16的值轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)一定是4位的
4. 下列表達(dá)式結(jié)果恒為T(mén)rue的是（ ）
A. 4>=5<9 B. [1,2,3]==[3,2,1] C. 'abcd'[0:2]=='abc' D. 10//3**3==0
5. 校園一卡通系統(tǒng)：全校所有師生員工每人持一張校園卡，這張校園卡取代以前的各種證件（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫(yī)療證、出入證等）全部或部分功能。師生員工在學(xué)校各處出入、辦事、活動(dòng)和消費(fèi)均只憑這校園卡便可進(jìn)行，并與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，最終實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校各部門(mén)信息化、規(guī)范化管理的進(jìn)程。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。下列關(guān)于信息系統(tǒng)說(shuō)法正確的是（ ）
A. 學(xué)校使用校園一卡通系統(tǒng)大大提高了工作效率
B. 該信息系統(tǒng)中用戶只有全校所有師生員工
C. 計(jì)算機(jī)病毒入侵導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓說(shuō)明信息系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境有依賴
D. 全校師生員工的相關(guān)數(shù)據(jù)均存儲(chǔ)在校園卡上
6. 校園一卡通系統(tǒng)：全校所有師生員工每人持一張校園卡，這張校園卡取代以前的各種證件（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫(yī)療證、出入證等）全部或部分功能。師生員工在學(xué)校各處出入、辦事、活動(dòng)和消費(fèi)均只憑這校園卡便可進(jìn)行，并與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，最終實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校各部門(mén)信息化、規(guī)范化管理的進(jìn)程。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。下列關(guān)于校園卡的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 校園卡應(yīng)用了RFID技術(shù)，內(nèi)置了有源電子標(biāo)簽
B. 識(shí)別校園卡信息不屬于傳感器技術(shù)
C. 校園卡內(nèi)置電池，會(huì)主動(dòng)向RFID讀寫(xiě)器發(fā)送信號(hào)
D. 校園卡具有唯一的電子編碼
7. 校園一卡通系統(tǒng)：全校所有師生員工每人持一張校園卡，這張校園卡取代以前的各種證件（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫(yī)療證、出入證等）全部或部分功能。師生員工在學(xué)校各處出入、辦事、活動(dòng)和消費(fèi)均只憑這校園卡便可進(jìn)行，并與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，最終實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校各部門(mén)信息化、規(guī)范化管理的進(jìn)程。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息系統(tǒng)的重要支撐技術(shù)，它將各類(lèi)軟、硬件設(shè)施聯(lián)連接在一起
B. 校園卡與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，說(shuō)明校園一卡通系統(tǒng)與銀聯(lián)系統(tǒng)在同一局域網(wǎng)內(nèi)
C. 校園門(mén)禁控制器和系統(tǒng)服務(wù)器之間的信息傳輸時(shí)遵守TCP/IP協(xié)議
D. “一卡在手，走遍校園”說(shuō)明校園內(nèi)各個(gè)部門(mén)共享了用戶數(shù)據(jù)
8. 下列關(guān)于信息系統(tǒng)安全的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 凱撒密碼是換位密碼法的經(jīng)典例子
B. 身份認(rèn)證解決的問(wèn)題是用戶對(duì)數(shù)據(jù)操作的權(quán)限
C. 采用數(shù)據(jù)加密保護(hù)信息的保密性，采用數(shù)字簽名保護(hù)信息的不可否認(rèn)性
D. 安裝防火墻能夠防止黑客或病毒入侵系統(tǒng)，因此無(wú)需再安裝防病毒軟件
9. 如下Python程序段：
s=list("bcaabca")
n=len(s)
for i in range(1,n):
for j in range(n-1,i-1,-1):
if s[j]=='a' and s[j-1]!='a':
s[j],s[j-1]=s[j-1],s[j]
print(s)
執(zhí)行該程序段后，輸出的內(nèi)容為（ ）
A. ['b', 'c', 'b', 'c', 'a', 'a', 'a'] B. ['b', 'b', 'c', 'c', 'a', 'a', 'a']
C. ['a', 'a', 'a', 'b', 'c', 'b', 'c'] D. ['a', 'a', 'a', 'b', 'b', 'c', 'c']
10. 現(xiàn)有近似求ex的公式如下：
實(shí)現(xiàn)上述功能的Python程序段如下：
x=int(input("請(qǐng)輸入x="))
n=int(input("請(qǐng)輸入n="))
e=1;p=1;i=0
while iprint(e)
方框處的代碼由以下三部分組成：
①i=i+1 ②p=p*i ③e+=x**i/p
下列選項(xiàng)中，代碼順序正確的是（ ）
A. ①③② B. ①②③ C. ③①② D. ③②①
11. 假設(shè)隊(duì)列的空間足夠，隊(duì)首指針head和隊(duì)尾指針tail經(jīng)過(guò)“出隊(duì)、入隊(duì)、出隊(duì)、出隊(duì)、入隊(duì)、入隊(duì)、出隊(duì)”這一系列操作后，head=7，tail=9。則操作前的head和tail的值分別為（ ）
A. 11 12 B. 2 5 C. 3 6 D. 3 5
12. 找出序列中的最大數(shù)，并將其放到序列的最后面。實(shí)現(xiàn)上述功能的代碼如下：
#鏈表a中存儲(chǔ)了序列數(shù)據(jù)，head為其頭指針，代碼略
pre=p=head
maxpre=maxp=head
while p!=-1:
if a[p][0]>a[maxp][0]:
maxp=p ; maxpre=pre
pre=p
p=a[p][1]
if maxp==head:
head=a[head][1]
elif maxp!=pre:
①
a[pre][1]=maxp
②
#遍歷輸出鏈表a
劃線處的代碼應(yīng)為（ ）
A ①a[maxp][1]=a[maxpre][1] ②a[maxp][1]=a[p][1]
B. ①a[maxp][1]=a[maxpre][1] ②a[maxp][1]=p
C. ①a[maxpre][1]=a[maxp][1] ②a[maxp][1]=a[p][1]
D. ①a[maxpre][1]=a[maxp][1] ②a[maxp][1]=p
13. 如下Python程序段：
import random
a=[1,3,5,7,9,11,13,15]
key=random.randint(1,8)*2
i,j=0,len(a)-1
s=0
while i<=j:
m=(i+j+1)//2
if a[m]==key:
break
if a[m]>key:
j=m-1;s-=1
else:
i=m+1;s+=1
print(s)
上述程序執(zhí)行完以后，s的值有幾種可能（ ）
A. 4種 B. 5種 C. 7種 D. 8種
二、非選擇題（本大題共3小題，其中第14小題6分，第15小題8分，第16小題10分，共24分）
14. 某年級(jí)2022年憲法知識(shí)挑戰(zhàn)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在“憲法知識(shí)挑戰(zhàn).xlsx”中，挑戰(zhàn)賽共10題，每題10分，滿分100分。部分成績(jī)數(shù)據(jù)如圖1所示。編寫(xiě)Python程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行處理，要求：
計(jì)算參賽總?cè)藬?shù)與總平均分，輸出結(jié)果如圖2；
根據(jù)學(xué)生成績(jī)?cè)O(shè)置其對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)勛章，100分為金牌，90分為銀牌，80分為銅牌，其它成績(jī)刪除。
統(tǒng)計(jì)各班獲得勛章的人數(shù)，將班級(jí)按獲得勛章人數(shù)降序排序，形成柱形圖，如圖3。
圖1 圖2
（1）根據(jù)要求補(bǔ)充劃線處代碼。
import pandas as pd
import matplotlib.pyplot as plt
#設(shè)置中文顯示，代碼略
df=pd.read_excel("憲法知識(shí)挑戰(zhàn).xlsx")
#統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)、總平均分
print("參賽人數(shù)：",len(df))
print("總平均分：",round(df.挑戰(zhàn)成績(jī).①____,1))
#根據(jù)挑戰(zhàn)成績(jī)?cè)O(shè)置對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)勛章
xz={100:"金牌",90:"銀牌",80:"銅牌"}
for i in df.index:
if df.at[i,"挑戰(zhàn)成績(jī)"]>70:
df.at[i,"榮譽(yù)勛章"]=②____
else:
df=df.drop(i) #刪除i行
#繪制各班按榮譽(yù)勛章獲得人數(shù)降序排序的柱形圖
df1=df.groupby("班級(jí)",as_index=False).count()
df1=df1.③____("榮譽(yù)勛章",ascending=False)
plt.figure()
plt.title("各班獲榮譽(yù)勛章人數(shù)統(tǒng)計(jì)柱形圖")
plt.xlabel("班級(jí)")
plt.ylabel("人數(shù)")
plt.show()
圖3
（2）要生成如圖14-3所示的柱形圖，方框中應(yīng)填寫(xiě)的代碼是____（單選，填字母）
A.plt.bar(df1.班級(jí), df1.榮譽(yù)勛章) B.plt.bar(df1.班級(jí), df1.人數(shù))
C.plt.bar(df1.index, df1.榮譽(yù)勛章) D.plt.plot(df1.班級(jí), df1.榮譽(yù)勛章)
15. 為了檢測(cè)教室的光線強(qiáng)度，曉武同學(xué)準(zhǔn)備搭建教室光線監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)，該信息系統(tǒng)的思路網(wǎng)站框架如下圖。
（1）要搭建這樣一個(gè)信息系統(tǒng)，前期需要準(zhǔn)備完成的步驟有：①開(kāi)發(fā)模式選擇，②概要設(shè)計(jì)，③詳細(xì)設(shè)計(jì)，④可行性分析，⑤需求分析，正確的順序?yàn)椋篲___
系統(tǒng)的部分代碼如下
from flask import Flask,render_template
import sqlite3
app=flask(__name__)
@app.route("/")
def index():
return render_template("index.html")
@app.route("/caiji",methods=["GET","POST"])#將采集的數(shù)據(jù)返回主頁(yè)面
def get():
id=int(request.args.get("id"))
____
nowtime=datetime.datetime.now()
nowtime=nowtime.strftime("%y-%m-%d %H:%M:%S")
db=sqlite3.connect("data/data.db")
cur=db.cursor()
cur.execute("INSERT INTO classroom(id,vd,time) VALUES(%d,%f, '%s')" %(id,vd,nowtime))
dbcommit()
#根據(jù)閾值控制執(zhí)行器，代碼略
return render_template("index.html",text="數(shù)據(jù)采集成功")
#其它系統(tǒng)子頁(yè)面路由，代碼略
if __name__=="__main__"
app.run(host="192.168.0.1", port=808)
（2）請(qǐng)?jiān)趧澗€處填上合適的代碼。
（3）該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)模式是____（單選，填字母：A.B/S模式 B.C/S模式）
（4）閱讀分析上述代碼可知，在該系統(tǒng)中數(shù)據(jù)采集的方式為_(kāi)___（單選，填字母：A.GET B.POST），最后將相關(guān)數(shù)據(jù)的保存到數(shù)據(jù)表，其名稱(chēng)為_(kāi)___
（5）要添加教師用戶，需要到數(shù)據(jù)管理維護(hù)模塊中操作，請(qǐng)寫(xiě)出到該頁(yè)面URL：____
16. 某校軍訓(xùn)，需要按照身高由低到高排成n行5列的方陣。某班學(xué)生按照身高（100≤身高≤199）由低到高編寫(xiě)編號(hào)并將相關(guān)信息存在如1圖所示"stu.txt"文件中。根據(jù)教官提出的排方陣要求，排成如2圖所示方陣，方陣各點(diǎn)顯示學(xué)生編號(hào)。
1圖 2圖 3圖
現(xiàn)有延遲報(bào)道學(xué)生歸隊(duì)，歸隊(duì)學(xué)生編號(hào)延續(xù)該班現(xiàn)有編號(hào)依次往后，編寫(xiě)程序完成下列任務(wù)：輸入學(xué)生身高，輸出新方陣布局圖。例如：輸入學(xué)生身高為168，新的方陣布局圖如3圖所示，學(xué)生在方陣的位置：3，4.
（1）若插入學(xué)生身高為160cm，根據(jù)1圖及范例，該學(xué)生應(yīng)該在2圖方陣中的幾行幾列______。
（2）為實(shí)現(xiàn)上述功能，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)劃線處代碼。
f=open("stu.txt","r")
a=[]
line=f.readline( ).split( )
i=1
while line!=[]:
a.append([line[0],line[1],i])
i+=1
line=f.readline( ).split( )
n=len(a)-1
a[n][2]=-1
sg=input("請(qǐng)輸入插入的學(xué)生身高(cm):")
xh=str(len(a))
head=1
p=head;q=head
while①____:
p=q
q=a[q][2]
if q==head:
②_________
head=len(a)-1
else:
a.append([xhsg,a[p][2]])
a[p][2]=len(a)-1
p=head
m=1
while p!=-1:
if m!=5:
print(a[p][0],end="")
m+=1
else:
print(a[p][0])
m=1
③_______北侖中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期中考試技術(shù)試卷
（技術(shù)選考班使用）
考生須知：
1.本卷滿分 100 分，考試時(shí)間 90 分鐘。
2.答題前，在試卷指定區(qū)域填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)。
3.所有答案必須寫(xiě)在答題卷上寫(xiě)在試卷上無(wú)效；考試結(jié)束后，只需上交答題卷。
第一部分 信息技術(shù)（共 50 分）
一、選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分，每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、錯(cuò)選、多選均不得分）
1. 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，目標(biāo)是將人類(lèi)的語(yǔ)音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可讀的輸入。語(yǔ)音識(shí)別的流程包括信號(hào)處理（模數(shù)轉(zhuǎn)換等）、信號(hào)表征（特征提取等）、模式識(shí)別。其中特征提取、模式匹配和模型訓(xùn)練都離不開(kāi)大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)的積累和匹配, 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，帶來(lái)了大量文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料數(shù)據(jù)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還引入深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更逼近人腦的思維能力，同時(shí)借助于大數(shù)據(jù)，極大地提升了語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率。下列關(guān)于數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)的說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 識(shí)別的語(yǔ)音為模擬信號(hào)
B. 語(yǔ)音識(shí)別結(jié)果在計(jì)算機(jī)內(nèi)一般是以十六進(jìn)制數(shù)存儲(chǔ)
C. 大部分文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料資源數(shù)據(jù)屬于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)
D. 大數(shù)據(jù)價(jià)值密度低，需要對(duì)其“提純”才能獲得用于訓(xùn)練的語(yǔ)料數(shù)據(jù)
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)的描述。識(shí)別的語(yǔ)音為模擬信號(hào)；語(yǔ)音識(shí)別結(jié)果在計(jì)算機(jī)內(nèi)一般是以二進(jìn)制數(shù)存儲(chǔ)；大部分文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料資源數(shù)據(jù)屬于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)價(jià)值密度低，需要對(duì)其“提純”才能獲得用于訓(xùn)練的語(yǔ)料數(shù)據(jù)。故選B。
2. 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，目標(biāo)是將人類(lèi)的語(yǔ)音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可讀的輸入。語(yǔ)音識(shí)別的流程包括信號(hào)處理（模數(shù)轉(zhuǎn)換等）、信號(hào)表征（特征提取等）、模式識(shí)別。其中特征提取、模式匹配和模型訓(xùn)練都離不開(kāi)大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)的積累和匹配, 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，帶來(lái)了大量文本或語(yǔ)音方面的語(yǔ)料數(shù)據(jù)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還引入深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更逼近人腦的思維能力，同時(shí)借助于大數(shù)據(jù)，極大地提升了語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率。根據(jù)材料描述，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)主要采用的人工智能研究方法為（ ）
A. 聯(lián)結(jié)主義 B. 行為主義 C. 符號(hào)主義 D. 構(gòu)建主義
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查人工智能技術(shù)的描述。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)主要采用的人工智能研究方法為聯(lián)結(jié)主義。聯(lián)結(jié)主義認(rèn)為一個(gè)系統(tǒng)的整體行為可以由系統(tǒng)的所有個(gè)體以及它們之間的聯(lián)結(jié)來(lái)表達(dá)。故選：A。
3. n 是一個(gè)兩位的十六進(jìn)制數(shù)，其最低位為“D”，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A. n肯定不是4的倍數(shù) B. n的值有15種可能的情況
C. n%2的結(jié)果為1 D. n//16的值轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)一定是4位的
【答案】D
【解析】
【詳解】本題主要考查進(jìn)制數(shù)的描述。其最低位為“D”，“D”對(duì)應(yīng)十進(jìn)制數(shù)是13，因此n肯定不是4的倍數(shù)；n的高位取值范圍是1~F，因此n的值有15種可能的情況；其最低位為“D”，因此n%2的結(jié)果為1；當(dāng)n的高位數(shù)字為A~F，n//16的值轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)才是4位的，故本題選D選項(xiàng)。
4. 下列表達(dá)式結(jié)果恒為T(mén)rue的是（ ）
A. 4>=5<9 B. [1,2,3]==[3,2,1] C. 'abcd'[0:2]=='abc' D. 10//3**3==0
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查Python表達(dá)式的運(yùn)算。4>=5<9等價(jià)于4>=5 and 5<9，其值為False；[1,2,3]==[3,2,1]，其值為False；'abcd'[0:2]='ab'，因此表達(dá)式'abcd'[0:2]=='abc'值為False；10//3**3=10//27=0，因此表達(dá)式10//3**3==0值為T(mén)rue。故選D。
5. 校園一卡通系統(tǒng)：全校所有師生員工每人持一張校園卡，這張校園卡取代以前的各種證件（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫(yī)療證、出入證等）全部或部分功能。師生員工在學(xué)校各處出入、辦事、活動(dòng)和消費(fèi)均只憑這校園卡便可進(jìn)行，并與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，最終實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校各部門(mén)信息化、規(guī)范化管理的進(jìn)程。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。下列關(guān)于信息系統(tǒng)說(shuō)法正確的是（ ）
A. 學(xué)校使用校園一卡通系統(tǒng)大大提高了工作效率
B. 該信息系統(tǒng)中用戶只有全校所有師生員工
C. 計(jì)算機(jī)病毒入侵導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓說(shuō)明信息系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境有依賴
D. 全校師生員工的相關(guān)數(shù)據(jù)均存儲(chǔ)在校園卡上
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查信息系統(tǒng)的應(yīng)用。學(xué)校使用校園一卡通系統(tǒng)大大提高了工作效率；用戶是信息系統(tǒng)的使用者、維護(hù)者、管理者和設(shè)計(jì)者等；計(jì)算機(jī)病毒入侵導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓說(shuō)明信息系統(tǒng)本身具有隱患；全校師生員工的相關(guān)數(shù)據(jù)均存儲(chǔ)在服務(wù)器上。故選A。
6. 校園一卡通系統(tǒng)：全校所有師生員工每人持一張校園卡，這張校園卡取代以前的各種證件（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫(yī)療證、出入證等）全部或部分功能。師生員工在學(xué)校各處出入、辦事、活動(dòng)和消費(fèi)均只憑這校園卡便可進(jìn)行，并與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，最終實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校各部門(mén)信息化、規(guī)范化管理的進(jìn)程。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。下列關(guān)于校園卡的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 校園卡應(yīng)用了RFID技術(shù)，內(nèi)置了有源電子標(biāo)簽
B. 識(shí)別校園卡信息不屬于傳感器技術(shù)
C. 校園卡內(nèi)置電池，會(huì)主動(dòng)向RFID讀寫(xiě)器發(fā)送信號(hào)
D. 校園卡具有唯一的電子編碼
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查信息系統(tǒng)的應(yīng)用。作為無(wú)源物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中最基礎(chǔ)的一環(huán)，無(wú)源RFID標(biāo)簽已經(jīng)被廣泛用于商超零售、醫(yī)療耗材、圖書(shū)檔案、防偽溯源等量非常大的應(yīng)用領(lǐng)域；識(shí)別校園卡信息屬于傳感器技術(shù)；校園卡的工作原理是：射頻讀寫(xiě)器向IC卡發(fā)一組固定頻率的電磁波，卡片內(nèi)有一個(gè)LC串聯(lián)諧振電路，其頻率與讀寫(xiě)器發(fā)射的頻率相同，這樣在電磁波激勵(lì)下，LC諧振電路產(chǎn)生共振，從而使電容內(nèi)有了電荷；校園卡具有唯一的電子編碼。故選D。
7. 校園一卡通系統(tǒng)：全校所有師生員工每人持一張校園卡，這張校園卡取代以前各種證件（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫(yī)療證、出入證等）全部或部分功能。師生員工在學(xué)校各處出入、辦事、活動(dòng)和消費(fèi)均只憑這校園卡便可進(jìn)行，并與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，最終實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校各部門(mén)信息化、規(guī)范化管理的進(jìn)程。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，為學(xué)校的管理帶來(lái)了高效、方便與安全。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息系統(tǒng)的重要支撐技術(shù)，它將各類(lèi)軟、硬件設(shè)施聯(lián)連接在一起
B. 校園卡與銀行卡實(shí)現(xiàn)自助圈存，說(shuō)明校園一卡通系統(tǒng)與銀聯(lián)系統(tǒng)在同一局域網(wǎng)內(nèi)
C. 校園門(mén)禁控制器和系統(tǒng)服務(wù)器之間的信息傳輸時(shí)遵守TCP/IP協(xié)議
D. “一卡在手，走遍校園”說(shuō)明校園內(nèi)各個(gè)部門(mén)共享了用戶數(shù)據(jù)
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查信息系統(tǒng)的應(yīng)用。校園卡開(kāi)通了網(wǎng)上自助圈存綁定服務(wù)，用戶可以自行登錄校園卡網(wǎng)站，進(jìn)行校園卡和銀行卡的綁定，綁定成功后即可在多媒體機(jī)上進(jìn)行圈存轉(zhuǎn)賬為校園卡充值，校園一卡通系統(tǒng)與銀聯(lián)系統(tǒng)不在同一局域網(wǎng)內(nèi)。故選B。
8. 下列關(guān)于信息系統(tǒng)安全的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 凱撒密碼是換位密碼法的經(jīng)典例子
B. 身份認(rèn)證解決的問(wèn)題是用戶對(duì)數(shù)據(jù)操作的權(quán)限
C. 采用數(shù)據(jù)加密保護(hù)信息的保密性，采用數(shù)字簽名保護(hù)信息的不可否認(rèn)性
D. 安裝防火墻能夠防止黑客或病毒入侵系統(tǒng)，因此無(wú)需再安裝防病毒軟件
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查信息系統(tǒng)安全的描述。凱撒密碼是替代密碼法的經(jīng)典例子；身份認(rèn)證要解決的問(wèn)題是用戶是否有權(quán)限進(jìn)入系統(tǒng)使用數(shù)據(jù)資源，而訪問(wèn)控制要解決的問(wèn)題是用戶對(duì)數(shù)據(jù)操作的權(quán)限；采用數(shù)據(jù)加密保護(hù)信息的保密性，采用數(shù)字簽名保護(hù)信息的不可否認(rèn)性；安裝防火墻能夠防止黑客或病毒入侵系統(tǒng)，可以通過(guò)安裝防病毒軟件更好的防御計(jì)算機(jī)病毒。故選C。
9. 如下Python程序段：
s=list("bcaabca")
n=len(s)
for i in range(1,n):
for j in range(n-1,i-1,-1):
if s[j]=='a' and s[j-1]!='a':
s[j],s[j-1]=s[j-1],s[j]
print(s)
執(zhí)行該程序段后，輸出的內(nèi)容為（ ）
A. ['b', 'c', 'b', 'c', 'a', 'a', 'a'] B. ['b', 'b', 'c', 'c', 'a', 'a', 'a']
C. ['a', 'a', 'a', 'b', 'c', 'b', 'c'] D. ['a', 'a', 'a', 'b', 'b', 'c', 'c']
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查Python程序的執(zhí)行與調(diào)試。分析程序，每輪循環(huán)從后往前依次比較，當(dāng)s[j]='a'且s[j-1]!='a'時(shí)，則交換s[j]與s[j-1]。第一輪循環(huán)后s=['a', 'b', 'c', 'a', 'a', 'b', 'c'] ，第二輪循環(huán)后s=['a', 'a', 'b', 'c', 'a', 'b', 'c']，第三輪循環(huán)后s=['a', 'a', 'a', 'b', 'c', 'b', 'c']，此后不再滿足if判斷條件，即不再交換，s不再發(fā)生變化。因此執(zhí)行該程序段后，輸出的內(nèi)容為['a', 'a', 'a', 'b', 'c', 'b', 'c']。故選C。
10. 現(xiàn)有近似求ex的公式如下：
實(shí)現(xiàn)上述功能的Python程序段如下：
x=int(input("請(qǐng)輸入x="))
n=int(input("請(qǐng)輸入n="))
e=1;p=1;i=0
while iprint(e)
方框處的代碼由以下三部分組成：
①i=i+1 ②p=p*i ③e+=x**i/p
下列選項(xiàng)中，代碼順序正確的是（ ）
A. ①③② B. ①②③ C. ③①② D. ③②①
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查Python程序執(zhí)行與調(diào)試。根據(jù)while循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，由于變量i的的初始值為0，所以在循環(huán)內(nèi)需要先執(zhí)行i=i+1，然后求表達(dá)式中的分母，p=p*i，最后執(zhí)行累加表達(dá)式e+=x**i/p，所以選項(xiàng)B符合題意。故選B。
11. 假設(shè)隊(duì)列的空間足夠，隊(duì)首指針head和隊(duì)尾指針tail經(jīng)過(guò)“出隊(duì)、入隊(duì)、出隊(duì)、出隊(duì)、入隊(duì)、入隊(duì)、出隊(duì)”這一系列操作后，head=7，tail=9。則操作前的head和tail的值分別為（ ）
A. 11 12 B. 2 5 C. 3 6 D. 3 5
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查隊(duì)列的操作。隊(duì)首指針head和隊(duì)尾指針tail經(jīng)過(guò)“出隊(duì)、入隊(duì)、出隊(duì)、出隊(duì)、入隊(duì)、入隊(duì)、出隊(duì)”這一系列操作后，共出隊(duì)4次，入隊(duì)3次，所以head+4=7，tail+3=9，得到操作前的head和tail的值分別為3、6，所以選項(xiàng)C符合題意。故選：C。
12. 找出序列中的最大數(shù)，并將其放到序列的最后面。實(shí)現(xiàn)上述功能的代碼如下：
#鏈表a中存儲(chǔ)了序列數(shù)據(jù)，head為其頭指針，代碼略
pre=p=head
maxpre=maxp=head
while p!=-1:
if a[p][0]>a[maxp][0]:
maxp=p ; maxpre=pre
pre=p
p=a[p][1]
if maxp==head:
head=a[head][1]
elif maxp!=pre:
①
a[pre][1]=maxp
②
#遍歷輸出鏈表a
劃線處的代碼應(yīng)為（ ）
A. ①a[maxp][1]=a[maxpre][1] ②a[maxp][1]=a[p][1]
B. ①a[maxp][1]=a[maxpre][1] ②a[maxp][1]=p
C. ①a[maxpre][1]=a[maxp][1] ②a[maxp][1]=a[p][1]
D. ①a[maxpre][1]=a[maxp][1] ②a[maxp][1]=p
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查鏈表的操作。如果maxp!=head，說(shuō)明最大數(shù)節(jié)點(diǎn)不在頭節(jié)點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)滿足maxp!=pre時(shí)，則把最大數(shù)節(jié)點(diǎn)刪除放到最后面，即a[maxpre][1]=a[maxp][1]，前驅(qū)節(jié)點(diǎn)的指針域指向最大數(shù)節(jié)點(diǎn)的指針域，從而實(shí)現(xiàn)跳過(guò)最大數(shù)節(jié)點(diǎn)。while循環(huán)結(jié)束，pre是最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)，p是pre的指針域，即p=-1，將最大數(shù)節(jié)點(diǎn)maxp連接到最后面，即a[pre][1]=maxp，a[maxp][1]=p。故選D。
13. 如下Python程序段：
import random
a=[1,3,5,7,9,11,13,15]
key=random.randint(1,8)*2
i,j=0,len(a)-1
s=0
while i<=j:
m=(i+j+1)//2
if a[m]==key:
break
if a[m]>key:
j=m-1;s-=1
else:
i=m+1;s+=1
print(s)
上述程序執(zhí)行完以后，s值有幾種可能（ ）
A. 4種 B. 5種 C. 7種 D. 8種
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查二分查找及Python程序?qū)崿F(xiàn)。該二分查找用二叉樹(shù)表示如下，分析程序，可知當(dāng)遍歷到左子樹(shù)時(shí)，s遞減1，當(dāng)遍歷到右子樹(shù)時(shí)，s遞增1。key取2~16之間的偶數(shù)，由二叉樹(shù)可知，當(dāng)key取2時(shí)，s=-2；當(dāng)key取4、6、10時(shí)，s=-1；當(dāng)key取8、12、14時(shí)，s=1；當(dāng)key取16時(shí)，s=3。因此上述程序執(zhí)行完以后，s的值有4種可能。故選A。
二、非選擇題（本大題共3小題，其中第14小題6分，第15小題8分，第16小題10分，共24分）
14. 某年級(jí)2022年憲法知識(shí)挑戰(zhàn)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在“憲法知識(shí)挑戰(zhàn).xlsx”中，挑戰(zhàn)賽共10題，每題10分，滿分100分。部分成績(jī)數(shù)據(jù)如圖1所示。編寫(xiě)Python程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行處理，要求：
計(jì)算參賽總?cè)藬?shù)與總平均分，輸出結(jié)果如圖2；
根據(jù)學(xué)生成績(jī)?cè)O(shè)置其對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)勛章，100分為金牌，90分為銀牌，80分為銅牌，其它成績(jī)刪除。
統(tǒng)計(jì)各班獲得勛章的人數(shù)，將班級(jí)按獲得勛章人數(shù)降序排序，形成柱形圖，如圖3。
圖1 圖2
（1）根據(jù)要求補(bǔ)充劃線處代碼。
import pandas as pd
import matplotlib.pyplot as plt
#設(shè)置中文顯示，代碼略
df=pd.read_excel("憲法知識(shí)挑戰(zhàn).xlsx")
#統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)、總平均分
print("參賽人數(shù)：",len(df))
print("總平均分：",round(df.挑戰(zhàn)成績(jī).①____,1))
#根據(jù)挑戰(zhàn)成績(jī)?cè)O(shè)置對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)勛章
xz={100:"金牌",90:"銀牌",80:"銅牌"}
for i in df.index:
if df.at[i,"挑戰(zhàn)成績(jī)"]>70:
df.at[i,"榮譽(yù)勛章"]=②____
else:
df=df.drop(i) #刪除i行
#繪制各班按榮譽(yù)勛章獲得人數(shù)降序排序的柱形圖
df1=df.groupby("班級(jí)",as_index=False).count()
df1=df1.③____("榮譽(yù)勛章",ascending=False)
plt.figure()
plt.title("各班獲榮譽(yù)勛章人數(shù)統(tǒng)計(jì)柱形圖")
pltxlabel("班級(jí)")
plt.ylabel("人數(shù)")
plt.show()
圖3
（2）要生成如圖14-3所示的柱形圖，方框中應(yīng)填寫(xiě)的代碼是____（單選，填字母）
A.plt.bar(df1.班級(jí), df1.榮譽(yù)勛章) B.plt.bar(df1.班級(jí), df1.人數(shù))
C.plt.bar(df1.index, df1.榮譽(yù)勛章) D.plt.plot(df1.班級(jí), df1.榮譽(yù)勛章)
【答案】 ①. mean( ) ②. xz[df.at[i,"挑戰(zhàn)成績(jī)"]] 或 xz[df["挑戰(zhàn)成績(jī)"][i]] 或 xz[df.挑戰(zhàn)成績(jī)[i]] ③. sort_values ④. A
【解析】
【詳解】本題考查Python程序綜合應(yīng)用。
①此處計(jì)算總平均分，mean( )函數(shù)返回所請(qǐng)求軸的平均值，故填mean( )。
②如果成績(jī)大于70，根據(jù)挑戰(zhàn)成績(jī)?cè)O(shè)置對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)勛章，故此處填xz[df.at[i,"挑戰(zhàn)成績(jī)"]] 或 xz[df["挑戰(zhàn)成績(jī)"][i]] 或 xz[df.挑戰(zhàn)成績(jī)[i]]。
③繪制各班按榮譽(yù)勛章獲得人數(shù)降序排序的柱形圖，此處使用sort_values( )函數(shù)實(shí)現(xiàn)排序，ascending值為False時(shí)降序排序，故此處填sort_values。
④由圖可知，橫軸為班級(jí)，縱軸為榮譽(yù)勛章人數(shù)，柱形圖一般用plt.bar函數(shù)，所以填plt.bar(df1.班級(jí),df1.榮譽(yù)勛章)。故選A。
15. 為了檢測(cè)教室的光線強(qiáng)度，曉武同學(xué)準(zhǔn)備搭建教室光線監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)，該信息系統(tǒng)的思路網(wǎng)站框架如下圖。
（1）要搭建這樣一個(gè)信息系統(tǒng)，前期需要準(zhǔn)備完成的步驟有：①開(kāi)發(fā)模式選擇，②概要設(shè)計(jì)，③詳細(xì)設(shè)計(jì)，④可行性分析，⑤需求分析，正確的順序?yàn)椋篲___
系統(tǒng)部分代碼如下
from flask import Flask,render_template
import sqlite3
app=flask(__name__)
@app.route("/")
def index():
return render_template("index.html")
@app.route("/caiji",methods=["GET","POST"])#將采集的數(shù)據(jù)返回主頁(yè)面
def get():
id=int(request.args.get("id"))
____
nowtime=datetime.datetime.now()
nowtime=nowtime.strftime("%y-%m-%d %H:%M:%S")
db=sqlite3.connect("data/data.db")
cur=db.cursor()
cur.execute("INSERT INTO classroom(id,vd,time) VALUES(%d,%f, '%s')" %(id,vd,nowtime))
mit()
#根據(jù)閾值控制執(zhí)行器，代碼略
return render_template("index.html",text="數(shù)據(jù)采集成功")
#其它系統(tǒng)子頁(yè)面路由，代碼略
if __name__=="__main__"
app.run(host="192.168.0.1", port=808)
（2）請(qǐng)?jiān)趧澗€處填上合適的代碼。
（3）該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)模式是____（單選，填字母：A.B/S模式 B.C/S模式）
（4）閱讀分析上述代碼可知，在該系統(tǒng)中數(shù)據(jù)采集的方式為_(kāi)___（單選，填字母：A.GET B.POST），最后將相關(guān)數(shù)據(jù)的保存到數(shù)據(jù)表，其名稱(chēng)為_(kāi)___
（5）要添加教師用戶，需要到數(shù)據(jù)管理維護(hù)模塊中操作，請(qǐng)寫(xiě)出到該頁(yè)面的URL：____
【答案】 ①. ⑤④①②③ ②. vd=float(request.args.get("val")) ③. A ④. A ⑤. classroom ⑥. http://192.168.0.1:808/whgl
【解析】
【詳解】本題考查信息系統(tǒng)搭建以及Flask框架模塊。
（1）信息系統(tǒng)搭建前期準(zhǔn)備的順序?yàn)樾枨蠓治觥⒖尚行苑治觥㈤_(kāi)發(fā)模式選擇、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)。故正確答案為⑤④①②③。
（2）從 cur. execute(" INSERT INTO classroom(id,vd,time) VALUES(%d,%f,' %s')" % (id, vd, nowtime))語(yǔ)句可知，此處需要定義變量vd，vd是浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)，因此代碼是vd= float (request. args. get("val"))。
（3）根據(jù)題意可知，該系統(tǒng)采用的開(kāi)發(fā)模式是瀏覽器/服務(wù)器模式（B/S模式），選A。
（4）根據(jù)代碼id = int ( request. args. get (" id")）可知，系統(tǒng)通過(guò)GET形式采集數(shù)據(jù)，選A；由代碼“INSERT INTOclassroom”，可知相應(yīng)的數(shù)據(jù)表名稱(chēng)為classroom。
（5）數(shù)據(jù)管理維護(hù)模塊的路徑為/whgl，所以到該頁(yè)面的URL為：http://192.168.0.1:808/whgl。
16. 某校軍訓(xùn)，需要按照身高由低到高排成n行5列的方陣。某班學(xué)生按照身高（100≤身高≤199）由低到高編寫(xiě)編號(hào)并將相關(guān)信息存在如1圖所示"stu.txt"文件中。根據(jù)教官提出的排方陣要求，排成如2圖所示方陣，方陣各點(diǎn)顯示學(xué)生編號(hào)。
1圖 2圖 3圖
現(xiàn)有延遲報(bào)道學(xué)生歸隊(duì)，歸隊(duì)學(xué)生編號(hào)延續(xù)該班現(xiàn)有編號(hào)依次往后，編寫(xiě)程序完成下列任務(wù)：輸入學(xué)生身高，輸出新的方陣布局圖。例如：輸入學(xué)生身高為168，新的方陣布局圖如3圖所示，學(xué)生在方陣的位置：3，4.
（1）若插入學(xué)生身高為160cm，根據(jù)1圖及范例，該學(xué)生應(yīng)該在2圖方陣中的幾行幾列______。
（2）為實(shí)現(xiàn)上述功能，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)劃線處代碼。
f=open("stu.txt","r")
a=[]
line=f.readline( ).split( )
i=1
while line!=[]:
a.append([line[0],line[1],i])
i+=1
line=f.readline( ).split( )
n=len(a)-1
a[n][2]=-1
sg=input("請(qǐng)輸入插入的學(xué)生身高(cm):")
xh=str(len(a))
head=1
p=head;q=head
while①____:
p=q
q=a[q][2]
if q==head:
②_________
head=len(a)-1
else:
a.append([xh,sg,a[p][2]])
a[p][2]=len(a)-1
p=head
m=1
while p!=-1:
if m!=5:
print(a[p][0],end="")
m+=1
else:
print(a[p][0])
m=1
③_______
【答案】 ①. 1,5 ②. a[q][1]【解析】
【詳解】本題主要考查Python程序的綜合應(yīng)用。（1）由圖可知，若插入學(xué)生身高為160cm，根據(jù)1圖及范例，則該學(xué)生的編號(hào)為5，該學(xué)生應(yīng)該在2圖方陣中的1行5列。（2）①該程序?qū)崿F(xiàn)二維數(shù)組模擬鏈表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，二維數(shù)組中索引0、1、2分別標(biāo)記編號(hào)、身高、指針域，此處通過(guò)循環(huán)找到插入位置，循環(huán)條件是當(dāng)前節(jié)點(diǎn)q的身高小于sg且鏈表沒(méi)有結(jié)束，即q!=-1，故循環(huán)條件是a[q][1]

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