資源簡介

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循環結構（二） 教學設計
課題 循環結構（二） 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課是浙教版小學信息技術五年級第三單元系統中的計算第十四課《循環結構（二）》，本課的教學目標是讓學生了解計次循環和條件循環，并掌握它們的異同。通過學習這兩種循環結構，可以幫助學生更深入地理解計算機程序中的循環語句，提高他們的編程能力。在教材分析中，我們需要重點關注本課內容的安排和組織方式，以及與前一課《循環結構（一）》的銜接。本課通過引入新的概念和實例，讓學生更好地理解循環結構在實際問題中的應用，同時鞏固了前一課所學的知識。本課的重點是如何理解計次循環和條件循環的異同，以及如何在實際問題中應用這兩種循環結構。
學習目標 1. 學生能夠理解和掌握計次循環和條件循環的基本概念和運行機制。2. 學生能夠正確地使用計次循環和條件循環，并能夠比較和區分它們的異同。3. 學生能夠利用計次循環和條件循環解決實際問題，提高編程能力和邏輯思維能力。
重點 了解計次循環、條件循環。
難點 掌握計次循環和條件循環的異同。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1. 回顧之前學過的循環結構知識，引導學生回憶什么是循環結構，以及循環結構的作用和意義。2. 展示一些生活中的循環現象，如四季更替、鐘表秒針的走動等，引導學生理解循環的概念。 1. 積極回答教師提出的問題，回憶之前學過的知識。2. 認真聽講，理解循環的概念和意義。 通過回顧和展示生活中的循環現象，引導學生理解循環結構的概念和意義，為后續學習打下基礎。
講授新課 1. 計次循環（1）解釋計次循環的概念和作用，展示一些計次循環的示例代碼。（2）引導學生了解計次循環的語法和結構特點。（3）通過實例演示，讓學生了解計次循環的實現過程和注意事項。2. 條件循環（1）解釋條件循環的概念和作用，展示一些條件循環的示例代碼。（2）引導學生了解條件循環的語法和結構特點。（3）通過實例演示，讓學生了解條件循環的實現過程和注意事項。 （1）認真聽講，理解計次循環的概念和作用。（2）通過觀察示例代碼，了解計次循環的語法和結構特點。（3）通過實例演示，學習計次循環的實現過程和注意事項。（1）認真聽講，理解條件循環的概念和作用。（2）通過觀察示例代碼，了解條件循環的語法和結構特點。（3）通過實例演示，學習條件循環的實現過程和注意事項。 通過講解和實例演示，讓學生了解計次循環的概念、作用、語法和結構特點，掌握其實現過程和注意事項。通過講解和實例演示，讓學生了解條件循環的概念、作用、語法和結構特點，掌握其實現過程和注意事項。同時，對比計次循環和條件循環的異同點，加深學生對兩種循環結構的理解和應用能力。
課堂練習 1. 引導學生回顧本課學習的重點，即計次循環和條件循環的概念及其異同點。2. 針對計次循環和條件循環的代碼實現，分別給出以下兩個例子：```python# 計次循環示例for i in range(5): print(i)# 條件循環示例while True: print("Hello World!")```3. 安排學生小組討論，分析這兩個例子中循環結構的特點和異同點，并給出結論。4. 引導學生思考在實際應用中，如何根據不同的需求選擇合適的循環結構。通過例子進行說明，例如需要重復執行某個操作時可以使用計次循環，當需要重復執行某個操作直到滿足某個條件時可以使用條件循環。 1. 學生小組討論分析教師給出的兩個例子中的循環結構的特點和異同點，并得出結論。2. 學生自行編寫一個簡單的計次循環和條件循環的代碼，并運行調試。3. 學生展示自己編寫的代碼，并講解代碼實現的思路和意圖。 1. 通過教師給出的例子和學生的小組討論，加深學生對計次循環和條件循環的理解，掌握其異同點。2. 通過學生的實踐編寫代碼和展示講解，提高學生的編程能力和邏輯思維。
課堂小結 安排學生練習寫一個簡單的計次循環和條件循環的代碼，并運行調試。 學生互相評價彼此的代碼實現，提出改進建議。 通過互相評價和提出改進建議，促進學生的團隊合作和創新意識。
板書 循環結構（二）計次循環條件循環計次循環和條件循環的異同
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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