資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級上冊信息技術教學設計
課題 第12課《模型的建立》 單元 三單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到算法在解決問題中的重要性，了解算法解決問題的一般步驟，并能夠運用算法思維解決生活問題。計算思維：學生能夠將問題進行界定，分解問題為更小的子問題，并確定關鍵問題，培養學生的問題解決能力和創新思維。數字化學習與創新：學生能夠利用信息技術工具和資源，運用算法思維解決問題，培養學生的數字化學習和創新能力。信息社會責任：學生能夠意識到算法對社會的影響，了解算法的正面和負面影響，并培養學生的信息倫理意識和社會責任感。【教學目標】知識與技能：識別模式的方式；構建模型的過程。過程與方法：通過講解，引導學生了解識別模式的方式；通過小組合作，組織小組活動，知道構建模型的過程。學生能夠運用算法思維解決問題的過程和方法，培養學生的問題解決能力和合作意識。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。生能夠積極參與算法解決問題的學習和實踐，培養學生的探究精神、創新意識和價值觀。
重點 識別模式的方式
難點 構建模型的過程
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示生活中，我們能見到飛機、汽車、房屋等模型，除了這些你還知道哪些模型呢？2、本節課學習任務（1）識別模式的方式（2）構建模型的過程3、揭示課題板書：模型的建立二、新知學習（一）、建構找到解決問題可重復使用的共通點，有助于問題的解決。
（二）、認識模型
什么是模型？模型具有人們所關注的真實事物的主要特征，易于識別，但它又不是真實的事物。
（三）、模式識別
什么是模式識別？某些事物或問題常常具有一些共同的屬性和相似之處（即模式）。歸納出模式的特征或規則就是模式識別。
識別可重復的模式是很重要的。在信息科技中，許多算法中使用了模式識別，如購物網站會在用戶瀏覽記錄和購買習慣中尋找模式，以推薦用戶可能感興趣的產品。
（三）、建立模型
規劃送貨機器人路線的模式識別為：先找到幾種可能的路徑，再計算每種路徑的總長，最后通過比較找出最短路徑。
計算模型為：總路程=各段分路程之和。
利用這個模型，不管路線的長短如何變化，我們只要輸入各段分路程，算法利用以上計算模型就會得出送貨機器人行走的總路程。三、技能鞏固要畫這樣的一朵花，含有五片朝向不同的花瓣，你能先找出模型，并利用模型來解決這個問題嗎？四、課堂小結今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？五、作業布置
預習下一課。 觀看思考；表達學習學習交流；分享交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力培養傾聽習慣增加知識面培養傾聽習慣培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
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時間：2019.06.07
第三單元
第21課
模型的建立
生活中，我們能見到飛機、汽車、房屋等模型，除了這些你還知道哪些模型呢？
（1）識別模式的方式
（2）構建模型的過程
學習目標
找到解決問題可重復使用的共通點，有助于問題的解決。
說一說
一、認識模型
什么是模型？
思考
模型具有人們所關注的真實事物的主要特征，易于識別，但它又不是真實的事物。
二、模式識別
什么是模式識別？
思考
某些事物或問題常常具有一些共同的屬性和相似之處（即模式）。歸納出模式的特征或規則就是模式識別。
識別可重復的模式是很重要的。在信息科技中，許多算法中使用了模式識別。
如購物網站會在用戶瀏覽記錄和購買習慣中尋找模式，以推薦用戶可能感興趣的產品。
三、建立模型
規劃送貨機器人路線的模式識別為：先找到幾種可能的路徑，再計算每種路徑的總長，最后通過比較找出最短路徑。
計算模型為：總路程=各段分路程之和。
利用這個模型，不管路線的長短如何變化，我們只要輸入各段分路程，算法利用以上計算模型就會得出送貨機器人行走的總路程。
要畫這樣的一朵花，
含有五片朝向不同的花瓣，你能先找出模型，并利用模型來解決這個問題嗎？
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
分享時間，說一說
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歸位物品
歸位凳子
下
啦
課
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