資源簡介

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《炊具與餐具》教案
教學目標：感知“透疊畫法”，能用透疊、重疊與組合的方法畫一幅炊具、餐具的線條或色彩裝飾畫。在“記憶與表現(xiàn)”中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的炊具與餐具的造型、色彩、功能。在探究中，學會設計、裝飾、重疊畫面。體會社會與科技的發(fā)展，體驗身邊生活的美好事物，感受生活的美。
教學重點與難點：
教學重點：用“透疊法”畫出表現(xiàn)炊具與餐具的線條和色彩特點的裝飾畫。
教學難點：能抓住炊具與餐具的主要特征，畫出主體突出、畫面豐富多變、重疊色表達準確的裝飾畫。
教學準備：
炊具與餐具形象的卡紙剪影，廚房和各種餐具的圖片和實物，范畫，圖畫本，彩筆、油性筆等。
教學過程：
（一）檢查學生準備情況，養(yǎng)成良好的學習習慣。
（二） 創(chuàng)設情境， 導入課題。
①讓幾位學生帶上各種炊具與餐具進行T臺秀，并讓同學們說出道具的名稱和功能。
師：同學們，老師今天準備了一些道具，有哪位同學愿意用這些道具表演一場T臺秀
師：看完精彩的表演，我們來說一說這些道具是什么？
生：杯子、飯碗、鍋等。
②通過欣賞同學們運用各種炊具與餐具的T臺表演，讓學生對炊具、餐具進行分類。
師：他們有什么功能，你會給他們分類嗎？
生：炊具和餐具。炊具的作用是用來做飯菜的，餐具是用來盛食物的。
③導入課題： 炊具與餐具
（三）講授新課。
①觀看課件，欣賞課件中的各種炊具與餐具圖片。在欣賞中，你看到了什么 它的形狀各有什么特點
②出示一些“炊具與餐具”的“剪影”，讓學生猜一猜“像什么”，引導嘗試“概括”表現(xiàn)物體的方法。
③課件出示兩組重疊與透疊的范畫，提出問題：兩者之間有何不同之處 從而引出透疊與重疊的定義。
透疊法：兩個物象有部分被遮擋，只要把被遮擋部分也畫出來，便是透疊畫法。
④教師準備各種炊具與餐具剪影圖片，讓學生想一想，運用各種組合、嘗試重疊擺放。引導學生如何使畫面布局合理，構圖飽滿。讓學生體會對稱、均衡、重復、對比等美學要素。
⑤觀看教師范畫視頻，觀察和掌握繪畫的步驟和方法。
（4）創(chuàng)作體驗，享受成功。
欣賞學生作品，按老師要求開始創(chuàng)作。
作業(yè)要求：用透疊、重疊的方法設計一組炊具與餐具。
①提出畫面要求：以透疊、重疊的方法畫炊具與餐具的裝飾畫。
②提出評價標準：畫面整體不散亂，有大有小，有使用重疊、透疊等組織畫面；畫的形象既符合炊具和餐具，又與眾不同。
③學生自主創(chuàng)作，動手實踐。
④教師巡視，指導。（播放音樂）
（五）展示與評價。
1、展示學生作品。（四人為一個小組，先小組內評出最好的作品展示在黑板上，再全班一起舉手評價。
2、引導學生對展示的作品進行評價。
你最喜歡哪一幅作品 為什么
評價要求：
①是否能用透疊、重疊的方法設計一組炊具與餐具。
②畫面是否飽滿、主體突出。
（六）課后延伸
教師總結：這節(jié)課， 我們感受了透疊、重疊帶來的美妙，同時也知道美術就在我們的身邊，希望大家可以將課堂學到的知識運用到實際生活中，不但可以畫炊具和餐具，還可以畫家具、學習用具等，真正讓美充滿我們的生活。(共15張PPT)
美術 四年級上冊
嶺南版
第6課
炊具和餐具
欣賞T臺秀表演并給道具分類
新知導入
炊具、餐具古代到現(xiàn)代的演變
鍋
酒樽
酒杯
鼎
想一想：這是什么表現(xiàn)形式呢？有什么特點？
新知講解
剪影：簡單描繪物體的造型輪廓的形象。
小貼士：用線條概括出物象的外形
新知講解
重疊
新知講解
透疊
比一比，他們有什么區(qū)別？
你知道什么是透疊畫法嗎？
新知講解
透疊畫法：兩個物象重疊時有部分被遮擋，只要把遮擋部分也畫出來，便是透疊畫法。
你會根據(jù)透疊的方法進行構圖嗎？
新知講解
通過剪影的方式，描繪出炊具和餐具的外形。注意要用透疊和重疊的方法把他們組合在一起，注意物體之間的構圖。
操作方法
1
2
3
給不同的物體圖形以平涂的方式涂上顏色，透疊的地方先不涂。
給透疊的地方涂上與物體不一樣的顏色。
4
添加裝飾（點線面）
教師示范
欣賞學生作品
1. 物體造型需要有大有小。
2.構圖合理飽滿（不散亂、不堆積，要均衡）。
3. 運用使用透疊、重疊的方法（透疊部分顏色有區(qū)別）。
作業(yè)
動手畫一畫炊具與餐具的裝飾畫
1. 是否有用透疊、重疊的方法設計一組炊具與餐具
2.畫面是否飽滿、主體是否突出、色彩是否豐富。
展示和評價
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
利用透疊、重疊的方法畫一下家具、學習用具等生活、學習用品
課后延伸
課后畫一畫
美術 四年級上冊
嶺南版
第6課
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