資源簡介

(共9張PPT)
第一單元　生物與環境
第6課時　食物鏈和食物網
一　知識解讀
1.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是
、 的。
2. 是動物的必要需求，動物消耗 而獲得 。
3.食物鏈的相關知識：
相互依
賴　
相互影響　
食物　
食物　
能量　
(1)生物之間因為 ，構成很多的“ ”狀的聯系，
像這樣的 ，叫作 。
(2)綠豆苗地中常見的食物鏈：
綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→小鳥
綠豆苗→蝸牛→小鳥
落葉→蚯蚓→小鳥
小草→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛→小鳥
(3)食物鏈中用箭頭表示“誰被誰吃”的關系，箭頭指向 。
食物關系　
鏈條　
食物關系　
食物鏈　
捕食者　
(4)食物鏈中，能自己制造食物的生物叫 ，直接或者間接消
費別的生物制造食物的生物叫 。
(5)食物鏈通常從 開始，到 終止。
(6)動植物所需要的 在 上的生物之間依次傳
遞著。
生產者　
消費者　
綠色植物　
最高級的肉食動物　
能量(養分)　
食物鏈　
4.生物之間因為 相互聯系在一起，呈現一種網狀結構，叫
作 。
5.綠豆苗地中常見的食物網：
食物關系　
食物網　
6.如果一種生物滅絕了，那么就會影響其他多種生物的生存，因而保護
一種生物，也就是保護了許多種生物。
二　實驗重現
活動：做模擬食物網的游戲
1.活動目的：通過模擬食物網中各個環節的聯系，了解食物網中每個角
色在食物網中的重要作用。
2.活動器材：長繩若干條，圓環若干個。
3.活動步驟：
(1)在班級中選擇兩位同學作為“生物考察員”，將其他同學分成8～
10組，每組同學分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。
(2)“生物考察員”將田野食物網中的幾條食物鏈用“線”和“圓環”聯結起來，形成“食物網”。
(3)減少一種“生物”的數量或去掉其中一種“生物”，觀察分析游戲中的“網”會發生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。
4.活動現象：
(1)每個小組的“生物”和“生物”之間互相捕食，就構成了一個網狀
結構。
(2)當某個小組中的“生物”數量減少或去掉一種“生物”時，就會被
其他小組的“生物”拉走，網狀結構逐漸向某個方向偏移。
5.活動結論：
(1)各個食物鏈中的生物構成新的食物關系，連成一個網狀就變成了食
物網。
(2)食物網中的任意一種生物減少或消失，都會使食物網失去平衡。
指點迷津
問題：舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關系？
　　如植物長出的葉、花和果實為昆蟲提供食物，昆蟲又成為鳥的
食物。又如一片草原上，草為牛、羊提供食物，牛、羊又成為狼的
食物。　 (共4張PPT)
第一單元　生物與環境
第5課時　當環境改變了
知識解讀
1.動物在氣候、食物、空氣、水源等環境發生變化時，會通過一些
來 環境的變化。
2.青蛙在不同的季節會有不同的行為，如圖所示：
　　 　　 　　
春：孵化 夏：捕食 秋：挖洞 冬：冬眠
特
殊行為　
適應　
3.四季的田野記錄表：
季節 氣候 草木 蝴蝶 青蛙
春 溫暖 發芽 卵→幼蟲 卵→蝌蚪
夏 炎熱 茂盛 幼蟲→蛹→成蟲 蝌蚪→青蛙
秋 涼爽 枯萎 產卵、死亡 挖洞
冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠
4.丹頂鶴是我國的珍稀動物，會通過 來適應 。
春季氣候回暖，丹頂鶴離開越冬地，遷往東北繁殖地；3月末4月初，
繁殖地氣候宜人，丹頂鶴開始配對和筑巢；入秋后，氣溫降低、食物
減少，丹頂鶴又遷徙回溫暖的南方越冬。
5.當冬季到來，動物們做出適應環境變化的行為包括 、
、 、 等。
遷徙　
氣候的變化　
冬眠　
遷
徙　
換毛　
儲存食物　 (共13張PPT)
第一單元　生物與環境
第4課時　蚯蚓的選擇
一　知識解讀
1.蚯蚓喜歡生活在 、 的環境里。
2.動物的生存都需要 ，不同的動物對環境有
。當環境改變后，它們會努力 環境。
陰暗　
潮濕　
一定的環境　
不同的需
求　
適應　
動物 圖片 適應環境的特征
企鵝 體形肥大，在南極低溫環境下可以減少熱量的散失；脂
肪堆積厚，在極夜缺少食物的情況下，能以此維系生命
天鵝
隨著氣候的變化有遷徙的習性；在深水環境中演化出的
喙和蹼，能適應其游禽的生活
3.動物適應環境舉例：
動物 圖片 適應環境的特征
青蛙
變溫動物，隨著氣溫的降低有冬眠的習性；青蛙的體色
與周圍環境的顏色相協調，有保護作用
動物 圖片 適應環境的特征
狼
夏季換成短毛，冬季換成長毛
蜥蜴
體色與環境顏色一致，有利于自我保護；后肢有力，奔
跑速度快
二　實驗重現
實驗1：了解蚯蚓對光照的選擇
1.實驗目的：通過對比實驗，研究蚯蚓喜歡有光的環境還是黑暗的
環境。
2.實驗器材：10條健康的蚯蚓、一個長方形盒子(內部涂成黑色)、吸水
紙等。
3.實驗步驟：
(1)準備一個長方形盒子，將盒蓋的一端剪掉一塊。
(2)在盒子底部鋪上一層吸水紙，保持濕潤環境，方便蚯蚓爬行。
(3)將10條蚯蚓放在盒子內黑暗與明亮的交界處，蓋上盒蓋。
(4)5分鐘后打開盒蓋，觀察蚯蚓所處的位置。
(5)重復做幾次，并記錄下在實驗中獲得的信息。
4.實驗現象：蚯蚓基本上都處在盒子的黑暗一端。
5.實驗結論：蚯蚓喜歡黑暗的環境。
實驗2：了解蚯蚓對干燥或潮濕環境的選擇
1.實驗目的：通過對比實驗，研究蚯蚓喜歡干燥的環境還是潮濕的
環境。
2.實驗器材：10條健康的蚯蚓、一個長方形盒子、干燥的土壤、濕潤的
土壤等。
3.實驗步驟：
(1)準備一個長方形盒子，在其中一端鋪上干燥的土壤，另一端鋪上濕潤的土壤。
(2)將10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋上盒蓋。
(3)5分鐘后打開盒蓋，觀察蚯蚓所處的位置。
(4)重復做幾次，并記錄下在實驗中獲得的信息。
4.實驗現象：蚯蚓基本上都爬到了濕潤的土壤中。
5.實驗結論：蚯蚓喜歡潮濕的環境。
指點迷津
問題1：在“了解蚯蚓對光照的選擇”的實驗中，為什么要把盒子里
面涂成黑色？
　　減少光的反射，營造黑暗的環境。　
問題2：蚯蚓為什么喜歡陰暗、潮濕的環境？
　　因為蚯蚓是靠濕潤的皮膚來呼吸的，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，
蚯蚓的身體表面會變干燥，無法進行呼吸，最后會死亡，所以蚯蚓喜歡
在潮濕、陰暗的環境中生活。　
問題3：不同的動物對環境的需求相同嗎？
　　各種動物都喜歡生活在一定的環境里，不同的動物對環境有不同的
需求。如蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環境中；天鵝喜歡生活在湖泊和
沼澤地帶；企鵝喜歡生活在寒冷的環境里等。動物的生存除了需要一定
的自然環境外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。　 (共13張PPT)
第一單元　生物與環境
第3課時　綠豆苗的生長
一　知識解讀
1.綠豆種子發芽 陽光，但綠豆苗的生長 陽光。
2.綠豆苗的健康生長需要 、 、
、 和 。
3.光合作用：在光照條件下，植物吸收 ，
在綠色葉片中制造生存所需的 ，并釋放出 。
不需要　
需要　
陽光　
適宜的溫度　
一定的水
分　
充足的空氣　
養分　
空氣中的二氧化碳和水分　
養料　
氧氣　
4.光是植物進行 的必要條件。
5.空氣是一種 ， 和 是空氣的主要成分。
6.植物的莖具有 ，植物的根具有 等特性。
光合作用　
混合物　
氮氣　
氧氣　
向光性　
向水性　
7.植物的生長需要合適的 。當環境改變的時候，植物具有
一定的 的能力。
8.植物適應環境舉例：
植物 圖片 適應環境的特征
香蕉
樹
香蕉樹的葉子非常大，這樣的葉子需要大量的水分，所
以它生長在降水豐富的熱帶地區
環境條件　
適應環境　
植物 圖片 適應環境的特征
松樹
松樹的葉細長，呈針形，這樣的葉子不需要過多的水
分，所以它生長在降水相對適中或較少的地區
仙人
掌
仙人掌的葉已經退化成了非常小的刺狀，它不需要大量
水分也能生長，所以它生長在干旱的沙漠地區
二　實驗重現
實驗1：研究綠豆苗生長是否需要陽光
1.實驗目的：通過對比實驗，研究綠豆苗的生長是否需要陽光。
2.實驗器材：水、土壤、兩個大小相同的花盆、6株已經發芽的綠豆
苗等。
3.實驗步驟：
(1)在兩個花盆中放入同樣多的土壤。
(2)在兩個花盆中各移植3株已經發芽的綠豆苗。
(3)在兩個花盆中澆同樣多的水。
(4)將其中一盆綠豆苗放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗處。
4.實驗現象：
　　陽光下的綠豆苗莖粗壯、矮小，呈紫色或綠色，葉片呈綠色，看
上去更健康；黑暗處的綠豆苗莖細長，呈白色或泛黃，葉片呈黃色，
看上去處于病態。
5.實驗結論：綠豆苗的健康生長需要陽光。
實驗2：研究陽光對綠豆苗生長方向的影響
1.實驗目的：通過對比實驗，研究陽光是否會影響綠豆苗的生長方向。
2.實驗器材：兩盆綠豆苗、兩個紙盒等。
3.實驗步驟：
(1)準備兩個一面敞開的紙盒，在一個紙盒的左側挖一個圓孔，在另一個紙盒的右側挖一個圓孔，使光能從圓孔中透入。
(2)將兩盆綠豆苗分別放在兩個紙盒的正中間。
(3)一個星期后，觀察兩盆綠豆苗的生長狀況。
　　　　
4.實驗現象：
(1)左側挖孔的紙盒中，綠豆苗彎向左側生長。
(2)右側挖孔的紙盒中，綠豆苗彎向右側生長。
5.實驗結論：植物具有向光生長的特性，即向光性。
指點迷津
問題1：綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物的生長起什么作用？
　　綠豆苗的生長需要陽光，植物可以在光照下進行光合作用，制造生
存所需的養料，同時釋放出氧氣。　
問題2：不同環境里的植物對陽光、水分等條件的需求相同嗎？
　　不同的植物對陽光、水分等條件有不同的需求，不同的環境中生長
著不同的植物，環境影響植物的生長，植物也影響著周圍的環境。例如
仙人掌生活在炎熱的沙漠，刺狀葉子有利于保持水分。　 (共10張PPT)
第一單元　生物與環境
第7課時　設計和制作生態瓶
一　知識解讀
1.綠豆苗和它周圍的 形成了一個 。
2.群落里的各種 與環境中的 相互聯系、相互影響，
構成了一個整體，叫作 。 、
等都可以看成一個 。
3.群落和生態系統的關系：
各種生物　
群落　
生物　
非生物　
生態系統　
一片樹林　
一個湖泊　
生態系統　
4.生物與生物之間是 、 和 的，
一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件。
相互依存　
相互作用　
相互制約　
5.生態瓶的相關知識：
(1)生態瓶里的 ，動植物的生存空間減小，氧氣量減少，
生態瓶中的小魚浮出水面的次數會 。
(2)生態瓶里的 ，產生的氧氣量增多，小魚浮出水面的次
數會 。
(3)生態瓶里的 ，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數
會 。如果小魚增加兩倍或四倍，那么小魚浮出水面的次數會
越來越 ，甚至會因 而死亡。
(4)生態瓶里的 ，多到一定程度，既影響植
物對光的吸收，又會減小動物的活動空間，對生態系統也會產生
不良影響。
水量減少　
增多　
水草增多　
減少　
小魚增加　
增多　
多　
缺氧　
植物不是越多越好　
二　實驗重現
實驗：設計和制作生態瓶
1.實驗目的：設計制作一個生態瓶。
2.實驗器材：1個大油桶、剪刀、自然水域中的水、干凈的沙、水草、
浮萍、小魚、田螺、小蝦等。
3.實驗步驟：
4.實驗現象：
　　生態瓶中的小魚、小蝦、田螺等排出的糞便積累在沙中，形成了
植物生長的肥料，各種生物和諧地生活在一起。
5.實驗結論：生態瓶中的生物之間相互依賴、相互影響。
指點迷津
問題1：為什么要選擇自然水域中的水而不直接用自來水？
　　自然水域中的水富含有機物、腐殖質和微生物，如果無法獲取自然
水域中的水，可以用隔夜水來替代。制作隔夜水，至少要將自來水事先
靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學物質分解除去。　
問題2：制作生態瓶的材料為生態瓶里的生物提供了哪些條件？
　　水、沙為水生動植物提供了生存環境；水中的空氣為動植物的呼吸
提供了充足的氧氣來源。　
問題3：為了讓生態瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們需要注意
什么？
　　生態瓶中的生物數量應適量，絕對不要放會相互捕食的小動
物。同時將生態瓶放到陽光充足，但不會被陽光直射的地方，保證
溫度適宜。　 (共9張PPT)
第一單元　生物與環境
第2課時　比較種子發芽實驗
一　知識解讀
1.綠豆種子發芽需要 、 、
，三個條件要 。
2. 和 不是綠豆種子發芽所必需的條件。
一定的水分　
充足的空氣　
適宜的溫
度　
同時具備　
土壤　
陽光　
二　實驗重現
實驗1：研究綠豆種子發芽是否需要適宜的溫度
1.實驗目的：通過對比實驗，研究綠豆種子發芽是否需要適宜的溫度。
2.實驗器材：兩個塑料盒、兩個透明塑料杯、水、36粒大小相同的綠豆
種子、紙巾、冰箱、標簽紙、記號筆等。
3.實驗步驟：
(1)準備兩個干凈的塑料盒并編號，然后在盒底鋪上一層紙巾。
(2)在兩個塑料盒中各放入18粒綠豆種子。
(3)在兩個塑料盒中澆入同樣多的水，使紙巾保持濕潤。
(4)將其中一個塑料盒蓋上塑料杯后放在冰箱里，另一個蓋上塑料杯后放在常溫下。
(5)幾天后，記錄綠豆種子的發芽數。
4.實驗記錄：
種子總數
(粒) 已發芽數
(粒) 未發芽數
(粒) 我們的解釋
1號組(18℃) 18 16 2 綠豆種子發芽
需要適宜的溫
度
2號組(4℃) 18 1 17 5.實驗結論：綠豆種子發芽需要適宜的溫度。
實驗2：研究綠豆種子發芽是否需要陽光
1.實驗目的：通過對比實驗，研究綠豆種子發芽是否需要陽光。
2.實驗器材：兩個塑料盒、水、48粒大小相同的綠豆種子、紙巾、兩個
相同的透明塑料杯(其中一個內部被黑紙蓋住)、標簽紙、記號筆等。
3.實驗步驟：
(1)準備兩個干凈的塑料盒并編號，然后在盒底鋪上一層紙巾。
(2)在兩個塑料盒中各放入24粒綠豆種子。
(3)在兩個塑料盒中澆入同樣多的水，使紙巾保持濕潤。
(4)將其中一個塑料盒用透明塑料杯蓋住，另一個用帶黑紙的不透明塑料杯蓋住。
(5)幾天后，記錄綠豆種子的發芽數。
4.實驗記錄：
種子總數
(粒) 已發芽數
(粒) 未發芽數
(粒) 我們的解釋
1號組(有光) 24 24 0 綠豆種子發芽
不需要陽光
2號組(無光) 24 24 0 5.實驗結論：綠豆種子發芽不需要陽光。
指點迷津
問題1：在實驗中，我們為什么要蓋上透明塑料杯？
　　除了要研究的條件外，保持其他環境條件完全相同，避免外界環境
對種子發芽產生影響，破壞對比實驗的公平性。　
問題2：在探究綠豆種子發芽和溫度的關系實驗中，我們發現冰箱中
(4℃)有1粒種子發芽了，這是為什么？
　　4℃是保持綠豆種子活性的最低溫度，生命力頑強的綠豆種子依舊
會發芽，但整體發芽率很低。　 (共7張PPT)
第一單元　生物與環境
第1課時　種子發芽實驗
一　知識解讀
1.許多植物的新生命是從 開始的。
2.植物種子發芽需要 ，并不是在任何情況下都能發芽。
3.我們研究種子發芽，一般采用 實驗。在實驗中，只能改
變 ，保證 。
4.在研究種子發芽的實驗中，每一個玻璃皿中放3粒種子，是為了
。如果只放一粒種子，可能會
因自身原因(如：種子處于休眠期，種子的胚損壞等)不能發芽，影響
實驗結果。
種子發芽　
一定的條件　
對比　
一個條件　
其他條件不變　
避
免實驗的偶然性，使實驗結論更準確　
二　實驗重現
實驗：研究綠豆種子發芽是否需要土壤
1.實驗目的：通過對比實驗，研究綠豆種子發芽是否需要土壤。
2.實驗器材：兩個玻璃皿、水、土壤、6粒大小相同的綠豆種子、標簽
紙、記號筆等。
3.實驗步驟：
(1)準備兩個干凈的玻璃皿并編號。
(2)在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪土壤。
(3)在兩個玻璃皿里各放入3粒綠豆種子。
(4)定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水。
　　　　
4.實驗現象：幾天后，兩個玻璃皿中的綠豆種子都發芽。
5.實驗結論：綠豆種子發芽不需要土壤。
指點迷津
問題1：在實驗中，我們為什么要設置兩組進行對比？為什么要在每
一個玻璃皿中放3粒種子？　
　　設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。放3粒種子是為了避
免實驗的偶然性，使實驗結論更準確。　
問題2：在實驗中，我們可能觀察到什么現象，根據我們觀察到的現
象能得到什么結論？
　　如果兩組都發芽或者都不發芽，說明種子發芽或不發芽跟土壤
沒有關系；如果有土壤的發芽，沒有土壤的不發芽，說明種子發芽
需要土壤；如果沒有土壤的發芽，有土壤的不發芽，說明土壤影響
種子發芽。　

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