資源簡介

(共13張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第7課時　設計和制作生態(tài)瓶
一、選擇題
1.生態(tài)瓶模擬的是池塘(　C　)。
A.生態(tài)群落 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng)
點撥：生態(tài)瓶中除了生物外，還有非生物要素，因此模擬的是生態(tài)系統(tǒng)。
C
2.【深圳市光明區(qū)期末】典典用礦泉水瓶裝了一些溪水，想帶回家做生
態(tài)瓶。以下關于生態(tài)瓶的說法不正確的是(　C　)。
A.生態(tài)瓶里的植物可以提供氧氣
B.生態(tài)瓶中的動物和植物都要適量
C.生態(tài)瓶中的水最好用干凈的自來水
點撥：生態(tài)瓶中的水最好選用自然水域中的水，自來水中含有消毒劑，不利于生
物生存。
C
3.【衢州江山市月考】設計制作生態(tài)瓶，評價設計及制作水平的主要標
準是(　A　)。
A.生態(tài)瓶維持平衡的時間長短
B.生態(tài)瓶中生物數(shù)量的多少
C.生態(tài)瓶中水量的多少
A
4.在觀察生態(tài)瓶(如圖所示)的活動中，有些同學發(fā)現(xiàn)小魚露出水面的次
數(shù)逐漸增多，你認為可能的原因是(　B　)。
①生態(tài)瓶里的水太少了 ②生態(tài)瓶里的魚太多了
B
③生態(tài)瓶里的水質渾濁 ④生態(tài)瓶里的食物沒了
A.①②③④ B.①②③ C.①②④
點撥：小魚露出水面的次數(shù)增多，說明水中缺乏足夠的空氣，和食物多少沒
有關系。
5.下列做法能使生態(tài)瓶中的生物生活得更好的是(　A　)。
A.使生態(tài)瓶中的生物種類更豐富 B.增加小魚的數(shù)量
C.減少一半的水
A
二、填空題
1.【金華市婺城區(qū)期末】天天家有一個菜園，菜園里的青菜和它周圍的
所有生物形成了一個 。這個菜園里的所有生物和非生物構成
了一個整體，我們把它稱為 。
2.自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的 ，如果其中的一個環(huán)節(jié)受到
了破壞，生態(tài)系統(tǒng)就會 。
群落　
生態(tài)系統(tǒng)　
整體　
失去平衡　
三、連線題
將改變生態(tài)瓶中的條件與其產(chǎn)生的影響用線連起來。
增加一倍的水
增加耗氧量
增加一倍的水草
增加水中含氧量
增加一倍的小魚
增加生物活動空間
四、【溫州市龍港區(qū)期末】聰聰從市場上買了一些小魚，想為小魚建一個“家”。他找來三個大礦泉水瓶、沙子、小石子等材料制作了三個生態(tài)瓶，如圖所示。請回答下列問題。
1.聰聰制作生態(tài)瓶時，最好選用(　C　)。
A.自來水 B.涼開水 C.農(nóng)田水
2.制作生態(tài)瓶的正確順序是(　A　)。
①在瓶中種上幾棵水草，并在水面放一些浮萍
②植物存活后，再放入小魚、小蝦等小動物
③找一個透明的大礦泉水瓶，洗干凈后剪去上半部分
④在瓶子的底部鋪上一層干凈的沙子和小石子，再裝入大半瓶自然水
域中的水
A.③④①② B.③②①④ C.③②④①
C
A
五、下表是某科學小組研究“在一個生態(tài)系統(tǒng)中，動物數(shù)量和植物數(shù)量
的關系”時記錄的數(shù)據(jù)，請你分析數(shù)據(jù)并回答下列問題。
生態(tài)瓶編號 小魚(條) 金魚藻(棵)
1號 2 12
2號 2 8
3號 2 4
4號 2 2
5號 2 0
實驗用品：有蓋的玻璃瓶、小魚、金魚藻、洗干凈的沙子、經(jīng)布濾過的
池水(5個生態(tài)瓶均放在窗臺上，使它們所處環(huán)境中的非生物因素相
同)。生態(tài)瓶里的生物有 ，非生物有
等。
小魚、金魚藻　
沙子、水、空
氣、陽光　
實驗結果：1號生態(tài)瓶中的小魚存活了8天；2號生態(tài)瓶中的小魚存活了 6天半；3號生態(tài)瓶中的小魚存活了3天半；4號生態(tài)瓶中的小魚在第2天上午死亡了1條，在第2天下午死亡了1條；5號生態(tài)瓶中的小魚在當天下午就全部死亡。
1.分析比較1號生態(tài)瓶和2號生態(tài)瓶可以得出結論：
。
點撥：1號生態(tài)瓶中金魚藻的數(shù)量最多，小魚存活的時間也最長。
2.分析這5個生態(tài)瓶可以得出結論：一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，植物的數(shù)
量要 (填“大于”或“小于”)動物的數(shù)量。
植物數(shù)量越多，生
態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定　
大于　 (共15張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第4課時　蚯蚓的選擇
一、選擇題
1.在“蚯蚓選擇怎樣的生活環(huán)境”的實驗中，如果有一條蚯蚓爬到濕潤
土壤一側，下列做法正確的是(　A　)。
A.繼續(xù)安靜觀察并記錄
B.可以中止實驗，得出結論
C.由小組組長決定是否中止實驗
A
2.據(jù)研究，蚯蚓具有處理垃圾的能力。如果讓你幫蚯蚓選擇，下列選項
中，(　C　)最適合它。
A.埋在地下的城市生活垃圾 B.會造成危害的有害垃圾
C.堆在地面的廚余垃圾
點撥：蚯蚓是食物鏈中的分解者，可以分解廚余垃圾中的易腐物。
C
3.典典在校園里四處尋找某種小動物，結果如下表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可
知，這種小動物喜歡生活在(　B　)的環(huán)境中。
地點 水泥路上 水槽邊的石頭下 花盆底下 旱地中
這種小動物的數(shù)量 0 24 18 2
A.黑暗、干燥 B.黑暗、潮濕 C.明亮、干燥
點撥：水槽邊的石頭下和花盆底下都屬于黑暗、潮濕的環(huán)境。
B
4.“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。”這句話中包含的科學道理是(　B　)。
A.生物影響環(huán)境 B.生物依賴環(huán)境
C.生物改變環(huán)境
點撥：生物與環(huán)境存在相互依賴、相互影響以及相互改變?nèi)N關系，題干中“離不
開”三個字凸顯了依賴關系。
B
5.蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境，可是大雨過后，我們經(jīng)常能夠在大白天
看到小區(qū)的水泥路上出現(xiàn)蚯蚓。從這個現(xiàn)象出發(fā)，以下推測合理的是
(　A　)。
A.大雨過后，土壤中水分太多，缺少空氣，蚯蚓鉆出地面是為了進行
呼吸
B.蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境，但也喜歡去明亮、干燥的地方
C.大雨過后，蚯蚓在水泥路上能找到更多的食物
A
二、填空題
1.在做“蚯蚓喜歡陰暗的環(huán)境還是明亮的環(huán)境”的對比實驗時，唯一不
同的條件是 。
2.生物的生存離不開 ，只有當 滿足它們的需要時，它
們才能生存下來。同時生物在 、 和 上都有
它們各自適應環(huán)境的本領。
光照　
環(huán)境　
環(huán)境　
形態(tài)　
結構　
習性　
A.干燥的沙堆中 B.花壇的土壤中 C.草地中
D.柏油路面上 E.操場跑道上 F.巖石的縫隙里
G.菜園的土壤中 H.樹上 I.小區(qū)墻角的土壤中
適合蚯蚓生活的環(huán)境： 。
B、C、G、I　
3.如果去戶外找蚯蚓，在哪些地方容易找到蚯蚓？將下列適合蚯蚓生活
的環(huán)境條件填寫在橫線上(填字母)。
三、探究蚯蚓對環(huán)境的選擇，回答下列問題。
探究1：蚯蚓喜歡有光的生活環(huán)境還是黑暗的生活環(huán)境？
1.該探究中要改變的條件：一組 ，另一組 。
2.探究的方法：找一個(　B　)，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端
剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。
A.正方形的盒子 B.長方形的盒子
C.短而高的盒子
明亮　
黑暗　
B
3.將蚯蚓(　B　)一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。
A.1條 B.10條 C.50條
點撥：為避免實驗結果的偶然性，一般選擇較多數(shù)量的蚯蚓，但也不能過多。
4.5分鐘后，蚯蚓全部跑到了黑暗的一端，說明蚯蚓喜歡生活在
的環(huán)境中。
B
黑暗　
探究2：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境還是干燥的生活環(huán)境？
5.該探究中要改變的條件：一組 ，另一組 。
6.探究的方法：找一個長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，在盒子
的一端鋪上濕紙巾，另一端鋪干燥的紙巾，將蚯蚓10條一組放在盒子
中間，蓋好蓋子。
7.5分鐘后，蚯蚓全部跑到了 一側，說明蚯蚓喜歡生活在潮
濕的環(huán)境中。
潮濕　
干燥　
濕紙巾　
四、天天在抓鼠婦(俗稱西瓜蟲)的過程中發(fā)現(xiàn)，只有在花壇邊黑暗潮濕
的石塊下才可以找到鼠婦，而在明亮干燥的地面上找不到鼠婦。到底是什么因素在影響鼠婦的分布呢，光照強度還是潮濕程度？為此，他進行了實驗探究。天天在一個長方形的鐵盤上劃分了A、B、C三個等大的區(qū)域(如圖所示)，鼠婦可在三個區(qū)域之間自由移動。天天在鐵盤的中間區(qū)域放入15只鼠婦，每隔兩分鐘統(tǒng)計一次各區(qū)域中鼠婦的數(shù)量。請回答下列問題。
1.天天探究的是 因素對鼠婦的影響。
2.天天用了15只鼠婦做實驗，你認為可能的原因是(　B　)。
A.沒有原因，隨便拿的
B.為了防止偶然性，使實驗結論更具科學性
C.恰好抓了15只，全用來做實驗
光照　
B
3.天天在第2分鐘統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)A、B、C三個區(qū)域內(nèi)的鼠婦數(shù)量分
別為8只、4只、3只，據(jù)此他得出結論：鼠婦喜歡生活在明亮區(qū)域。
你認為天天的結論(　A　)。
A.不正確 B.正確 C.無法判斷
點撥：實驗未結束前，所有的結果都不具備可信度，因此，第2分鐘統(tǒng)計的不同區(qū)
域內(nèi)鼠婦的數(shù)量無法說明鼠婦喜歡怎樣的生活環(huán)境。
A
4.10分鐘后，天天發(fā)現(xiàn)鼠婦全部集中在C區(qū)域，說明(　A　)。
A.鼠婦會選擇合適的環(huán)境生活
B.環(huán)境對鼠婦的生活沒有影響
C.生活環(huán)境決定生物的外形特征
A(共15張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第2課時　比較種子發(fā)芽實驗
一、選擇題
1.在實驗中觀察到(　A　)，說明綠豆種子發(fā)芽需要水分。
A.被水浸泡過的綠豆種子大多數(shù)發(fā)芽了，沒被水浸泡過的綠豆種子沒
有發(fā)芽
B.不管是否被水浸泡過，溫暖環(huán)境中的綠豆種子絕大多數(shù)發(fā)芽了
C.被水浸泡過的綠豆種子沒有發(fā)芽，沒被水浸泡過的綠豆種子絕大多
數(shù)發(fā)芽了
A
2.我們在做綠豆種子發(fā)芽實驗時，會對種子進行編號，這是為了(　C　)。
A.有利于回收 B.防止丟失
C.更好地區(qū)分不同種子的情況
C
3.【深圳市龍華區(qū)期末】周末，龍龍和華華到農(nóng)業(yè)科技園參觀，陽光透
過大棚照了進來。他們看到了一排排蔬菜健康又整齊地種在管道里。
他們輕輕地拿起一棵蔬菜，看到蔬菜干干凈凈又長長的根(如圖所
示)，管道里沒有土壤，只有水和營養(yǎng)液。蔬菜能在管道里健康生長，
說明(　A　)不是植物生長的必需條件。
A.土壤 B.水分 C.陽光
A
二、填空題
1.播種前，農(nóng)民伯伯會對水稻種子進行“催芽”(加快發(fā)芽速度)，他們
把種子放在水中浸泡一個晚上，再堆在一起并包上棉被，這樣種子就
會在較短的時間內(nèi)發(fā)芽。這可以說明種子發(fā)芽的速度跟
、 兩個條件有密切的關系。
點撥：包上棉被后減緩了熱量向外傳遞，從而起到保溫效果。
水分　
溫度　
2.在觀察種子發(fā)芽時的吸水量時，盡量不要把杯子放在陽光直射的地
方，這樣做的目的是 。
3.“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽。”說的是 、
等因素對植物生長有影響。
避免水分蒸發(fā)對實驗結果造成干擾　
水分　
陽光　
三、根據(jù)綠豆種子發(fā)芽實驗完成下面的探索活動。
探索：綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件
不同條件： 　溫度　
相同條件： 　水分、空氣等　
實驗結論：適宜的溫度 　是　 (填“是”或“不是”)種子發(fā)芽必需的
條件。
溫度　
水分、空氣等　
是　

不同條件： 　光照　
相同條件： 　溫度、空氣、水分等　
實驗結論：光照 　不是　 (填“是”或“不是”)種子發(fā)芽必需的條件。
光照　
溫度、空氣、水分等　
不是　
四、【杭州市西湖區(qū)期末】下面是某小組研究種子發(fā)芽的實驗計劃，請
回答下列問題。
綠豆種子發(fā)芽和光照的關系實驗計劃
(一)研究的問題：種子發(fā)芽必須要有光嗎？
(二)預測：種子發(fā)芽必須要有光。
(三)相同的條件：溫度、空氣、水分、大小相同的綠豆種子各3粒。
(四)不同的條件：……
(五)實驗的方法：……
1.方框內(nèi)的實驗計劃中，不同的條件是(　C　)。
A.溫度 B.空氣 C.光照
2.方框內(nèi)的實驗計劃中，每個盒子里都放3粒種子，而不是1粒種子，主
要是為了(　A　)。
A.避免實驗的偶然性 B.讓種子充分地吸收水分
C.把吸水紙壓得更實
C
A
3.陽春三月，某同學在下列各個相同的瓶子中放入相同的種子，在指定
的條件下進行發(fā)芽實驗，其中能正常發(fā)芽的是(　B　)。
A.
點撥：種子能正常發(fā)芽的是灑一些水放在窗臺上的瓶子。不灑水的瓶子中缺少水
分，種子不會發(fā)芽；放入冰箱中的瓶子不具備適宜的溫度，種子不會發(fā)芽。
B
B.
C.
五、典典在研究種子發(fā)芽需要的條件時，設計了如圖實驗，請回答下列
問題。
1.圖中1號和2號種子對比，研究的是種子發(fā)芽和 的關系。
2.圖中2號和3號種子對比，研究的是種子發(fā)芽和 的關系。
水分　
空氣　
3.要研究種子發(fā)芽和溫度的關系，我們應該選擇圖中2號和 號種子
進行對比。
4.圖中的6粒種子中，你認為 號種子能發(fā)芽，由此得出的結論是種
子發(fā)芽需要 。
點撥：處在水面位置的種子同時具備水分和空氣兩個條件，5號種子的溫度過低，
不利于發(fā)芽，2號種子的溫度為25℃，適合發(fā)芽。
5　
2　
水分、適宜的溫度、空氣　
5.1號種子不能發(fā)芽的原因是 ，3號種子不能發(fā)芽的原因
是 ，5號種子不能發(fā)芽的原因是 。
如果實驗中的種子都沒有發(fā)芽，你認為可能的原因是 。
點撥：所有種子都沒有發(fā)芽，排除環(huán)境條件限制，因此有可能是種子本身受損，
無法發(fā)芽。
缺少水分　
缺少空氣　
缺乏適宜的溫度　
種子本身受損
6.將1、2、3號種子放在黑暗的房間里，情況會怎樣，為什么？
。
2號種子發(fā)芽，1號、3號種子不發(fā)芽，因為種子發(fā)芽與光照無關
　 (共10張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
單元綜合素養(yǎng)提優(yōu)
一
不變
進行實驗
水分
溫度
空氣
陽光、空氣、
適宜的溫度、適量的水
氧氣
陰暗
潮濕
冬眠
遷徙(合
理即可)
食物
食物鏈
易錯點1
綠豆種子發(fā)芽不需要陽光、土壤，綠豆苗的生長需要陽光、土壤。容易
將陽光、土壤認為是綠豆種子發(fā)芽所必需的條件而出錯。
【例】綠豆種子的萌發(fā)不需要土壤，原因是(　C　)。
A.綠豆種子自身會制造養(yǎng)分 B.綠豆種子發(fā)芽不需要養(yǎng)分
C.綠豆種子中儲存著養(yǎng)分
點撥：綠豆種子萌發(fā)所需要的養(yǎng)分來自種子內(nèi)部。
C
易錯點2
植物葉片的形態(tài)結構與它的生活環(huán)境相適應。容易將不同植物葉片的結
構與其相適宜的生活環(huán)境混淆而出錯。
【例】地球上生活著各種各樣的植物，為了適應不同的環(huán)境，各種植物
的形態(tài)結構也豐富多彩。仙人掌把自己的葉子退化成了刺，是為了適應以下哪種生活環(huán)境(　B　)。
A.濕潤多雨的熱帶地區(qū) B.陽光充足的干旱地區(qū)
C.寒冷干燥的極地
點撥：仙人掌通常生活在陽光充足的干旱地區(qū)，其刺狀葉可以減少水分
蒸發(fā)，肉質莖負責進行光合作用和儲存水分。
B
易錯點3
食物鏈一般從生產(chǎn)者開始，容易忽略生產(chǎn)者是能自己制造食物的綠色植
物而出錯。
【例】水稻、玉米與其他生物構成食物鏈時，它們(　B　)。
A.既是生產(chǎn)者也是消費者 B.只是生產(chǎn)者
C.只是消費者
B
易錯點4
判斷食物鏈中的消費者時，容易忽略間接以別的消費者為食的生物也屬
于消費者而出錯。
【例】關于如圖所示的食物鏈，下列說法正確的是(　B　)。　
A.這條食物鏈中的消費者只有貓頭鷹
B.這條食物鏈中的水稻是生產(chǎn)者
C.這條食物鏈中的消費者只有鼠
B
易錯點5
生態(tài)系統(tǒng)指在一定區(qū)域內(nèi)的生物和它們所生活的環(huán)境，生物群落指在同
一區(qū)域內(nèi)各種生物種群的集合。容易混淆兩者的概念而出錯。
【例】生態(tài)系統(tǒng)各構成部分由低到高的層級關系是(　C　)。
A.個體 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)
B.個體 群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群
C.個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)
C
易錯點6
在生態(tài)系統(tǒng)中，除了生物與生物之間，生物與非生物之間也存在相互聯(lián)
系、相互影響的關系。容易忽略生物與非生物之間的關系而出錯。
【例】我們在課堂上一起制作了生態(tài)瓶，下列說法錯誤的是(　C　)。
A.植物為動物提供了食物、氧氣
B.泥沙為動物提供了棲身之所
C.動物對生態(tài)瓶的平衡、穩(wěn)定沒有影響
C(共15張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第5課時　當環(huán)境改變了
一、選擇題
1.大多數(shù)魚必須生活在水里，一旦離開了水很快就會死亡，這是因為
(　C　)。
A.生物會改變環(huán)境 B.生物能適應環(huán)境的變化
C.生物的生存依賴環(huán)境
C
2.下列自然保護區(qū)中，保護丹頂鶴的是(　C　)。
A.四川臥龍自然保護區(qū) B.廣東鼎湖山自然保護區(qū)
C.黑龍江扎龍自然保護區(qū)
點撥：四川臥龍自然保護區(qū)主要保護西南高山林區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)和大熊貓等珍稀
動物，廣東鼎湖山自然保護區(qū)以南亞熱帶地帶性森林植被為主要保護對象。
C
3.生活在北極地區(qū)的北極熊具有白色的體毛和較厚的皮下脂肪，這說明
(　A　)。
A.生物能適應環(huán)境 B.環(huán)境能適應生物
C.生物能影響環(huán)境
點撥：白色體毛與環(huán)境顏色接近，更容易隱藏自己，較厚的皮下脂肪能抵御寒冷
的氣候。
A
4.下列動物特征中，不是為了適應環(huán)境變化的是(　B　)。
A.企鵝有兩只短翼 B.雄孔雀開屏
C.魚的身體呈流線型
點撥：雄孔雀開屏是求偶的表現(xiàn)。
B
5.科研人員在云南省高黎貢山確認了一個新物種，并將它命名為高黎貢
白眉長臂猿(如圖所示)，這是目前唯一由中國科學家命名的類人猿。
下列關于生活在該山區(qū)的所有高黎貢白眉長臂猿的說法中，正確的是
(　C　)。
A.當環(huán)境改變了，高黎貢白眉長臂猿肯定會在這個山區(qū)消失
B.高黎貢白眉長臂猿能在這個山區(qū)生存，是因為有科研人員
給它們喂食
C.高黎貢白眉長臂猿能在這個山區(qū)生存，是因為這里有適合
它們生存的環(huán)境
C
二、填空題
1.青蛙的皮膚一般為草綠色，趴在草叢中不易被天敵發(fā)現(xiàn)，這種適應環(huán)
境的方式叫作 ，利用這種方式隱藏自己的動物還有
(填一個即可)。
2.狗在夏天會換上薄毛，冬天會換上厚毛，主要是為了適應 這
一環(huán)境條件的變化。
保護色　
變色
龍(合理即可)　
溫度　
三、連線題
【深圳市羅湖區(qū)期中】請將青蛙的行為圖片與對應環(huán)境圖片用線連起來。
四、一年四季都有美麗的景色，你喜歡哪個季節(jié)？請回答下列問題。
1.一年四季，當環(huán)境改變后，人是如何適應的？有哪些適應變化的
行為？

。
當環(huán)境改變時，為了適應這種變化，人在不同季節(jié)會做不同的事
情，如夏天穿短袖、短褲或裙子，冬天穿羽絨服、棉褲等(合理即可)　
2.青蛙在不同的環(huán)境里會有哪些不同的行為呢？請你想一想，將下表填
寫完整。
季節(jié) 氣候 草木 蝴蝶(青蛙的食物) 青蛙
春 溫暖 發(fā)芽 由卵孵化成幼蟲 由卵孵化成蝌蚪
夏 炎熱 茂盛 由幼蟲發(fā)育成成蟲 蝌蚪長成青蛙
秋 涼爽 枯萎 產(chǎn)卵 挖洞
冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠
炎熱
茂盛
由幼蟲發(fā)育成成蟲
蝌蚪長成青蛙
涼爽
枯萎
產(chǎn)卵
挖洞
寒冷
凋零
以卵的形式越冬
冬眠
五、材料閱讀題
有一天，天天的爸爸和天天的妹妹一起閱讀一篇課文，里面有這樣
一段話：“小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一
掙，掙斷尾巴逃走了。”天天聽到了，笑著對妹妹和爸爸說，這是壁虎
的逃生術，叫“舍身保命”，是動物的防身術之一。動物有許多防身術
呢。動物的防身術還有保護色、擬態(tài)和警戒色。
保護色：動物外表顏色與周圍環(huán)境類似，這種顏色叫保護色。很多
動物有保護色，如豹子的花紋和青蛙的顏色，變色龍甚至會根據(jù)環(huán)境改
變顏色，以此來躲避其他動物的攻擊。
擬態(tài)：有些動物不僅身體顏色與周圍環(huán)境非常相似，就連身體的形
態(tài)也和環(huán)境中常見的物體非常相似，常常能以假亂真，從而躲避天敵，
這種情況叫擬態(tài)。
警戒色：與前兩種偽裝術相反，一些有毒的動物的外表顏色常常十
分鮮艷，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。如毒蛾的幼蟲，多
數(shù)都具有鮮艷的色彩和花紋，如果被鳥類吞食，其毒毛會刺傷鳥的口腔
黏膜，這種毒蛾幼蟲的色彩就成了捕食者終生難忘的預警信號。
同學們，你知道這些知識嗎？
1.在一片綠色草叢中，綠色青蛙多、黃色青蛙少的主要原因是(　B　)。
A.為了適應綠色草叢，黃色青蛙改變了體色
B.在綠色草叢中，黃色青蛙易被發(fā)現(xiàn)、捕殺
2.青蛙外表顏色與周圍環(huán)境類似，這種顏色叫(　C　)。
A.警戒色 B.擬態(tài) C.保護色
點撥：擬態(tài)是指動物或昆蟲身體的顏色和形態(tài)都和環(huán)境中的物體非常相似，從而
可以保護自己。警戒色則表現(xiàn)得與環(huán)境不同，容易被發(fā)現(xiàn)，而且具有警戒色的動
物或昆蟲一般都有潛在的危害性。
B
C
3.下列動物中，利用擬態(tài)來保護自己的是(　A　)。
A.枯葉蝶 B.蜜蜂 C.燕子
4.下列說法中，錯誤的是(　C　)。
A.動物的防身術都是為了適應環(huán)境，能更好地生存下去
B.環(huán)境發(fā)生變化，對生物會產(chǎn)生影響
C.斑馬身上的花紋是警戒色
點撥：斑馬身上的花紋是保護色。
A
C(共14張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第1課時　種子發(fā)芽實驗
一、選擇題
1.把兩組數(shù)量相等的種子放在同一個陽臺上，分別加入適量的水(水量相
同)，將其中一組用透明的塑料袋罩住，另一組用不透明的塑料袋罩
住。這個實驗中改變的條件是(　A　)。
A.光照 B.溫度 C.水
2.“土壤會影響種子的發(fā)芽情況嗎？”，這屬于實驗探究中的(　C　)。
A.建立假設 B.實驗操作 C.提出問題
從句式上進行區(qū)分，提出問題為疑問句，而建立假設為陳述句。
A
C
3.我們在做“探究綠豆種子發(fā)芽是否需要土壤”的實驗時，下列操作步
驟排序正確的是(　A　)。
①在2個玻璃皿中各放入3粒綠豆
②在其中一個玻璃皿中放入適量土壤，另一個不放
③準備2個玻璃皿和6粒大小相同的綠豆
④將2個玻璃皿放在同一個地方，并定期澆同樣多的水
A.③②①④ B.③①④② C.③④①②
A
4.【杭州市西湖區(qū)期末】泡在水里的種子不易發(fā)芽的原因是(　B　)。
A.水溫太低 B.缺少空氣 C.缺少陽光
水中的空氣含量稀少，難以滿足種子發(fā)芽所需要的空氣含量。
B
5.【溫州龍港市期末】在種子發(fā)芽實驗中，典典得到下表中的數(shù)據(jù)，他
得出的結論是(　B　)。
項目 種子總數(shù) 已發(fā)芽數(shù)
有陽光組 30粒 29粒
無陽光組 30粒 30粒
A.綠豆種子發(fā)芽需要陽光
B.綠豆種子發(fā)芽不需要陽光
C.綠豆種子發(fā)芽與水分有關
B
6.為了讓辣椒、西瓜等農(nóng)作物提前上市，農(nóng)民伯伯在冬季用溫水浸泡種
子、用塑料薄膜大棚進行催芽，這些做法主要是為了改變(　B　)。
A.水分 B.溫度 C.空氣
B
7.做種子發(fā)芽實驗時，為保持土壤濕潤，下列做法不恰當?shù)氖?　A　)。
A.一次性多澆水，讓種子浸泡在水里
B.在盒子底下扎兩個小孔
C.經(jīng)常觀察，適時、適量地澆水
點撥：做種子發(fā)芽實驗時，為保持土壤濕潤，應適時、適量地澆水；可以在盒子底下扎兩個小孔，讓多余的水分及時排出。因為種子發(fā)芽需要空氣，所以不能讓種子浸泡在水里。
A
二、填空題
1.像研究綠豆種子發(fā)芽這樣控制 個條件不同，其他條件必須保
持 的實驗，我們稱為 。
2.綠豆種子發(fā)芽需要適宜的 、充足的 和適量的
。
3.在進行種子發(fā)芽實驗時，一般選用多粒種子，這是為了
。
1　
相同　
對比實驗　
溫度　
空氣　
水分
避免實驗的
偶然性　
三、根據(jù)綠豆種子發(fā)芽實驗完成下面的活動。
綠豆種子發(fā)芽和土壤的關系實驗計劃
研究的問題： 　綠豆種子發(fā)芽和土壤是否有關？　
預測： 　綠豆種子發(fā)芽和土壤無關。　
相同的條件： 　水分、溫度、空氣、大小相同的綠豆種子各3粒。　
不同的條件： 　提供土壤和不提供土壤。　
實驗的方法： 　①準備兩個盆；②在一個盆里鋪上一層土壤，另一個
盆里放紙巾；③在兩個盆里各放3粒綠豆種子；④定期給兩個盆里澆同
樣多的水，觀察綠豆種子的發(fā)芽情況。　
綠豆種子發(fā)芽和土壤是否有關？　
綠豆種子發(fā)芽和土壤無關。　
水分、溫度、空氣、大小相同的綠豆種子各3粒。　
提供土壤和不提供土壤。　
①準備兩個盆；②在一個盆里鋪上一層土壤，另一個
盆里放紙巾；③在兩個盆里各放3粒綠豆種子；④定期給兩個盆里澆同
樣多的水，觀察綠豆種子的發(fā)芽情況。　
四、下表是某實驗小組研究綠豆種子發(fā)芽的條件時做的實驗記錄，請觀
察記錄并回答下列問題。
綠豆種子發(fā)芽實驗記錄表
實驗
方法 ① ② ③ ④ ⑤

結果 未發(fā)芽 未發(fā)芽 發(fā)芽了 未發(fā)芽 發(fā)芽了
1.小組成員華華選擇了表中的①號燒杯和③號燒杯進行對比實驗，她想
研究的是種子發(fā)芽是否需要 。
2.夢夢想研究種子發(fā)芽是否需要光，她應該選擇 號燒杯和
號燒杯進行對比。
3.上述實驗中，除了華華和夢夢所研究的條件外，還可以研究其他的條
件。對比②號燒杯和③號燒杯，可以研究種子發(fā)芽是否需要 ；對比③號燒杯和④號燒杯，可以研究種子發(fā)芽是否需要
。
水分　
③　
⑤　
空氣
適宜
的溫度　
點撥：對比實驗中，如果選擇表中的①號燒杯和③號燒杯進行對比實驗，實驗中
改變的因素是水，研究的是種子發(fā)芽是否需要水分。②號燒杯和③號燒杯中改變
的因素是空氣，可以研究種子發(fā)芽是否需要空氣。③號燒杯和④號燒杯中改變的
因素是溫度，可以研究種子發(fā)芽是否需要適宜的溫度。③號燒杯和⑤號燒杯中改
變的因素是光照，可以研究種子發(fā)芽是否需要光。
五、請根據(jù)以下實驗步驟，回答問題。
探究種子發(fā)芽條件的實驗
①在4個瓶里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的大小相同的種子，并將1號瓶的瓶蓋擰緊。
②分別在2、3號瓶里灑一點水，將4號瓶里的種子完全浸泡在水中，然后擰緊2、3、4號瓶的瓶蓋。
③將1、3、4號瓶放在常溫下，將2號瓶放在冰箱里。五六天后觀察 4個瓶里種子的發(fā)芽情況。
1.要想探究種子發(fā)芽是否需要水分，可以用(　C　)瓶進行對比實驗。
A.1號和2號 B.2號和4號 C.1號和3號
2.將2號瓶和3號瓶放在一起做對比，可以探究種子發(fā)芽與(　A　)是否
有關。
A.溫度 B.水分 C.空氣
3.將4號瓶的種子完全浸泡在水中是為了(　C　)。
A.保證種子有充足的水分 B.降低種子周圍環(huán)境的溫度
C.使種子與空氣隔絕
C
A
C(共12張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第3課時　綠豆苗的生長
一、選擇題
1.根據(jù)下列綠豆苗的狀態(tài)，判斷最有可能種植在陰暗處的是(　C　)。
A.莖又粗又短，紫色，葉片綠色
B.莖又粗又短，紫色，葉片偏黃
C.莖又細又長，白色，葉片偏黃
點撥：種植在陰暗處的綠豆苗缺乏光照，葉片無法進行光合作用，因此葉片偏
黃，莖偏細。
C
2.關于植物的生長，下列說法不正確的是(　B　)。
A.綠豆苗的根總向著濕潤的地方生長，是為了吸收水分
B.黑暗中的綠豆苗的莖長得細長，葉片顏色發(fā)綠
C.環(huán)境影響著植物的生長，植物的生長也會影響周圍的環(huán)境
3.下列照顧綠豆苗的方式中，不利于綠豆苗健康生長的是(　C　)。
A.經(jīng)常澆水，讓土壤保持適當?shù)乃?br/>B.松松土，讓土壤中有充足的空氣
C.放在衛(wèi)生間里，避免被陽光照射
B
C
4.多數(shù)植物都能自己制造“食物”——養(yǎng)料，來滿足自身生長的需要。
這些養(yǎng)料是由植物的綠色葉片在光照條件下，利用二氧化碳和水制成
的(如圖)。
(1)綠色植物制造養(yǎng)料的主要結構是(　C　)。
A.根 B.莖 C.葉
(2)植物進行光合作用的主要場所是(　A　)。
A.葉 B.根 C.莖
點撥：植物的綠色葉片在光照條件下，將水和二氧化碳轉變成氧氣和養(yǎng)料，這一過程被稱為光合作用。
C
A
二、填空題
1.仙人掌的 退化成刺， 則肥厚多汁，能儲存大量的水分和
營養(yǎng)，這些特征說明它的生長環(huán)境缺少 。
2.綠豆苗生長需要的條件包括 、 、 、
和肥料等。
葉　
莖　
水分　
光照　
水分　
溫度　
空氣　
三、連線題
仙人掌
葉刺
熱帶雨林
(蒸發(fā)水分、增強光合作用)
松樹
葉寬大
山地
(減少水分蒸發(fā))
香蕉樹
針形葉
沙漠
(減少水分蒸發(fā))
四、綠豆苗的生長是否需要陽光呢？我們在課堂上曾經(jīng)做過實驗，請你
回憶實驗過程，回答下列問題。
1.請完成下面的表格。
研究的問題 綠豆苗的生長是否需要陽光 改變的條件 (　√　)陽光 (　　)水分 (　　)空氣 (請在你所選擇
的條件前的括
號里打“√”)
不變的條件 (　√　)陽光 (　　)水分 (　　)空氣 √
√
√
研究的問題 綠豆苗的生長是否需要陽光
實驗的方法 把種有長勢相同的綠豆苗的兩個花盆中的一盆放在 　陽光
充足　 的地方，另一盆放在 　黑暗　 的地方，保持其他條
件相同，一段時間后進行觀察
陽光
充足　
黑暗　
2.請根據(jù)你觀察到的兩盆綠豆苗的生長情況，完成下表。
葉的顏色 莖的粗細 實驗發(fā)現(xiàn)
黑暗處的綠豆苗 偏黃 細 綠豆苗的生長需要 　陽光　
陽光下的綠豆苗 綠色 粗 偏黃
細
陽光　
綠色
粗
五、 植物的向光性研究
　　典典在閱讀植物科普書籍時，產(chǎn)生了疑問：向日葵為什么總是朝著
陽光生長？植物莖的生長方向是不是和光照的角度有關系呢？為此，典
典選擇了學校種植的綠豆苗來進行研究，請你幫他制訂一份研究計劃。
　　
研究的問題：綠豆苗的莖是否會向著有光照的方向生長？
1.預測： 。
2.改變的條件： 。
3.保持相同的條件： 。
4.實驗方法：準備兩個紙盒，在一個紙盒的左邊挖一個圓孔，在另一個
紙盒的右邊挖一個圓孔，使光能從圓孔中照射進紙盒內(nèi)。將兩盆生長
狀態(tài)相似的綠豆苗分別放在兩個紙盒中間，蓋上紙盒蓋子，放在陽臺
上，幾天后觀察綠豆苗的莖的生長方向。
綠豆苗的莖會向著有光照的方向生長　
光照方向　
水分、溫度、空氣、土壤等　
5.實驗現(xiàn)象：陽光從左邊照射進來的紙盒，綠豆苗的莖向 邊生
長；陽光從右邊照射進來的紙盒，綠豆苗的莖向 邊生長。
點撥：植物的生長具有向光性，莖和葉片會朝著有光的一側生長。
左　
右　
6.實驗結論： 。
綠豆苗的莖會向著有光照的方向生長　 (共13張PPT)
第一單元　生物與環(huán)境
第6課時　食物鏈和食物網(wǎng)
一、選擇題
1.【衢州江山市月考】選擇班里的2位同學作為“生物考察員”，將剩
下的同學分成6組，每組同學分別扮演一種生物，共同握住一個圓
環(huán)，思考在長有綠豆苗的田野中能吃誰，又會被誰吃掉。“生物考察
員”將田野中的幾條食物關系用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結起來，這就是
(　B　)。
A.食物鏈 B.食物網(wǎng) C.生態(tài)系統(tǒng)
B
2.一條食物鏈一般從(　B　)開始。
A.動物 B.植物 C.微生物
3.下列不可能出現(xiàn)在食物鏈中的是(　C　)。
A.蚜蟲 B.落葉 C.石頭
點撥：食物鏈是生物之間的食物關系，石頭不屬于生物。
B
C
4.由以下四種動植物構成的食物鏈正確的是(　C　)。
A.① ② ③ ④ B.② ④ ① ③
C.③ ② ④ ①
C
5.假設在一個由野草、鹿、狼組成的相對單一的生態(tài)環(huán)境中，狼滅絕
了，鹿群的數(shù)量將會(　B　)。
A.持續(xù)上升 B.先上升后下降 C.保持不變
點撥：狼滅絕后，鹿缺少天敵，短期內(nèi)數(shù)量迅速增加。鹿群數(shù)量過大后，野草就
會供應不足，因此數(shù)量又會下降。
B
6.如圖所示的食物網(wǎng)中，共有(　A　)條食物鏈。
A.4 B.5 C.6
A
7.關于食物鏈和食物網(wǎng)，下列說法錯誤的是(　C　)。
A.由于生產(chǎn)者和消費者之間的關系，形成了食物鏈
B.多條食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)
C.食物網(wǎng)的各條食物鏈之間沒有關系
C
二、填空題
1.當綠豆苗被蚜蟲吃了，表示 的能量流動到了
身上。
2.【溫州樂清市期末】如圖所示，“螳螂捕蟬，黃雀在后”，請寫出這
條食物鏈： 。
點撥：食物鏈一般從植物開始。
綠豆苗　
蚜蟲　
樹→蟬→螳螂→黃雀　
三、畫圖題
用箭頭將如圖連接成食物網(wǎng)。
四、某科學興趣小組對池塘中主要的5種生物進行調(diào)查研究，結果如下
表所示。請回答下列問題。
生物種類 消化道內(nèi)的食物組織 每千克體重中污染物含量(mg) 某殺蟲劑 汞
A 大魚 小魚 105 83
B 河蚌 水蚤、小球藻 55 26
C 小魚 水蚤 36 14
D 水蚤 小球藻 18 8
E 小球藻 / 8 2
1.根據(jù)表中信息，寫出一條食物鏈：
。
點撥：根據(jù)消化道內(nèi)的食物組織判斷幾種生物彼此間的食物關系。
2.如果向這個池塘中投放大量的小魚苗，開始的一段時間，池塘中水蚤
的數(shù)量會 。
3.根據(jù)表中信息，池塘中的生產(chǎn)者是(　C　)。
A.水蚤 B.河蚌 C.小球藻
小球藻→水蚤→小魚→大魚(合理
即可)　
下降　
C
4.根據(jù)表中信息，數(shù)量最少的兩種生物是(　A　)。
A.大魚、河蚌 B.河蚌、小魚 C.水蚤、小球藻
點撥：在食物鏈中，越靠后的動物越高級，相應的數(shù)量也越少。
5.為什么大魚體內(nèi)汞和某殺蟲劑的含量會比較高？這對我們有什么
啟示？


。
A
大魚吃小魚，獲得了小魚體內(nèi)的有毒物質(在體內(nèi)難分解)，并且在
大魚體內(nèi)積累起來，這叫食物鏈的生物富集作用。啟示：為了食品安
全和減少污染，少使用殺蟲劑(合理即可)　
五、如圖是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng)，請回答下
列問題。
1.從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，食物鏈的起點均為 。
2.該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈，任意寫出其中的一條食物鏈：
。
植物　
3　
海藻→磷蝦→須鯨(合理即可)　

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