資源簡介

(共107張PPT)
節電
食べ物を大切に
節約の重要性を再認識し、その方法を話し合って発表する。
目標
節約の重要性を再認識する
節約の方法を話し合う
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
1．次の絵を見てどう思いますか。日本語で簡単に話しましょう。
2．次の日本語の意味が分かりますか。日本語でその意味を簡単に述べましょう。
(1)食べ殘しゼロ！ (2)その一滴を大切に
(3)まだまだできる 水の節約！ (4)無駄を無くそう！
(5)電気を消し 見えているのは 明るい未來
01
せつやく 節約 名,V3他 節約
せい ～性 后綴 ~性質，~傾向
さい 再～ 前綴 再~，重新~
にんしき 認識 名,V3他 認識；評價
ほうほう 方法 名 方法
たべのこし 食べ殘し 名 吃剩的東西
てき 滴 量 滴
むだ 無駄 名，A2 徒勞，白費，浪費
なくす 無くす V1他 消滅，去掉；丟失
みらい① 未來 名 未來
もったいない⑤
A1
費
ろうひ
浪費
名,V3他 浪費
じかい①
次回
名
下次，
下回
しょくりょう②
食糧
名
糧食，食糧
のうぎょう①
農業
名
農業
ほうこくしょ⑤
報告書 名
報告書，報告
ほぞん
保存
名,V3他 保存
かこう
加工
名,V3他 加工
ちょうり①
調理
名,V3他
烹飪，做（菜）
きょういく
教育
名,V3他 教育
浪費をなくする：消滅浪費
寫真を保存する
皮を加工して靴を作る
魚を調理する
教育を受ける：受教育
可惜，浪 もったいない A1 可惜的，浪費的
食べ殘しを捨ててしまうのはもったいないです。
時間がもったいないから、タクシーで行こう。
じんこう 人口 名 人口
みずぶそく③ 水不足 名 水資源不足
たんぼ 田んぼ 名 水田；田地
せきゆ 石油 名 石油
せきたん 石炭 名 煤，煤炭
しげん① 資源 名 資源
しょうらい① 將來 名 將來
にさんかたんそ⑤ 二酸化炭素 名 二氧化碳
ちきゅう 地球 名 地球
ちきゅうおんだんか 地球溫暖化 名 地球變暖
げんいん 原因 名 原因
おどろく③ 驚く V1自 吃驚，驚訝
しょくりょうぶそく⑤ 食糧不足 名 糧食不足
くるしむ③ 苦しむ V1自 感到痛苦，受折磨；煩惱
えんじょ① 援助 名,V3他 援助，支援
ばい 倍 名,后綴 倍，~倍
へいきん 平均 名,V3自他 平均
ながす② 流す V1他 流走；沖走
せつでん 節電 名,V3自 節電
げんいん 原因 名 原因
おどろく③ 驚く V1自 吃驚，驚訝
しょくりょうぶそく⑤ 食糧不足 名 糧食不足
くるしむ③ 苦しむ V1自 感到痛苦，受折磨；煩惱
えんじょ① 援助 名,V3他 援助，支援
ばい 倍 名,后綴 倍，~倍
へいきん 平均 名,V3自他 平均
ながす② 流す V1他 流走；沖走
せつでん 節電 名,V3自 節電
ちゅうもん
注文
名,V3他
點餐；訂貨
くさる②
腐る
V1自
腐爛，腐敗，壞
りょう①
寮
名
宿舍
でんげん
電源
名
電源
かべしんぶん③ 壁新聞
名
墻報
ひとりひとり⑤
一人ひとり 名,副
各人，每人，各自
かいけつ
解決
名,V3自他 解決
かんきょう
環境
名
環境
あわせる③
合わせる
V2他
適應,結合,針對；對上,合起
やくだつ③
役立つ
V1自
起作用
料理を注文する：點菜
問題はまだ解決しない
行動，行為
こうどう 行動 名,V3自 考 えを行動に移す：把思想變成行動
さんぽ 散歩 名,V3自 散步
公園を散歩する
じゃぐち 蛇口 名 水龍頭
むりょう 無料 名 免費，不要錢
めん① 面 名 方面
せいど① 制度 名 制度
ほうりつ 法律 名 法律
しょくぶんか③ 食文化 名 飲食文化
かてい 家庭 名 家庭
こうこく 広告 名,V3他 廣告
新聞に広告する
ぶんせき
分析
名,V3他 分析
ねんりょう③ 燃料
名,V3他 燃料
ていねい①
丁寧
A2
客氣
しつけ
名
教養，家教
コマーシャル②
名
（商業）廣告
スイッチ②
名
開關
けっこう①
結構
副
相當；還可以
せいぞん
生存
名,V3自 生存，存活
もちかえる③
持ち帰る
自己を分析する
燃料が不足する
仔細，認真； 丁寧にお辭儀をする
あの飛行機事故でも生存しているものがいた。
V1他 拿回，帶回
この本は日本から持ち帰ったものです。
スイッチを入れる
接上電源/打開開關
P30 関連語彙
節電の広告
原因を分析する
燃料を節約する
最もいい方法を選ぶ
丁寧に謝る
しつけが大事だ
節水のコマーシャル
電気のスイッチを切る
給料が下がる
浪費が結構多い
生存に関わる問題
殘した料理を持ち帰る
節電廣告
分析原因
節約燃料
選擇最好的辦法
鄭重地道歉
教養很重要
節水廣告
關閉電器的開關
工資下降
浪費很多
關系生存的問題
打包/帶回剩下的飯菜
聴解
ステップ1
節約の重要性を再認識する
読みましょう P27
周さんは食べ物の浪費の理由として何を挙げましたか。自分の言葉でまとめましょう。
① 保存の仕方が悪かったり、お金がなくて運べなかったり、加工する技術がなかったりすることで捨てられること。
② 食べ物として調理されても食べ殘してごみになること。
「これが地球溫暖化の原因になっている」の「これ」は何を指していますか。
A.電気 B.石油 C.石炭 D.二酸化炭素
ステップ1 節約の重要性を再認識する
聞きましょう P26
會話の中でどんな浪費について話しましたか。次のら選びましょう
か
三人はこれから何を作りますか。そのタイトルは何ですか。
壁新聞を作ります。タイトルは「三つの節約」です。
三人はそれぞれ何を調べますか。次の表に書きましょう。
食べ物 紙 水 新聞 電気 資料
名前 すること
孫翔宇 食糧、食べ物の浪費について調べます。
周亜男 日本の水と電気と食べ物の節約について調べます
三田祥 水と電気の無駄について調べます。
。
02
文法１：のに
先分別寫出圖片所對應的動作，再說出圖片所表達的意思。
洗濯した
のに 汚い
暑い
テストの結果はよかった
全然勉強しなかったのに
頑張って勉強した
テストの結果は悪かった
明明~卻のに
エアコンをつけているのに
のに
仿照剛剛的試圖片嘗直接用のに造句，并注意觀察接續。
毎日運動しているのに、全然痩せません。
夜遅いのに、まだ帰ってきません。
日曜日
昨日たくさん寢たのに、眠いです。
日曜日なのに、出勤しなければなりません。
毎日運動していますが、全然痩せませんでした。毎日運動しているのに、全然痩せませんでした。
接續：N/A2なのに/V簡體のに/A1のに
“のに”前接用言的連體形或名詞加“な”(過去形式為“だった”) 的形式用于轉折關系的復句。
意義：表示前后兩項的狀態、情況不相符或者相反。翻譯：“明明~卻”
全句通常含有意外、驚訝、遺憾、不滿、責備等語氣。
例句解析P32
國連食糧農業機関がまとめた報告書には、2017年、世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っていると書いてある。それなのに、毎年、世界で生産した食料の3分の1が無駄になっているそうだ。
根據聯合國糧食及農業組織整理的報告書，2017年，世界上有8.2億人，也就是每9人中就有1人缺乏糧食。然而，每年世界上生產的糧食中有三分之一被浪費。
彼は本當のことを知っているのに、知らないと言いました。他明明知道真相，卻說自己不知道。
黃さんは家が近いのに、よく遅れます。
小黃的家明明很近，卻經常遲到。
あの先生はとても有名なのに、三田さんは知らなかったそうです。明明那個老師很有名，但聽說三田不知道他。
あしたは土曜日なのに、學校へ行かなければなりません。
明天明明是星期六，卻必須去學校。
練習しましょう P34
1．例のように文を完成しましょう。
(例)雨が降っているのに、 外へ遊びにいきました 。
友達と約束したのに、 ほかのことで行けませんで。した
あのレストランはあまりおいしくないのに、値段がとても高い。 です (3)おいしい料理をたくさん作ったのに、 誰も食べてくれませ。 んでした (4)新しいコンピューターを買ったのに、 まだ古いのを使っ。ています (5)病気なのに、 毎日いちばん早く學校に著いて、教室を。掃除します
(6)嫌なのに、 やりたくないって言えない人です。
「のに」的后項內容一定是一些已知的、或者已
經發生的事實類的內容，不能出現“命令、意志、推量”等主觀表達。
日本に住んでいるのに、日本語が話せません。
薬を飲んだのに治りませんでした。
精一杯勉強したのに、不合格になってしまった。
そのレストランは有名なのに、全然美味しくなかった。
． 彼はお金がないので、アルバイトをします。
． 彼はお金がないのに、新しい攜帯を買いました。
固定搭配：
……ば……のに
表示說話人對所述事物感到惋惜、遺憾、責備的感情。一般翻譯成 “要是……就……”
①もっと勉強していれば、こんな羽目になることもないのに。要是再努力學習一點的話，就不會變成這種困境。
②もう少し早く起きれば、新幹線に間に合ったのに。要是稍微早一點起床就趕上新干線了。
真題放送１
せっかくおいしい料理を作った 、誰も食べてくれませんでした。 Ａ．のに
Ｂ．ので Ｃ．なら Ｄ．だけ
（2016年第20題）
真題放送２
一生懸命走った 、間に合いませんでした。 Ａ．し
Ｂ．から Ｃ．のに Ｄ．ので
（201１年第2１題）
真題放送３
彼女はこんなことをする人ではなかった 。 Ａ．より
Ｂ．のに Ｃ．しか Ｄ．ほど
（201７年第１９題）
真題放送４
井上さんはいつも のに、今日は靜かですね。 Ａ．元気
Ｂ．元気な Ｃ．元気で Ｄ．元気だ
（201４年第３８題）
文法２：ために
お金のために働いています。
目的はお金です。働いています。
ために
家族のために働いています。
ために
健康のためにジョギングしています。
ために
痩せるために運動しています。
ために
接續：Nのため(に)/V原+ため(に)
意義： 為了某種目的或某種利益做某事。翻譯:“為了”
例句解析 P32
(1)食べ物や水、電気を節約するために、いろいろ工夫する必要がある。
為了節約食物、水和電能，我們需要做出各種努力。 (2)彼女は大學に入るために、毎日勉強しています。她為了考上大學，每天都在學習。
(3)孫さんは日本語を勉強するために、日本へ留學した。小孫為了學日語，去日本留學了。
文法2 ために
家族のために、一生懸命働いていました。
為了家人，我拼命工作。
健康のために、毎日3回體操をやっています。
為了健康，每天做3次體操。
日本へ留學するために、日本のことを調べています。
為了去日本留學，我正在調查日本有關的事情。
ために
家を建てるために、貯金します。
弁護士になるために、法律を勉強していします。
ために
日本へ留學のために、
日本語を勉強しています。
ために
皆さんは何のために、お金を貯めていますか。
Ｑ&A
Ｑ&A
練習しましょう P34
2.( )の言葉を適當な形に変えて會話しましょう。
(例)A：どうして一生懸命ピアノを練習しているんですか。
B：(ピアノの先生になります→ピアノの先生になるために)一生懸命勉強しているんです。
A：李さんは何のために働いているんですか。
B：(カメラを買います→ )働いているのです。
A：どうして日本語を勉強しているんですか。
)勉強しています。
)わたしたちができることは何
B：將來(留學する→
(3) A：(地球環境→でしょう。
B：そうですね。何でしょうかね。みんなで考えましょう。
(4) A：何のために練習していますか。
B：(次の試合で勝ちます→ )練習しています。
練習しましょう P34
B：將來(留學する→
(3) A：(地球環境→でしょう。
2.( )の言葉を適當な形に変えて會話しましょう。
(例)A：どうして一生懸命ピアノを練習しているんですか。
B：(ピアノの先生になります→ピアノの先生になるために)一生懸命勉強しているんです。
A：李さんは何のために働いているんですか。
B：(カメラを買います→ カメラを買うために)働いているのです。
A：どうして日本語を勉強しているんですか。
留學するために)勉強しています。
)わたしたちができることは何
地球環境のために
B：そうですね。何でしょうかね。みんなで考えましょう。
(4) A：何のために練習していますか。
B：(次の試合で勝ちます→ 次の試合で勝つために)練習しています。
練習しましょう P34
3．例のように、ペアで話しましょう。
(例)大學に行く 弁護士になる 法律の勉強をする先輩：○○さん、高校を卒業したらどうするの？後輩：大學に行こうと思っています。
先輩：大學に行って、どんなことをしたいと思っているの。
後輩：將來、弁護士になるために、法律の勉強をしたいと思っています。先輩：いいね、頑張ってね。
後輩：はい、ありがとうございます。
専門學校に行く コンピューターの仕事をする いろいろ勉強する
田舎に帰る ふるさとの環境をよくする 木を植える
日本に行く ふるさとの経済をよくする 日本の大學で勉強する
會社に入る 自分の會社を作る いろいろ學ぶ
補充：ため(に) 表原因
接續：用言連體形+ために N＋の＋ために意思：由于…，因為…
① 事故があったために、電車が止まっている。
② 交通が不便なために、発展が遅れている。
③ 臺風のために、家が壊れた。
Ｖように 目的
· 新しい車が買えるように、貯金をしていますね。
· 海外旅行に行けるように、貯金をしています。
V1(goal)ように、V2 (action)
新しい車が買えるように、貯金をしています。海外旅行に行けるように、貯金をしています。
ように
うちが建てられるように、仕事をがんばります。
新聞が読めるように、毎日勉強します。
ように
學生が分かるように、先生が詳しく説明します。
ように
英語を上手に話せるように、毎日練習ています。
ように
病気が早く治れるように、薬を飲みます。
ように
ように
文作成練習
① たくさん漢字が覚えられます
② 病気になりません
③ 海外旅行に行きます
④ ふとりません
＜解答例＞
①たくさん漢字が覚えられるように、毎日ノートに書いて練習します。
②病気にならないように、毎日お茶を飲みます。
③海外旅行に行けるように、お金をためます。
④ふとらないように、毎日ジムに行きます。
⑤強くなれるように、柔道を習います。
「ために」前接的動詞為意志形動詞
「ように」の前接的動詞為非意志形動詞
1
無意志動詞とは？
１
４
２
３
①「ある、壊れる、止まる…」などは、人が動作主ではない動詞です。
②「雨が降る、花が咲く、晴れる…」などは、自然に関する動詞。
③「わかる、できる、話せる、見える、聞こえる…」などは、人の能力、可能動詞。
④「疲れる、安心する、びっくりする…」などは、人の感情、気持ちを表す動詞です。
２
表目的時，ために前后主語必須要一致ように前后主語可不一致
Ｖ中やすい にくい
３＋6
文法3、6 ～やすい/～にくい
文法3．動詞ます形＋やすい文法6．動詞ます形＋にくい
“やすい”是后綴，前接動詞中頓形，表示容易做某事、容易出
現某種現象，其活用變化規則與一類形容詞相同。
“Vやすい”多用于表示事物本身所具有的性質。
“にくい”是后綴，前接動詞中頓形，表示不容易做某事、 某事做起來有困難。多用于表示事物本身所具有的性質。
“Vにくい”的活用變化規則與一類形容詞相同。
“Vにくい”與“Vやすい”的意義相反。
今度の壁新聞は分かりやすくて、いいですね。
這次的壁報很清晰明了，很好呀。
この教科書はとても読みやすいです。
這本教科書非常易讀。
この電子辭書は使いやすくて、よく使います。
這個電子詞典很好用，我經常用。
ここは物価も安くて、人も親切で住みやすいところです。
這里物價低，人們也很熱情，是個好居住的地方。
この二つの単語は間違いやすいので、注意してください。
這兩個單詞很容易弄錯，請注意。
王先生はやさしくて、親しみやすいです。王老師很和藹，容易親近。
方法が分からなければ、やりにくいですね。要是不知道方法的話，很難完成呢。
このペンは書きにくいです。
這支筆不好寫。
この小説は難しくて、読みにくいです。
這本小說很難，很難讀懂。
大雪が降ったので、非常に歩きにくかったです。因為下了大雪，非常難走。
答えにくい問題がたくさんあって、たいへんでした。有太多難以回答的問題，太不容易了。
彼の英語は速いので、聞き取りにくかったです。因為他的英語講得很快，所以很難聽懂。
分かりやすい
飲みやすい
① この靴は歩きやすいです。
② この靴は歩きにくいです。
① この點は説明しやすいです。
② この點は説明しにくいです。
① この道は運転しやすいです。
② この道は運転しにくいです。
滑りやすいです。
事故が起きやすいです。
① このコップは割れやすいです。
② このコップは割れにくいです。
1.田中さんとは小學校＿＿の親友で、現在もクラスは同じです。（2017）
Aへ Bまで Cほど Dから
2.豆腐をはじめ、大豆＿＿作られる食品が多い。（2020）
Aので Bへは Cしか Dから
4．知らない人＿か＿ら道を教えてもらった。
選擇合適的答案，并說出該助詞所表示的用法。
時空的起點
構成的材料要素
3.タバコの火＿か＿ら火事を起こすことが多い。 事情的起因
授受關系中的給予者
上野公園のパンダは中國＿か＿ら贈られたもんだ。
被動句的發動者
鈴木さんには私＿か＿らお禮を言っておきます。
由誰做某事
文法4 Ｎから
意義：表示動作的出發點或角度，或者思考、判斷的依據。
內容から見てもいいですね。也可以從內容來看。
料理の名前から、日本料理ではないことがわかりました。從名字看出，這不是日料。
この問題について、まず必要性から説明します。
關于這個問題，我首先從他的必要性來說明。
わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。從我的立場來說的話，這有點困難。
學校の発展から見れば、これはいいことでしょう。從學校的發展來看的話，這是好事吧。
文法4 Ｎから
練習しましょう P35
5．例のように、左と右を線で結んで、文を作りましょう。
(例)留學することについて 學生の立場からも考えてください。
(1)わたしの卒業論文は ほかの面からも考える必要があります。 (2)言っていることは正しいですが、 いろんな面から考えたほうがいいです。 (3)きのう大きな地震がありました。 このニュースを新聞から知りました。 (4)先生の立場だけではなく、 日中対照の観點から書いたものです。 (例)留學することについて、 いろんな面から考えたほうがいいです。
N十から言うと/から言えば/から言って
“從…來說”
表示站在某立場來進行判斷或推測。
①理論から言えば不可能そうだが、実際に成立する場合もよくある。
②仕事への意欲から言うと田中さんより山下さんのほうが上だが、能力から言うとやはり田中さんのほうが優れている。
③學生の立場から言って、試験はあまり多くないほうがいいのだ。
④ワンさんの性格からいうと、無斷で欠席するはずがないですが。何かあったのだろうか。
５、現狀＿＿、その計畫を実行するのは無理です。
Ａ.について Ｂ.にとって
Ｃ.からいって Ｄ.といってもー2014
真題放送
文法５：Ｖたことがある
接續：Vた+ことがある 意義：表示有過某種經歷
如果表達不曾有過某種經歷，可用“Vたことが(は)ない”的形式。
需要注意，句尾通常使用現在時，不使用過去時。
但是，在表示某段時間內不曾有過某種經歷時，句尾要使用過去時。
相撲を見たことがあります。
富士山に登ったことがあります。
馬に乗ったことがあります。
壽司を食べたことがあります。
わたしも食べ物の浪費が問題だと考えたことがあります。我也想過食物浪費是個問題。
あの歌手の歌を聞いたことがあります。我聽過那個歌手的歌。
わたしは3年前に萬里の長城を観光したことがあります。我三年前參觀過萬里長城。
中學生の時、日本に行ったことがあります。
中學的時候，我去過日本。
今年は病気で學校を休んだことはありません。我今年沒有因為生病請過假。
A:日本の映畫を見たことがありますか。
B:はい、あります。何回も見ました。
A：你看過日本的電影嗎？ B：有的，看過好幾次。
わたしは16歳まで飛行機に乗ったことがありませんでした。我直到16歲都沒有乘坐過飛機。
授業に遅れることがあります。
我偶爾上課會遲到。
PK：Vることがあります。偶爾做……
說出下列圖片所表達的動詞，并結合數字推測圖片意思。
勉強
する
働
く
む
ゲームを
する
持續続ける
し続ける
き続ける
薬を飲み続ける
し続ける
文法7：V中続ける
３０年勉強し続けました。
３０年も勉強し続けてきました。
意義：表示持續做某動作，或者該動作處于持續狀態。
“続ける”通常前接表示持續性動作或變化的動詞，如“降り続け る”“走り続ける”“踴り続ける”“なり続ける”等。
例句解析 P33
(1)みんなで節約の方法を考え続けましょう。大家一起繼續思考節約的方法吧。 (2)彼は雪の中を走り続けました。 他一直在雪中走著。
(3)3時間も踴り続けて、きっと疲れたでしょう。連續跳了3小時舞，一定累了吧。
文法7：V中続ける
練習しましょう P35
ていけば、日本語のことや日本のことがもっ
このまま 勉強し続けと分かるだろう。
今日は朝から晩まで休むことなく、ずっと 働き続け (6) 練習し続ければ 、きっと上手になります。
ました。
7． から言葉を選んで、適當な形に変えて文を完成しましょう。
初めて自分で箸を持って 食べ続けている 子どもを見て、お母さんは感動して泣きそうになりました。
ここで満足したらだめです。これからも 努力し続けてください。 (3)彼は人が興味を持って聞いているかどうかも考えなく、ずっと一人で
しゃべり続ける タイプです。
食べ続ける 勉強し続ける
努力し続ける働き続ける
しゃべり続ける練習し続ける
Vます合う 互相~ 助け合う、話し合う
Vます始める 開始~ 勉強し始める
Vます終わる ~完了 読み終わる
Vます出す ~起來 降り出す、泣き出す
Vます込む 進，進入 飛び込む、考え込む
Vます続ける 繼續~；一直~ 勉強し続ける
Vますやすい 容易~；好~ 書きやすい
Vますにくい 不容易~；難以~ 書きにくい
まとめ
読解
ステップ1 節約の重要性を再認識する
2．読みましょう P27
(3)日本の食べ物、水、電気の浪費の例をそれぞれ挙げましょう。
(4)三田さんは日本の浪費を調べて、どう感じましたか。
驚きました。日本では食べ物、水、電気の無駄が多いから。
食べ物 2015年度、食べられるのに無駄になった食べ物は約
646萬トンだった。これは、國連が食糧不足に苦しむ國々に援助している食糧(320萬トン)の約2倍だ。
水 歯を磨く時、ずっと水を流している。必要以上にお風呂で水を使う。
電気 必要でない場合にも電燈やテレビ、エアコンなどをつける。
ステップ1 節約の重要性を再認識する
読みましょう P27
周さんは食べ物の浪費の理由として何を挙げましたか。自分の言葉でまとめましょう。
① 保存の仕方が悪かったり、お金がなくて運べなかったり、加工する技術がなかったりすることで捨てられること。
② 食べ物として調理されても食べ殘してごみになること。
「これが地球溫暖化の原因になっている」の「これ」は何を指していますか。
A.電気 B.石油 C.石炭 D.二酸化炭素
ステップ1 節約の重要性を再認識する
2．読みましょう P27
(3)日本の食べ物、水、電気の浪費の例をそれぞれ挙げましょう。
(4)三田さんは日本の浪費を調べて、どう感じましたか。
驚きました。日本では食べ物、水、電気の無駄が多いから。
食べ物 2015年度、食べられるのに無駄になった食べ物は約
646萬トンだった。これは、國連が食糧不足に苦しむ國々に援助している食糧(320萬トン)の約2倍だ。
水 歯を磨く時、ずっと水を流している。必要以上にお風呂で水を使う。
電気 必要でない場合にも電燈やテレビ、エアコンなどをつける。
ステップ2 節約の方法を話し合う

読みましょう P28
ウリジさんと佐々木さんは今度の壁新聞を読んでとう思いますか。
ウリジさんは分かりやすくていいと思いました。佐々木さんは內容もいいと思いました。
節約について、佐々木さんと周さんはそれぞれ何が大切だと思っていますか。自分の言葉でまとめて書きましょう。
佐々木
自分が何ができることと具體的なやり方を考えること。
周亜男 一人ひとりが行動すること。
ステップ2
節約の方法を話し合う
1．読みましょう P28
(3)次から節約に役立つ行動を選びましょう。
①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。
②歯を磨く時、面倒だからコップを使わないで、蛇口の水を使う。
③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。
④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつけるのをやめる。
⑤服をまとめて洗濯するのが面倒だから、シャツ1枚でもすぐ洗濯する。
⑥無料だから、好きな料理を何でもたくさん取って無理に全部食べる。
やってみよう
総合的実踐活動 P30
1．グループになって、自分の學校や家庭の資源の無駄使いを振り返って、次の表にまとめて書きましょう。
2．それらの浪費について、グループで話し合って、考えた節約方法をクラスで発表しましょう。
資源の無駄使い 提案
電気 (例)人のいない時も、部屋の電気を消さない。 (例)家にいる時、人がいる部屋の電気だけつける。
水
食べ物
根據P27読みましょう找出下列短語并翻譯
能源和糧食的浪費
明明還能吃卻被扔掉
苦于糧食不足
援助給各國的糧食
刷牙
非必要，多余
多虧了電器更方便了
空調普及
煮開水
電的浪費
不用時也不關掉
需要各種努力
エネルギーや食糧の無駄
まだ食べられるのにごみになる
食糧不足に苦しむ
國々に援助している食糧
歯を磨く
必要以上に
電気製品のおかげで便利になる
エアコンが普及する
お湯を沸かす
電気の無駄遣い
使用しない時も消さない
いろいろ工夫する必要がある
根據P26読みましょう找出下列短語并翻譯
然而
三分之一
浪費
保存方法不當
沒有錢無法運輸
沒有加工技術
吃剩下變成垃圾
發電
全球變暖的原因
1．それなのに
2．3分の1
無駄になる
保存の仕方が悪い
お金がなくて運べない
加工する技術がない
食べ殘してごみになる
電気を作る
地球溫暖化の原因
根據P28読みましょう找出下列短語并翻譯
必需的資源
因為電氣不足苦惱
經常能看到~現象
減少~~量
減少洗漱時間
放在一起洗
吃多少點多少
全部吃完
先吃容易壞的食物
關燈
盡量不開空調
關掉電視電腦等的電源
重新審視生活
解決糧食浪費問題
保護地球環境
必要な資源
電気が足りなくて困る
～～現象をよく見かける
量を少なくする
洗濯の時間を減らす
まとめて洗う
食べられるだけ注文する
殘さないで食べる
腐りやすいものを先に食べる
電気を消す
できるだけエアコンをつけない
テレビやコンピューターの電源を切る
生活を見直す
食糧の浪費問題を解決する
地球環境を守る
根據P29読みましょう找出下列短語并翻譯
結合自己的生活
繼續思考節約方法
有利于節約
不開空調
只一件襯衫也立刻洗
勉強地全部吃完
從各個方面考慮
減少日常生活的浪費
自分の生活に合わせる
節約の方法を考え続ける
節約に役立つ
エアコンをつけるのをやめる
シャツ1枚でもすぐ洗濯する
無理に全部食べる
いろいろな面から考える
日常生活の浪費を減らす
作文を書きましょう
1.利用本課的語篇，參考やってみよう部分，以
“〇〇を節約しましょう”為題寫一篇作文。
要求：（1）至少用上本課所學單詞5個以上，語法3個以上；
（2）字數不少于300字。

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