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復習教案 4 光合作用與細胞呼吸題型復習（1）
一、命題導向：光合作用和細胞呼吸在高考卷中的題型多種多樣，大多數是知識綜合理
解加實際應用類型。
二、教學重點：
試題利用實驗數據、圖表、曲線等形式創設新情境， 考查光合作用和細胞呼吸的過
程、影響因素、相關實驗及在生產實踐中的作用。
三、教學難點：
命題點可能以人類科技成果作為情境，考查考生獲取信息、理解信息的綜合能力，
考查考生分析、推理、評價及實驗探究能力。
四、課時安排：2
五、教學過程：
【歸納總結】
題型一 光合作用和細胞呼吸過程圖解的理解
解此類試題時必須注意以下技巧和方法：
(1)抓好基礎，培養識圖能力：注重基礎知識，掌握基本概念、基本原理是解圖解題的
基礎和關鍵。
(2)找出隱含條件，培養逆推能力：圖解題中的已知條件一般包含在文字敘述、圖解中。 一些比較有技巧的題都巧妙地將信息隱藏在圖解中而不會太明顯， 這就要求同學們能利 用逆推法， 即要解決問題必須已知哪些條件， 再從圖解中透過現象看本質， 從中找出所
需的已知條件。
1 ．結構圖解
【例 1】圖中為某植物細胞部分結構示意圖， 據圖分析， 下列四項敘述中正確的是( )
A ．a 、b 箭頭表示的是 O2 進出細胞的過程
B ．e 、f 箭頭表示的是 CO2 進出細胞的過程
C ．以 C18O2 作原料進行光合作用，在較強光照下，測得含 18O 的呼吸作用產物的主要
去向是圖中的 d
D ．以 H128O 作原料進行光合作用，在較強呼吸作用下，測得含 18O 的光合作用產物的
主要去向是圖中的 b
【答案】C 解析： a 箭頭表示 CO2 進入細胞,而 b 箭頭表示的是 O2 出細胞 e 箭頭表示 O2 進入細胞,f 箭頭表示的是 CO2 進細胞 C18O2 會在葉綠體中合成葡萄糖,經 c 箭頭進入線粒體, 釋放的 CO2 經 f 箭頭再進入葉綠體 H218O 會在類囊體薄膜上光解生成 NADPH（還原性輔酶 2） 再合成葡萄糖,進入線粒體,線粒體利用葡萄糖,分解生成的 H2O 中有 O18,所以是箭頭 d 不是
b 也不是 c，所以選 C。
2 ．柱狀圖解
【例 2】將生長狀況相同的等量某種植物的葉片分成 4 等份，在不同溫度下分別暗處理 1 h，再光照 1 h(光照強度相同)，測其有機物變化， 得到如下數據。由此可以得出的結
論是( )
A ．該植物在 27℃時生長得最快，在 29℃和 30℃時將不表現為生長現象 B ．該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個溫度中都是 29℃
C ．27℃、 28℃、和 29℃光合作用制造的有機物的量相等
D ．30℃時，光合作用制造的有機物等于呼吸作用消耗的有機物，都是 1 mg/h
【答案】B 解析：從表中分析，光照 1 小時，暗處理 1 小時，則在 27℃時形成的總光 合量是 3+1+1=5（mg），在 28℃時形成的總光合量是 3+2+2=7（mg），在 29℃時形成的總光合 量是 3+3+3=9（mg），在 30℃時形成的總光合量是 1+1+1=3（mg），由此可知， 該植物的光合
作用最適溫度是 29℃.
3 ．代謝圖解
【例 3】如圖表示某高等植物體內的生理過程，有關分析正確的是( )
A ．階段Ⅰ生成的 NADPH 將作為還原劑固定二氧化碳
B ．能夠在葉肉細胞生物膜上進行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ
C ．過程⑤可為細胞吸收 Mg2＋等離子提供動力，而不是過程④
D ．過程④、⑤進行的場所有細胞質基質和線粒體
【答案】C 解析：階段Ⅰ生成的 NADPH 將作為還原劑還原三碳化合物，即圖中 X，A 錯 誤；階段Ⅱ表示暗反應階段，暗反應發生在葉綠體基質中；階段Ⅲ表示細胞呼吸，其中④無 氧呼吸只發生在細胞質基質中， B 錯誤；階段Ⅲ為細胞呼吸， 能夠分解有機物釋放其中能量， 可為細胞吸收 Mg2+、Ca2+等離子（屬于主動運輸） 提供動力， C 正確；過程④表示無氧呼吸， 進行的場所就是細胞質基質；過程⑤表示有氧呼吸，其場所為細胞質基質、線粒體內膜、線 粒體基質， D 錯誤。
4 ．(儀器、試劑)裝置圖解
【例 4】把經過相同時間饑餓處理且長勢相近的同種植物放在相同的透明玻璃鐘罩內 (密封)，玻璃鐘罩內的燒杯中放有等量的不同物質， 如下圖所示。探究光合作用是否需
要 CO2 ，以及探究 CO2 濃度對光合速率的影響的實驗裝置分別是( )
A . ①②;③④ B . ①③;①④ C . ①④;②③ D . ③④;①③
【答案】A 解析：要探究光合作用是否需要 CO2，則變量為 CO2 的有無，因此①② 構成一組對照實驗； 若要探究 CO2 濃度對光合速率的影響，則變量應是不同濃度的 CO2，
故③④形成對照實驗。
題型二 光合作用和細胞呼吸過程表格的理解
一、表格題的一般解題步驟
首先， 要仔細閱讀并理解表格材料， 明確該表格反映的是什么信息。其次， 要對表格材 料進行綜合分析， 并能準確把握表格及題干間的內在聯系。第三， 要將材料中的問題與 教材知識有機結合起來加以論證。最后， 對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍
點晴的總結，以收到首尾呼應的答題效果。
二、表格題的分類
1 ．數據表格
(1)數據對比。在這類題目中有眾多的數據，但大多數只起陪襯作用，而起關鍵作用的
往往只是其中的個別數據，判斷這些數據差異形成的原因就成為分析的要點。
(2)單(多)因子變量數據分析。
【例 5】一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的 C2H5OH
和 CO2 的量如表所示。下列敘述錯誤的是( )
氧濃度(%) a b c d
產生 CO2 的量(mol) 0.9 1.3 1.5 3.0
產生 C2H5OH 的量(mol) 0.9 0.7 0.6 0
A.氧濃度為 a 時，只進行無氧呼吸 B．氧濃度為 b 時，經有氧呼吸產生的 CO2 為 0.6 mol
C ．氧濃度為 c 時， 消耗的葡萄糖中有 50%用于酒精發酵 D ．氧濃度為 d 時， 只進行有
氧呼吸
【答案】C 解析：酵母菌是有氧繁殖無氧產酒精,由葡萄糖產生酒精的發酵式可以看 出,1mol 葡萄糖產生 2mol 酒精和 2molCO2,不管氧濃度如何,產生的酒精和 CO2 的摩爾數應
當相同,所以 A、B、D 都是正確的,C 是錯誤的.
2 ．材料表格（略）
【課堂小結】理解光合作用和細胞呼吸的相關圖解，表格數據的呈現方式。
【作業布置】補充習題一二

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