資源簡介

課題：第二節 植株的生長1
課型：新授課
教學課時：1課時
首課五分鐘：
“三個意識”的內容是國家意識、公民意識、法治意識。
核心素養目標 生命觀念： 能夠表述根尖外形及根毛特點。 準確描述根尖各部分結構及其功能，明確相鄰各部分之間的聯系。 探究實踐： 2.通過組織學生用放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結構，培養學生的觀察能力 科學思維： 3.通過組織學生用放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結構，培養學生的觀察能力并使學生使用放大鏡和顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平。 態度責任： 4.通過學習根尖各部分結構的聯系以及各部分與其功能相適應的特點，使學生接受辯證唯物主義觀點與科學方法論的教育，體會到生物體是統一整體并處于發展變化之中。
教學重點難點 重點： 1.根尖的各部分結構和主要功能。。 難點： 2.根尖的發展變化規律
教學方法 實驗法、談論法、問答法
學生學習方式 自主學習、合作探究、歸納總結
教學輔助工具 實驗材料，準備“根尖的結構”材料用具。永久性切片、放大鏡、鑷子、培養皿、顯微鏡，制作相關課件
教學過程（師生活動） 二次備課
學習內容 學生活動 教師活動
導入 1. 觀看視頻，感受植物之神秘，思考問題，思考并回答 教： 給學生播放大片森林的視頻，提問："根的主要功能是什么？" 　教師在學生回答后小結，并引入新課： 　根有固著植物于土壤中，并且能夠從土壤中吸收水分和無機鹽的作用。根為什么能夠從土壤中吸收這些營養物質呢？這應與根的結構有關。那么，根的結構是怎樣的呢？這就是我們本節課所要研究的問題。
根尖的結構 學生看書自學實驗操作過程，分組觀察植物根毛和根尖的結構。 用放大鏡觀察根尖的顏色及形態，以及根尖可分為幾部分。 學生在顯微鏡下觀察根尖的永久縱切片，并對照課本內容學習根尖各部分的細胞結構特征及功能，并列表總結記筆記。 小組認真觀看視頻，進一步了解根尖結構。 一、種子萌發自身條件 1.師： 1、組織學生完成根毛和根尖的結構的觀察。 　　（1）肉眼觀察植物的幼根，講解根尖的定義，及根尖占根的比例。 　　（2）用放大鏡觀察根尖的顏色及形態，以及根尖可分為幾部分。（從外形特征上看，一般可確定出根冠、成熟區、以及二者之間的部分。但可以不給出具體名稱，只要求學生能說出形態特征即可。） 　　（3）指導學生在顯微鏡下觀察根尖的永久縱切片，并對照課本內容學習根尖各部分的細胞結構特征及功能。 　　（4）指導學生列表總結。 　　（5）指導學生重點分析成熟區的結構特點與其功能之間的關系：大量的根毛使植物吸收面積大大增加，因此成熟區是根尖各部分結構中最主要的吸收水分和無機鹽的部位。 　　（6）利用課件展示根尖動態的生長變化，指導學生認識根的生長過程與細胞的分裂、生長和分化的結果。
成熟區及其上部的結構 學生觀看圖片并總結導管的作用。 學生結合本節內容，進行思考并回答。 師：1、繼續讓學生觀察植物的幼根，指導學生觀察根尖以上的部分。 　　2、講解： 　　　成熟區以上的部分，根毛脫落，失去吸收能力。其中部一些細胞的細胞質和細胞核逐漸消失，上下細胞失去細胞壁形成中空的導管。 　　3、通過課件，讓學生觀察不同的導管圖片。（講解導管是由死細胞構成，與莖和葉中的導管相連） 　 提問："當把花卉移栽時，應該注意什么問題？" 總結：根不斷長長的原因是為了更好吸收水分和無機鹽。 移栽植物一般要帶土是因為：根尖吸收水分和無機鹽的主要部位是成熟區，而且主要是依靠成熟區的根毛，而根毛是非常脆弱的，很容易受損。剛移栽的植物非常虛弱，如果不好好的保護根毛的話，植物吸收不到足夠的水分，容易萎蔫，所以，為了保護根毛，在移栽植物的時候一般要帶土。
課堂總結 師生共同總結 通過組織學生用放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結構，培養學生的觀察能力并使學生使用放大鏡和顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平。通過學習根尖各部分結構的聯系以及各部分與其功能相適應的特點，使學生接受辯證唯物主義觀點與科學方法論的教育，體會到生物體是統一整體并處于發展變化之中。
課堂練習 1.學生思考討論，并進行作答。 1．在顯微鏡下觀察根尖的結構，由尖端一次向上是（） A．根冠、分生區、成熟區、伸長區 B．分生區、根冠、成熟區、伸長區 C．根冠、分生區、伸長區、成熟區D分生區、根冠、伸長區、成熟區 2．下列結構中，使根不斷長長的是（） A．根冠和生長點 B。伸長區和成熟區 C．分生區和伸長區 D。根冠和伸長區
板書設計 第二節植株的生長 1根尖的結構 2.根尖的結構的功能

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