資源簡介

《發生在肺內的氣體交換》教學設計
課題名稱 發生在肺內的氣體交換 課時 1課時
一、教學內容
本節內容選自《生物學》七年級下冊第四單元第三章第二節。本節內容是對前一節呼吸系統由呼吸道和肺的構成的內容的深化，也是對血液循環的路徑之一：肺循環的一個補充。通過自主學習和探究性學習，學生應能夠概述發生在肺里的氣體交換過程，理解認同人體的結構與功能相適應，我們青少年應該積極鍛煉，鍛煉相關呼吸肌，增大肺活量，為一生的健康生活打下堅實的基礎。
二、教學目標
（一）語言文化：通過自主探究學習，學生能夠概括肺與外界進行氣體交換的過程及肺泡內的氣體交換的過程。 （二）思維目標：通過自主、合作探究學習，學生能夠提高自己的觀察能力，小組討論合作能力，提升自主探究的熱情及能力。 （三）審美創造目標：通過探究學習肺內的氣體交換，學生能夠理解人體的結構與功能相適應的基本生物學原理，同時認同我們青少年應該積極鍛煉，鍛煉相關呼吸肌，增大肺活量，為一生的健康生活打下堅實的基礎。
三、教學重難點
（一）教學重點：1.肺與外界的氣體交換及其原理；2.肺泡與血液的氣體交換 （二）教學難點：肺與外界的氣體交換的原理
四、學情分析
本節課的教學對象是七年級下半學期的學生，此時學生已具備一定的生物知識與對生物學科的熱愛，思維敏捷，對未知事物有著本能的好奇心，尤其對自己的身體構造有較強的好奇心。但自主探究學習的主動性仍不強，且尚未接觸物理，對于壓強與體積的變化關系還沒有基本的概念。
五、教學策略選擇與設計
1.教學方法：本節課內容較為抽象，為解決重點，突破難點。本節課以啟發式提問教學為主線，結合演示實驗探究法、小組合作探究法等相結合。促進師生交流，生生交流。 2.學習方法：通過回答教師的啟發式提問與教師互動回答，結合演示實驗分析法觀察總結法，閱讀分析書本資料，小組間合作交流法達成學習目標。
六、教學過程
教學要點 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 講述：一對夫婦被控告謀殺了他們剛剛出生的小孩，他們卻說孩子尚未出生的時候已經死亡了。法官現場做了一個實驗：把死亡新生兒的肺取出來放入水中，肺沉到了水底。然后法官認同了這對夫婦的說法，當堂宣判無罪釋放？為什么法官會宣判這對夫婦無罪？ 學生思考，小組間相互交流，嘗試回答問題。 通過設置情景，激發學生的學習興趣，從而導出新課：發生在肺內的氣體交換。
自主學習 結合書本給出的資料：分析外界氣體與人體呼出的氣體成分發生了哪些變化？并分析含量減少的氣體成分去哪里了？ 通過分析對比表格，得出結論：人體呼出的氣體與外界的氣體相比，氧氣的含量變低了，二氧化碳的含量變高了。 學生小組討論交流并嘗試回答：外界的空氣經過呼吸道到達肺后，又在肺里進行了氣體交換，使得呼出來的氣體成分發生了變化。 通過學生的自主學習，培養他們自己尋找答案的能力。
自主探究肺與外界的氣體交換時胸廓的變化 同學們把手放在自己的胸部兩側，深深的吸氣，然后感受肋骨和胸廓的變化；再深深的呼氣，繼續感受自己肋骨和胸廓的變化。 學生通過自己深吸氣和深呼氣時的直觀感受，得出結論：人吸氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大；人呼氣時，肋骨向下向內運動，胸廓縮小。 通過學生的直觀感受，引導學生得出人體呼吸時肋骨和胸廓的變化，為下面的講解打下基礎。
實驗演示肺與外界的氣體交換的原理 演示實驗：用玻璃鐘罩模擬胸廓，玻璃管模擬氣管、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈。上推橡皮膜和放松橡皮膜，學生觀察并記錄里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化的關系。 教師及時總結并評判學生的回答，增強師生互動交流學習。 學生觀察教師的演示實驗，記錄下自己的觀察結果。然后小組間進行交流自己的觀察結果并嘗試得出結論：膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓變大時，肺擴張，人體吸氣；膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓變小時，肺便回縮，人體就呼氣。 學生通過觀察并記錄演示實驗的現場，小組交流并自主得出結論。
肺泡內的氣體交換 通過前面的學習，同學們已經了解了呼出的氣體和吸入的空氣有明顯的不同：呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加，這種變化是怎樣發生的？ 學生通過閱讀書本知識，分小組討論交流，得出結論：吸入的氣體會通過呼吸道到達肺泡內，在肺泡內，氧氣會透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，同時，血液中的二氧化碳進入到肺泡中，在肺泡內完成了氣體交換。 學生自主交流探究，得出答案。
肺活量的測試 請同學們回憶一下自己在體能測試時如何測肺活量的。肺活量的如何取值？ 我們提高肺活量的好處，如何提高？ 同學們回憶測肺活量的過程，并回答：肺活量取測試結果的最大值。同時回答提高肺活量的好處：可以讓人體獲得氧氣的能力提高，通過體育鍛煉可以提高肺活量。 聯系實際，引導學生回答問題并提升到情感態度價值觀教育。
當堂練 請同學們回答導課時的問題：法官為什么宣判夫婦無罪？ 學生交流回答：胎兒在母體從未進行過自主呼吸，肺泡未充氣，肺仍是實體，故放入水中會下沉到水里。法官的宣判是正確的。 首尾呼應。
課堂小結 1.肺與外界的氣體交換及原理：呼吸運動。 膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓變大時，肺擴張，人體吸氣；膈肌舒張，膈頂部回升，胸廓變小時，肺便回縮，人體就呼氣。 2.肺泡與血液的氣體交換：肺泡內的氧氣進入肺泡周圍的毛細血管，肺泡周圍毛細血管內的二氧化碳進入肺泡肺。
板書設計
發生在肺內的氣體交換 肺與外界的氣體交換 原理：呼吸運動 2.肺泡與血液的氣體交換

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