資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級上冊信息技術教學設計
課題 第14課《算法的驗證+》 單元 三單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到算法在解決問題中的重要性，了解算法解決問題的一般步驟，并能夠運用算法思維解決生活問題。計算思維：學生能夠將問題進行界定，分解問題為更小的子問題，并確定關鍵問題，培養學生的問題解決能力和創新思維。數字化學習與創新：學生能夠利用信息技術工具和資源，運用算法思維解決問題，培養學生的數字化學習和創新能力。信息社會責任：學生能夠意識到算法對社會的影響，了解算法的正面和負面影響，并培養學生的信息倫理意識和社會責任感。【教學目標】知識與技能：驗證算法的方法。過程與方法：通過講解，引導學生了解驗證算法的方法。學生能夠運用算法思維解決問題的過程和方法，培養學生的問題解決能力和合作意識。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。生能夠積極參與算法解決問題的學習和實踐，培養學生的探究精神、創新意識和價值觀。
重點 驗證算法的方法
難點 驗證算法的方法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示對于生活中遇到的問題，我們可以通過對問題進行分解、抽象、建模，設計一個解決方案，即設計解決問題的算法。那這個算法是否有效？能否成功解決問題？我們可以采用哪些方式來進行驗證呢？2、本節課學習任務（1）驗證算法的方法。3、揭示課題板書：算法的驗證二、新知學習（一）、用流程圖描述算法針對自動送貨機器人送貨最短路徑問題，經過前幾節課的分解、抽象建模和算法設計，畫出主要流程圖。假如4段路程的數值分別是170、230、100、150，你能說出每一步執行的結果嗎？
（二）、在計算機中驗證算法算法可以先編寫成計算機程序，再在計算機上進行驗證。運行以下代碼，輸入數值，通過輸出結果來驗證算法的有效性。輸入4段路程的數值：170、230、100、
150，驗證結果。生操作練習，師巡堂指導；小組代表上臺匯報學習成果；師生互評。想一想如果分段路徑的數量增加了，你該怎樣修改上面這個程序呢？三、技能鞏固利用程序驗證下圖中從倉庫到信息科技教室的最短路徑？四、課堂小結今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？六、作業布置
預習下一課。 觀看思考；表達操作實踐交流；分享交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養學生舉一反三、學習遷移的能力；培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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